实验室工作实施方案

—实验室工作实施方案一、根本情况我校试验室软、硬件建设水平在全县乡镇初中是数一数二的，学校的固定资产也主要集中在这里，这是一笔重要的教育资源，充足发挥这笔教育资源是全面推动学校素养教育水平，是培育同学创新精神和实践力量的重要阵地，是提高教育教学质量的重要途径。我校只有一名试验室管理员，三名化学老师，六名物理老师，四名生物老师，没有专职试验老师，试验教学工作全部由任课老师担当，既担当上课又担当试验教学工作的双重任务，他们从大局动身，克服困难，以求真务实、扎实的工作看法和工作作风，赢得了学校领导和师生的全都好评。学校主动争取县站领导来我校指导工作，认真落实县站的各项工作任务，学校试验室工作小组主动带着试验老师，通过标准管理行为，强化服务意识，强化过程管理，狠抓措施落实，较好地将我校的资源优势转化成教育优势。二、工作思路我校试验室工作的根本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕试验室工作的根本目标，学校试验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。主动与县站作好协调，加大对试验老师的管理力度，狠抓试验老师队伍素养的培训和提高工作，真正把每一位试验老师培育为素养优良、作风过硬的管理行家，老师同学的得力助手。逐步建立试验老师工作实绩考核方法，通过标准管理，表达工作目标完成质量评价试验老师的工作实绩，将重结果转变为重过程，向工作过程要质量，确保试验教学的顺当进行。试验老师依据各自的工作岗位和各班级的试验教学的实际情况，主动与任课老师强化联系，通过突出访用，提高利用率，把试验教学工作有机地融合到教学工作中，提高试验教学质量。各试验老师从学期初的拟订试验教学计划到试验准备，试验改进，试验指导等方面主动认真听取任课老师和同学的看法，努力提高工作水平和服务质量，以运用为突破口改进和活化试验教学，教同学会动手、会观看、会操作，培育同学的试验力量。强化试验教学的研讨工作，是摆在试验老师面前的一项非常重要的任务，学校特地成立了由张然功为组长的试验教学研讨小组，每周三晚上进行教研活动，强化试验教学的研讨工作。三、试验室工作的措施㈠强化对试验室工作的领导提高试验教学质量，领导是主导，任课老师、试验老师是关键。学校试验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查试验室工作，按时解决试验室工作中存在的实际问题。由于学校领导和老师们的共同努力，试验室发挥了很好的作用，进一步提高了同学的素养。㈡强化教学仪器的管理工作，服务教学。1、建立健全各种工作档案，常常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。2、落实试验室各项规章制度，强化试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、运用等方面的标准化管理。做到出入有据，每次演示试验和分组试验都能要求有关老师填写好《试验通知单》、《老师试验日志》、《试验室日志》.《演示试验周日布置表》.3、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到干净、标准，工程清晰。在试验前后对仪器性能进行认真检查，做完试验后按时收回、上架归位。4、熟识仪器的根本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品根据要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒XX挥发等防患措施。5、严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品按时补充，对仪器破损按时登记，填写好《仪器损坏丧失报废单》并按赔偿规定进行处理。6、对学校添置的仪器装备按时造册登记，按时向任课老师通过书面与讲解相结合的方法介绍新进仪器，按时安装调试交付运用。7、协作课任老师准备好各个演示试验及同学探究性分组试验，为试验教学提供便利。帮助老师进行仪器调配、改进、布置，以合适试验需要，提高课堂试验教学质量。8、做好安全、卫生清洁工作，同时强化对同学的安全教育，对发现有问题的同学按时地对进行批判教育，按时关闭电源开关并锁好门窗。以确保试验教学正常进行。9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结经验，改进试验室管理工作。10、主动做好“十防”工作，特别是化学危险品的管理，施行双人双锁，并做好危险品的运用记录，严禁发惹事故。㈢强化试验教学的过程管理试验教学是同学获得学问和培育力量的重要手段，能为同学形成根本概念和基础理论提供感性认识的材料，能激发同学的学习爱好，因此，试验教学是理化生教学的一个重要内容，在整个理化生教学中起着非常重要的作用。我们在教学中主要抓以下几点：1、强化演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动同学的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于标准规定的每个演示试验我们都认真完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了恰当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的需要恰当补充一些书本上没有的演示试验，例如在§4X1探究燃烧的条件的`教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示结束后，我请同学思索3个问题：1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧3.红磷能不能燃烧接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导同学依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。同学反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大2.大试管中红色的喷泉是如何形成的由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既能使同学认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又能与所学的物理学问联系起来，启迪了同学的思维，收到明显的教学效果。2、开足同学试验依据教学进度开设并开足同学试验。同学试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了从前那种试验课上乱轰轰的教学场面，同学形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，我们依据条件把它改为同学试验，使同学主动主动地取得学问，激发学习爱好。3、开发家庭小试验为协作教学内容，每逢放假，我们几位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学学问亲密相关，同时同学在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求同学把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，大多数同学都能到达老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给同学在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验（第127页试验）的五支试管展现给同学看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比，同学很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一现实。进而再请同学思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么”启迪同学对教材第127页商量题“使铁生锈的主要原因有那些”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十通过家庭小试验的开发，不仅丰富了同学的课余生活，使同学扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。4、开展课外试验活动依据我校的实际情况，每逢周日下午，我们向同学开放试验室，同学以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥同学的特长，激励同学多动手、多动脑、多试验爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导同学进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求同学调查了解“你家附近的河水清亮吗请问你们父母，在他们当同学时，这条河是不是像如今这样脏”学习燃烧与灭火时，周日布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（Na2CO3）等。通过这些活动使同学感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。在初中试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯，是培育同学科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、标准的试验操作、认真观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节约药品和试验安全等。我们在教学中留意从科学看法、标准操作上给同学进行示范，对同学遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，同学在做“酸的性质”同学试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反应，还可以看到铁钉外表有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求同学将试验所观看到的全部