五年级语文上册知识点总结

五年级语文上册知识点总结

生字（组词）：

舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅

津：津液津贴问津津津乐道津津有味

斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将

限：界限期限限制无限有限年限

凯：凯歌凯旋奏凯而归

葛：诸葛姓葛

述：叙述述说表达阐述述而不作

贾：姓贾贾宝玉

衰：衰弱衰败衰微年轻年老力衰

刊：书刊周刊月刊登载不刊之论

琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐

朴：朴实质朴朴实纯朴素朴简朴

篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律

某：某人某种某事某刻某年某月

多音字：

传：zhuàn传记chuán宣传

煞：shà煞白shā煞风景

卷：juàn画卷juǎn胶卷

抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布

形近字：

浬(津贴)律(规律)

斩(斩获)崭(崭新)

衰(衰弱)哀(哀愁)

琐(烦琐)锁(封锁)

朴(朴实)扑(扑倒)

篇(篇目)偏(偏僻)

词语解释：

津津有味：形容有味道，好玩味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。

地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感觉开心的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。

烦琐：繁杂琐碎。

栩栩如生：形容艺术形象特别逼真，犹如活的一样。

索然无味：形容没有兴致，没好玩味。

堆砌：比方写（文章）时使用大量华美而无用的词语。

无病而呻：比方没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比方文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作

自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。

不能自己：自己不能掌握住感情或行为。

（反义词）：

生动——呆板烦琐——简明

华美——质朴浅显——浅显

津津有味——索然无味

（近义词）：

期盼——期盼督促——催促

打算——决心竟然——竟然

观赏——欣赏思索——思考

栩栩如生——惟妙惟肖

五年级语文阅读理解技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从构造上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段或句的作用——在构造上是承上启下、过渡作用。

最终一段某句的作用——（总结）全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照顾。

2、文章表达了什么样的思想感情?

这需要依据文章详细内容来答复，常见的有：歌颂、赞美、喜爱、宠爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(思念)家乡和亲人。厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、圆满等。

..一般的感情可以从文章的字里行间看出来，有的或许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

对于这种题目，在答复之前肯定要把全文认真看几遍，可以用这样的关键词来进展答复：“通过......（故事），歌颂(赞美)了......，表达了......的思想感情，提醒了......的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的（句子）往往是要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

首先看一看这一句用了那种表达方式：表达、描写、说明、谈论、抒情。

特殊是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用：使文章生动、形象、感人。

抒情的作用：能增加文章的感染力，突出文章中心。

假如文中有一些（神话故事）、民间（传奇）、自然界中的奇妙景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神奇颜色，引起读者兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

常用修辞8种：比方、比较(拟人、拟物)夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。

..比方的作用:是浅显的道理浅显化，帮人加深体会。使抽象事物详细化，叫人便于承受。使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。

..拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜亮印象，并且感受到对该事物的剧烈感情。表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。

..夸大的作用：可以深刻地表现对事物鲜亮的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

..排比的作用：突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加言语的气概。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

..引用的作用:留意两个关键词——衬托了记述对象的品质，突出了仆人公的某种精神。

...以上类型的问题必需结合文章的详细内容答复。

6、文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请（说说）你的理解。

这种问题的答复不是简洁地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平常多看、多读、多积存并记住一些富有哲理性的（（名言）警句），才能真正理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的言语把自己对文章的理解精确地表达出来。

7、比拟阅读理解。

有时会把课内文章和课外相像内容的文章进展比拟阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进展比拟。

五年级语文上册期末复习打算

一、指导思想

使学生扎实、稳固的把握所学学问，并将所学学问形成体系，提高学生根本技能，形成运用学问的力量，全面提高学生语文素养。

二、复习内容及复习形式

本次复习分两阶段进展，第一阶段按单元训练重点复习，其次阶段进展专项训练。

第一阶段

本阶段按单元进展复习。主要是检查字词把握状况，并能理解运用;进展局的有关练习;稳固梳理课文内容，抓住重要段落进展阅读训练，形成阅读力量，学会学法;结合课文进展（作文）训练。

关于字词的复习，主要靠学生自主学习完成。学生已形成了肯定的自学字词的力量，因此，要求学生结合以往检查、练习状况，针对出错的地方，有针对性地进展稳固、把握。把自己认为简单写错的字相互沟通，相互提示，确保每个同学、每个单元都过关。依据详细课文内容，课堂上进展推断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、（造句）、改病句等训练。

依据单元主题及训练重点，梳理每课学问点，并联系现实，适当拓宽。搜集相关名言、（成语）。每个单元，选择比拟典型的语段作为例子重点进展训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧，其他语段则以练习的形式进展。结合学生详细状况，有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比拟经典、有代表性的语段进展课外阅读训练，运用所学规律，形成阅读力量。

关于作文，结合单元主题，进展审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练，进展造句、仿写、续写等训练。

古诗文的复习，要求娴熟背诵及默写指定篇目，理解重点词句意思，把握感情，把握主题。搜集、整理的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品。

其次阶段

本阶段主要进展专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习，主要进展病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外学问，则进展有关名言的积存运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读，则按文体进展。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章，进展阅读技巧与方法指导，总结阅读规律，提高阅读力量。

作文，教师选择命题、半命题、给（材料作文）等不同类型，进展审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。

三、复习（措施）及方法

1、字词教学中学生自主学习为主，结合学生实际进展相关训练。狠抓双基，当堂检测，准时跟踪过关。

2、注意句的训练。从理解词义入手，结合课文，通过造句