小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思

小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思1、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角形、方形的熟悉(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。

(二)嬉戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

(2)师幼找朋友。

A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形)(四)完毕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

2、小班数学公开课熟悉图形宝宝教案反思

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?““今日我们吃的馒头是方的吗?......“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

3、小班数学公开课好玩的图形宝宝教案反思

设计意图：

在平日的区角活动中，我发觉我们班小朋友对四周事物比拟感兴趣，总会有小朋友叫教师,教师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对四周事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

教法：

《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比拟法，争论法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进展本次活动。

学法：

幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的表达幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观看法，嬉戏法，比拟法，探讨法等方法进展了活动。

活动目标：

1.通过嬉戏活动，对数学活动产生兴趣。

2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。

3.能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类。

4.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：

正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点：

能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类活动预备：

1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个“魔术盒“(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

3.不同颜色、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今日咱们班来了那么多的客人教师你们快乐吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!

2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热闹的掌声欢送它们吧!

二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、方形、三角形。

1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么外形的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?

总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出其次位小客人，掌声欢送2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么外形的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区分?

师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!

总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看教师这块面包是什么外形的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!

总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏完毕后我们一起吃面包好不好?

4.出示图片，提问师：你们看,教师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的。。。。，方形的。。。。。，三角形的。。。。。。

师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢!

师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

三、嬉戏--找家。

师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!

教师出示魔术盒，现在教师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么外形的.

师:刚刚小朋友们表现的太好了,教师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找朋友。教师拿图形你们说图形名字,谁的图形和教师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表扬。)师:嘘，听(教师做听声音状)刚刚嬉戏中!刚刚教师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!

师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，教师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动完毕：

到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

师：小朋友们干得真美丽!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!

课后反思：

在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。

4、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角形、方形的熟悉(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。

(二)嬉戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

(2)师幼找朋友。

A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形)(四)完毕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

5、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思

活动目标：

1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2.情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3.音乐

活动过程：

一.导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)

二.对圆形、三角形、方形的熟悉

(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗?

2.师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。

师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)二.嬉戏：找朋友

(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

(2)师幼找朋友。

A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(4)和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!

(三)图形宝宝找家

1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形)

3.分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家“中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。

(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。

(三)完毕

(1)师：小朋友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

(2)分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

6、小班数学公开课图形宝宝教案反思

一、活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动预备：

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

三、活动过程：

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

①(边出示边提问。)“教师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?”

②“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)2、“背好小包动身了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门外形一样吗?分别是什么外形的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的?”

4、识别几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么外形的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)1、引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩‘捉迷藏’的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?”

2、辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮助，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。”

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。

7、小班数学公开课和图形宝宝做嬉戏教案反思

学问领域：数学课(渗透艺术领域)活动对象：小班活动内容：和图形宝宝做嬉戏设计思路：

幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师述说着特征。在《纲要》中提到“擅长发觉幼儿感兴趣的事物中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。“一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿乐观参加活动,并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏“和图形宝宝跳舞“、“饼干师“进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。

教学目标：

1、引导幼儿正确识别三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。

2、通过观看图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。

3、培育幼儿参加活动的乐观性和动手操作力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动重点：

熟悉、识别正方形、长方形、三角形、圆形。

活动难点：

通过嬉戏，引导幼儿进一步稳固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。

活动预备：

彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同外形的舞台，三幅饼干坊的图，三个不同外形的盒子。

活动方法：

谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结合活动流程：

激发兴趣-谈话导入-引导熟悉图形-进展嬉戏-动手操作-活动延长.

活动过程：

一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣;师：小明友，昨天小