千变万化的帽子教案

千变万化的帽子教案篇一：千变万化的帽子教案

《千变万化的帽子》教案

课题：人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。

课时：1课时

教学目标：

使学生了解帽子的根本学问及构造。

鼓舞学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。

体验制作中的乐趣，激发学生利用美术学问美化生活，喜爱生活的乐趣。

教学重点：

依据所学学问设计制作立体帽子。

教学难点：

发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。

教学预备：

课件、手工帽子示范、手工制作工具。

学具预备：

手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。

课程设想：

让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。

教学流程：

一、谈话导入

师：上课，同学们好！

师：同学们，今日教师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们竞赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢承受挑战？今日我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）

2、同学们，你们再认真观看一下这些帽子是怎样做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？

3、教师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的外形吗？（生尝试）

4、有了形状，接下来就要对帽子进展装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？

看看你和教师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5、教师也制作了几顶帽子，我们一起看看。

其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起观赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？

三、学生制作

看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵活的手，还要有一个布满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的才智肯定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又美丽又有创意，完成之后我们来个竞赛，大家加油！

A、教师巡察指导，对学生的制作给出适当的建议。

B、准时表扬做的好的小组。

四、作品展现

1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。

2、集体选举出优秀作品，并进行走秀活动。

五、课堂小结

你对今日的设计满足吗？你有什么收获？

篇二：千变万化的帽子教案

《千变万化的帽子》教学设计

【武陵区北正街小学王旭】

【设计理念】

本课选自人教版四年级上册第一十四课。由于此课属于“设计·应用、造型·表现”领域内容，其要点是让学生设计制作各种纸制手工帽子。

首先教师需要搜集有关各种款式帽子的图片，包括古代的、少数民族的，或者当地有特色的帽子图片，让学生从生活中常见的帽子入手，了解帽子的各种功能，随后观赏一组时尚的帽子来拓展学生对帽子形状的视野，再进一步了解各种帽子后，激发学生自己动手设计帽子的灵感。本课的重点是把平面的纸通过折、剪、贴等方法制作一个立体的帽子，而且在教学组织形式上，为了让教师和学生更贴近，因此教师应当做些演示并且在情景设置时不能将教师独立成旁观者，要使自己的“教”真正为学生的“学”效劳，使美术教学向着师生“相互沟通，共同进展”靠拢，让教学气氛更加愉悦、和谐。也能让学生通过教师的示范更清晰的了解制作手工艺术帽的步骤和方法，最终为了让学生有一个能展现自己的舞台，设计一场帽子秀，使得这堂课不仅让学生增加动手力量，还能为学生供应一个展现行为美发觉心灵美的平台，更是让学生们了解到原来美其实很简洁，不是高高在上，而是从身边任何物品入手都能查找到。

【教学目标】

1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2．鼓舞学生绽开联想，设计各种不同造型的帽子。

3．体验制作作品过程中的乐趣。

【教学重点·难点】

1．启发学生用剪、贴、折等方法来制作帽子。

2．引导学生用不同的纸制作帽子。

【教学流程及设计意图】

一、导入

1．课前教师在黑板画上一顶帽子。

2．上课后请同学们看黑板并提问：

①请你们想想这节课和什么有关？

②你们有帽子吗？都是什么样的帽子？

③这些帽子有什么作用呢？

[设计意图：课前在黑板上画帽子，不仅可以从这开头吸引学生的留意力，还能示意本堂课与帽子有关，将学生的思维都调到帽子上。]

二、观赏、评述

1.教师小结导入过渡到观赏，并用多媒体展现“生活中的帽子”课件:

“大家刚刚讲到的都是常见的帽子，这些帽子有的是由不同颜色的毛线织成的，有的是由不同质地的布料做成，有的能遮阳，有的能挡雨，有的能保暖，不仅有用，而且美观。”

2.在引导学生观赏和回忆自己生活中帽子的样式、作用等后提问：“还有一些帽子，你们知道它们都是谁戴的呢？”

3.展现“不同身份的帽子”课件，学生可依据图片内容描述不同的职业或身份他们的所戴的帽子外形及样式。

4.教师小结过渡：

“看来帽子不仅美观有用，还能区分不同人的身份和职业，刚刚大家观赏的都是生活中的帽子，其实还有一些帽子，它们的造型奇怪、夸大，装饰新奇、别致，充分表达了设计师的设计灵感，已经不同于一般的帽子了，而是一件件精致的艺术品，大家想见识见识吗？”

5.展现“时尚的帽子”，并请学生说说自己最喜爱哪一顶帽子及理由。

6．教师小结并完整板书课题《千变万化的》：

“这些艺术家的确太了不起了，使这些帽子既千变万化又别具一格，但是我们的同学也毫不逊色，他们就用生活中的一般材料制作出了很多美丽的手工帽。”

