学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【1】

今日在线上仔细学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规治理有了新的感悟。《幼儿园保育教育质量评估指南》是我们学前领域其次个《指南》，第一个是《3-6岁儿童学习与进展指南》，而《评估指南》依据的是教师的专业力量，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考察要点。

科学评估中重视过程评估、自我评估、观看评估。指南中写到“仔细观看幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观看，对幼儿的进展状况和需要做出客观全面的分析”、“发觉每个幼儿的优势和特长，促进幼儿在原有水平上的进展，不居于某一方面的学习和进展”，这些要点是引导我们教师要将观看、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观看和共性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿贴标签。注意过程评估的重要性，而不仅仅只看结果。

这次学习也让我了解到今后工作的重点和方向。幼儿教育与保育要相互渗透，相互联系，二者是不行分割的整体，保教结合才有利于幼儿身心安康进展。有一句话叫“活到老学到老”，作为一名幼教工更应当活到老学到老。这次学习收获许多，在以后的工作中我将连续努力，不断学习提升，并取人之长补己之短。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【2】

今日在线上学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中有提到我们要坚持以儿童为本。始终坚持敬重幼儿年龄特点和成长规律，注意幼儿进展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以嬉戏为根本活动，有效促进幼儿身心安康进展。《评估指南》中明确指出要“遵循幼儿进展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心安康进展为导向的学前教育质量评估体系”，进一步强化了“坚持儿童为本”的根本原则，专设“保育与安全”、“教育过程”、“环境创设”三个维度的评估内容。

在日常生活中我们也要坚持以儿童为本，支持幼儿的自主嬉戏，敬重每个幼儿的个体差异。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【3】

倾听了侯莉敏教授带来的《幼儿园保育教育质量评估指南》直播课，我有以下的一些感想:

身为幼儿教师的我们，要懂得落实立德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注意从小做起、从点滴做起，为培育德智体美劳全面进展的建立者和接班人奠基。固然也要注意良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设暖和、关爱、公平的集体生活气氛，建立积极和谐的同伴关系；帮忙幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱教师同伴、爱集体、爱家乡、爱国的情感。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【4】

《评估指南》有五大维度（办园方向、保育与安全、环境创设、教育过程及教师队伍）、十五项指标以及四十八个考察要点。《评价指南》还强调以下几个要点：坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及强调科学评估。

坚持儿童立场是基于“儿童视角”支持儿童，我们应赐予儿童更有效，更适合的影响，同时还要关注到孩子的“自我奉献”，孩子是有独立自我构建的力量，同时还要关注到学前儿童教育本身的特别性。

过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，过多的注意结果，会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量。

在《评估指南》中，着重强调师幼互动，教师即是幼儿成长的助力者，也是幼儿沟通的伙伴，我们要为幼儿营造积极的气氛，在幼儿活动过程中支持幼儿的探究，敬重幼儿的共性进展。能够“蹲下来，用孩子的眼光看世界”，与他们打成一片。还要注意幼儿的同伴交往，为幼儿社会性进展做预备。家庭、幼儿园、社区三者合作是幼儿园工作的重要内容，家园共育形式的多样化是促进幼儿成长的有力保障，同时也应避开“单边主义”，家长在家园共育中起到不行替代的作用。

做好科学的评估工作，可以提高我们的工作效率及工作质量。内部评估可以完善自身的缺乏，并通过共享沟通的形式相互促进；外部评价可以让我们发觉“死角”并进展改良。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【5】

在幼儿园的毛入学率快速大幅提升到根本普及的状态下，下阶段需要建立更高质量的幼儿教育，要求我们自身越来越专业，而《评估指南》的公布，像一场准时雨，为当下我们评价日常工作中的保教质量和自身成长指明白方向。

在今日《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读中，我学习到了科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮忙开发相宜儿童的课程，供应有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙劳碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮忙我们在日常工作中真正去“敬重儿童的个体差异”“理解儿童”“懂得儿童”“根据儿童的学习速度和力量进展有的放矢的实践”。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也引领着我们幼儿教师对儿童学习与进展规律有更深刻的熟悉。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【6】

通过侯莉敏教授共享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实，使我深深熟悉到喜爱幼教事业，对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。通过仔细地解读，让我对保教常规治理有了新一层的熟悉。1.关注寻常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2.保教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有保。3.班级是实施保教任务的根本单位。班级是幼儿最详细的生活环境，幼儿的安康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心进展的主要阶段，所以我们教师要依据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，同时注意常规的培育。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【7】

我们在教育中需要注意过程质量，它能反映幼儿所感受到的体验和获得的阅历方面的要素，因此说教育质量中的核心要素主要包括了活动组织和师幼互动两个方面，在《评估指南》中又将师幼互动视为教育过程中的核心，指的是师幼之间通过互动实现心里交互作用或者