小学三年级下册音乐教案：歌声中的回忆

小学三年级下册音乐教案：歌声中的回忆教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活，训练学生珍惜今日的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．熟悉降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟识一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1．《卖报歌》旋律颜色是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽一样，教师应启发学生正确熟悉与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培育他们安康的审美情趣。

教学过程

一、组织教学：师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛观察什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进展曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：观赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想熟悉这首歌的曲聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生答复）

2、简介报童“小毛头”

3、观赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的

4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报童们对明天布满了盼望。

5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）

6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出一样句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否一样。

8、难点训练：A、53532|132|

B、332|612|不能唱成3321|612|

9、在教师伴奏下完整地视唱歌谱，错处教师准时指导订正。

五、课堂小结，下课。

其次课时授课时间

教学内容

观赏歌曲《小背篓》

教学目标

这是一节观赏课。通过观赏，感受歌曲的心情情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。

教学过程

1、导入

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开头学习。

教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是漂亮的南方？谁能将歌中唱到风光画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）

2、观赏歌曲《小背篓》

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注意对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾屡次由唱歌家及少年歌手在电视台演唱。刚刚我们观赏的就是这首歌曲。

（2）初听全曲

教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的心情？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）

（3）观赏第一段

教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？

（学生通过教师指导、范唱、分组争论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律美丽、跳动，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈玩耍的得意形象。）

（4）观赏其次段

教师提问：其次段的构造与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、争论，体会完毕句中消失的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最终一乐句的旋律下行，似沉醉在甜甜的幸福童年时间中）

（5）再次观赏全曲，感受乐曲的心情并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱比照体会装饰的作用：甜与幸福）

3、歌曲再创作。

分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）

4、观赏录像：电视MTV录像片《小背篓》。

教学评价

1、学生参加程度和参加率。

2、能否完整地表达歌曲的心情。

3、能否与他人合作，运用唱歌或乐器等形式表现歌曲。

第三课时授课时间

教学内容

学唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学目标

指导学生有感情的演唱。

教学过程

1、导入。

关于校园歌曲的讲解。

2、介绍作品的创作背景

（1）学习《外婆的澎湖湾》

（2）教师范唱

（3）解决难点。

3、小结。

教学评价

1、学生参加程度和参加率

2、能否正确把握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的心情。

3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。

第四课时授课时间

教学内容

观赏乐曲《竹马嬉戏》《陀螺》

教学目标

通过观赏感受乐曲欢快的心情，区分二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。

教学过程

1、导入。

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师#教案#导语：今日的音乐课，教师和大家一起做个体育嬉戏《拍皮球》，看谁的动作美丽，技术超群。

学生活动：听音乐律动《拍皮球》。（学生可创编各种拍皮球的动作）

教师#教案#导语：看大家玩得这么快乐，教师想起了小时候常常玩的嬉戏，你们听，是什么嬉戏？

2、观赏《竹马嬉戏》。

（1）感受乐曲的心情，介绍舒曼及钢琴作品《童年情景》

（2）把握乐曲的节拍特点。

（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马嬉戏》仿照“骑竹马”做律动或伴奏。

3、#教案#导语：教师小时候玩过的很多欢乐嬉戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时间，你们看，这是什么？

教师操作：出示“陀螺”的嬉戏？谁会制作小陀螺？

学生或教师演示。

4、观赏《陀螺》

（1）感受乐曲的心情，介绍比才及作品（童年的嬉戏）。

可采纳辨别乐曲心情的方法。如：播放乐曲《陀螺》和《童年的嬉戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为嬉戏“陀螺”选择配乐。

（2）辨别乐曲的节拍。

（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。

5、小结：教师小时候玩过的嬉戏至今记忆犹新，你们知道为什