英语的朗读技巧有哪些

英语的朗读技巧有哪些

一、读正语音

语音是指语言的声音.就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮忙沟通思想的工具。在（英语学习）中很好地把握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。读正语音就必需仔细读好48个音素，记住48个音标符号，能依据音标正确拼读出单词的读音，这是（学习英语）很重要的根本功。也是朗读好课文的根底。重要的是从一开头就要努力说得一口纯粹的语音。只有多听、多仿照、多朗读。即Practicemakesperfect(多练出真功)。

二、读准语调

发音纯粹，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒适，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反假如语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音凹凸轻蘑的配置。英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达意思也各异。例如：Sheisababydoctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;假如同时还重读doctor则表示“她是没有（阅历）的医生”(quiteyoungandunexperienceddoc—tor)。又如thankyou假如读成降调则表示感谢;假如读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：固然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，仔细仿照英语录音带供应的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

三、把握节奏

英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”(foot)为根底，每句话都有若干“步”，就似乎音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开头;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开头，就如乐曲中的小节以休止符开头一样.这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silentbeat。现在，我们用“/”表示步与步之间的界限，用“一’表示休止。

四、把握语速

语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有肯定标准。慢渎，重在读准词、词组、（短语）、意群和句子根底上，进而留意语言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢读的速度应依据自己的实际状况而定;快读，即以每分钟148个音节左右的正常语速朗读，或依据（文章）内容上的需要(如为了刻画人物，表达感情)朗读。语速影响听的效果，所以语速不行太快或太慢，否则都达不到“让人听清晰”的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的突然中断，影响意思的表达。所以要力求读准，发音清晰、正确。固然，朗读并不是越慢越好。随着娴熟程度的提高和朗读技巧的把握，读速可以逐步加快。朗读应力求流利(nuentlvo流利即快而清晰，通畅。但肯定要留意，流利并不是“速度过快”(very‰to有些学生在朗读时速度较快，但时而停顿并不通畅，仍不能让人听清晰。这里应明确的是读得流利、说得流利是我们的目标。

提高英语朗读的技巧

一、抓好拼读规章进展拼读。

根据字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培育学生见词能读音，听音能写单词的力量，防止学生死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规章，特殊重视五个元音字母的读音规章。在此根底上，但凡遇到符合读音规章的单词，可要求学生自己拼读，又可提高学生的自学力量。例如，学习hen这个单词，学生就完全可以依据读音规章直接读出。学习cake这个单词，就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便学生能精确读出单词。

二、有机地结合听、写训练

听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。例如：在会话教学中，一般先对学生进展听说训练，在听说训练后，才让学生进展朗读训练，稳固听说训练的效果，加深对课文的理解和熟悉。

三、学习朗读时要多用体态语

体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言，是沟通思想的帮助工具。它可以大大增加语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师用自己的眼神、面部表情、体态动作精确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活泼课堂气氛。例如：我在小学英语四年级上册第四单元A局部Letstalk时，课前预备了两件小孩衣服、一件衬衫、一件体恤衫。一位男孩头戴Mike的面具扮演Mik，一位女士头戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新衬衫，指向窗外，恳求Mom他能否穿这件衣服。女生扮演妈妈的样子，不允许Mike穿衬衫，外面很冷，以免着凉。等到天晴时，Mike拿着一件体恤衫，恳求Mom是否能穿，妈妈快乐地同意了。两位同学扮演的绘声绘色，收到了较好的教学效果。

四、在朗读时进展语调、重音、节奏、意群、连续的训练

读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。朗读在很大程度上依靠语言教学。因此朗读教学要遵循语音教学的规律。教师要提问学生一般疑问句读升调，答语读降调，特别疑问句读降调，答语也读降调。办法让学生在有意义的语流中，把握精确地语音、语调、重音、意群与节奏。r五、正确对待学生读英语时消失的错误

在小学生学习语言的过程中，出错的状况是不行避开的。教师应熟悉到学生读英语的过程实质上是读英语中不断消失错误、不断熟悉错误、并不断自我订正错误的过程。为了爱护学生揪住不放，更不应当横加指责。教师应当鼓舞学生说“读得不错，只是个别地方还应当留意。”以充分调动学生学习英语的乐观性。

（英语学习技巧）

1、尽可能多的讲英语

学习英语就是为了能够更好的沟通，因此英语的“说”的力量是至关重要的，不过我们四周许多的朋友并不能开口说好英语，这主要也跟他们的心理素养有关，因此首先要克制自己的心理障碍，尽可能多的开口讲英语，同时试着将大局部的时间花在和比你讲得好的人交谈。

2、看英语电视或者听英语录音

正确的学习英语，在听和说里面，要留意把握节奏感，这种节奏感可以通过观看英语电视或者录音来体会，针对初级学习者，要留意多听英语录音，试着听话语的速度，以及它是在哪一种语境下发音的，语调又是什么样的，在外界环境下的发音是可以让学习者真实感受到语言的特点的。

3、犯错误准时订正

在学习英语的过程中，难免会犯各种各样的错误，有些学习者由于各方面的缘由可怕犯错误，而没有将自己投入到英语的学习中，学习时畏手畏脚，不能很好的理解英语句子的含义也不敢说出自己的真实想法。其实这并不利于英语的学习，学习一门外来语言最重要的就是弄懂它的意思把握它的用法，犯的错误越多对自己的帮忙就会越多，肯定不要可怕错误，有了错误准时订正就可以了，不要将错误忽视或者掩饰掉才能将英语技能真正提高和把握。

4、必要时报名英语学习培训班

必要时报个英语学习培训班，比