7.展现“手工艺术帽”的课件，引导让学生们分析分析哪一顶帽子最特殊？

[教学意图：在这个环节设计时，我首先考虑的是如何能翻开学生的视野和思维，而现今的多媒体有效运用正是一个好帮手，通过图片展现，并在观赏的同时引导学生说一说自己的喜好，谈一谈自己的想法，总结这些与生活中不同的帽子从帽身的外形到装饰的方式方法有何不同，然后深入引导依据自己的喜好设计想象中的帽子。]

三、指导熟悉帽子的组成局部及教师示范制作

1．情景设计导入，引导学生说说自己的想法：

“这些同学的设想真大胆呀，竟然可以用彩色卡纸做出如此多样的帽子，信任也给大家带来了不少的灵感，今晚我们班就有一个舞会，盼望每个人都能戴上自己制作的帽子来参与，你想做一顶什么样的帽子呢？说说自己的设想。”

2.依据学生的答复将制作步骤写出板书：

①“刚刚大家说的其实就是做帽子的第一步——构思。”

②“课前教师也构思制作了两顶手工帽，好看吗？请同学们边观赏边思索教师先做什么，再做什么？”（随着学生的答复板书造型——装饰，并将示范帽贴在黑板上）

3.教师边示范边讲解制作的重点，及制作帽子的方法：

“今日晚上教师也要戴一顶帽子去参与舞会，我想做一顶尖尖的party帽，请大家认真观看，听清步骤。”

①首先沿着一张完整的卡纸的边对折，找到边线的中心点。②然后将纸的两边以中心点为顶点，向中间卷。

③卷到适宜自己头围大小后用笔沿着边画意条线。

④再将双面胶贴在线上，最终贴牢。

4.教师简洁示范拓展其它帽形：

“帽身的造型已经完成，假如还想做其它外形的帽子，还可以这样??帽身造型的方法肯定不只教师讲到的这些，同学们可以依据自己的设想制作帽身局部.”

5.向学生讲解帽口局部的制作要领后，展现换出一顶帽口局部已经完成帽子：

“那么，帽口的局部同样可以依据自己的需要可剪、折、卷等方法，（将帽口局部制作好的帽子戴在头上）好看吗？是的，我还得进展第三步装饰！”

6.接着完成帽子的装饰局部，教师将事先预备的各种装饰材料对帽子进展贴、画、缠等装饰技法。

7．和学生一起回忆教师制作帽子时的步骤，将其展现在多媒体上。

[设计意图：在这个环节中，我需要设置情境导入，让学生的兴趣由观赏转变到想自己动手设计、制作上，为了能给学生更清晰明白手工帽是如何做成的教师肯定要示范，在示范帽身的制作方法，帽口的加工方法，及最终如何有效运用各种材质来装饰等。]

篇三：小学美术四年级《千变万化的帽子》教学案例

小学美术四年级《千变万化的帽子》教学案例

童钰丽

一、案例主题：

本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进展教学设计。由于帽子的学问特殊丰富，在一节课里要面面俱到是不行能的。因此，我依据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际状况进展了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途许多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、爱护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进展引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为深厚的兴趣。但是，究竟如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等根本形的根底上进展变化，这是需要学生们开动脑筋去思索的问题。

三、三维目标：

1、学问与技能：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。

2、过程与方法：了解和把握帽子的根本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

3、情感态度与价值观：激发喜爱生活、运用美术学问美化生活的兴趣。

四、教学要求与重难点：

要求：让学生设计制作各种纸制帽子。

重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

五、教学预备：

1.教师预备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

2.学生预备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。

六、教学过程

（一）、音乐导入：

出示课件，消失歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛承受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着教师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。

再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进展区分比照，通过观赏比照让学生对帽子的外形、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积存素材。

（二）、师生合作、探究方法：

1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

2、师生共同讨论帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

（三）、教师示范：

由于制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生把握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。教师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制作过程中使用剪刀、针线留意安全。垃圾装进袋子里。

（四）、小组合作、创作实践：

1、分组或单人进展创作，可互换材料。制作前小组先争论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进展有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

2、学生创作时，多媒体展现全部帽子的图片和播放美丽的轻音乐渲染良好的创作气氛,同时也为创作有困难的学生供应详细的视觉形象。教师巡回指导。并进展个别辅导，发觉好的作品准时展现表扬。

（五）成果展评：

1、让学生出示制作的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种方式来确定作品，同时也确定了学生的力量。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的

表达欲望。熬炼了学生的语言表达力量。

2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲自制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展现自己的帽子。通过这样的表演，给学生熬炼的时机，展现自我，增加了学生的自信念和成就感。

（六）课后延长：

出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，将来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，