有效教学实施方案

—有效教学实施方案一、学习有效教学文件，制定相关实施计划每位老师要将《有效教学根本要求》做到双人一册，采纳个人自学和各教研组集体学习相结合的方法，认真学习，做好学习笔记，并写出个人学习体会剖析材料。要切实从思想上提高认识，领悟有效教学的精神本质。本学期，每位老师都要以提高教学质量为目标，以《有效教学根本要求》为指导，从实际动身，制定切实可行的教育教学计划，实行有效措施，确保我校教学质量能够大面积提高。二、把握有效教学内涵，树立有效教学思想（一）正确认识课堂有效教学课堂教学的有效性是指通过有效的课堂教学活动，促使同学在学问和力量方面人人有收获，人人有进步，人人有发展。详细表如今：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在技能上，从理解到应用，从把握到娴熟，从操作到创新；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举许多，但最核心的一点是看同学是否情愿学、主动学以及怎么学、会不会用。（二）精确把握有效教学内涵1、关注每一位同学的有效发展。首先，要求老师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，老师必需确立同学的主体地位，树立“一切为了同学的发展”的思想。其次，要求老师有“全人”的概念。同学发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。老师千万不能过高地估量自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完好的人的有效发展上。2、关注每一节课的教学效益。老师在教学过程中既不能跟着感觉走，又不能简洁地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益的上下，不是取决于老师教了多少内容，而是取决于在课堂单位时间内同学的学习过程与学习结果的综合反映。3、关注教学目标的可测性和有效量化。如教学目标尽可能明确与详细，以便检测和量化老师的工作效益。在这里，我们不能简洁地说但凡检测和量化就都是好的、科学的，应当正确地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映同学的学业成就与老师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝检测和量化，又要反对过于检测和量化。4、关注每一位老师的有效反思。有效教学理念指导下的课堂教学，要求每一位老师坚持每节课后按时地反思自己的教学行为：“我的教学有效吗”“什么样的教学才是有效的”“有没有比我更有效的教学”5、关注有效教学策略的内化和整合。实施课堂有效教学，要求老师把握一套合适自己教学风格的有效教学策略，以便于自己面对详细生成的教学情境做出按时、恰当的决策，而不要求老师把握某一项教学技能。三、标准有效教学行为，精细有效教学监控（一）建立有效教学监控机构，完善有效教学监掌握度实施有效教学工作之初，我校就成立了有效教学工作领导小组，校长任组长，教导主任为副组长，政教主任、教研组长为组员。领导小组成员和全体老师有详细的任务分工，职责明确。校长作为第一责任人，负责有效教学的全面工作。教导主任作为直接责任人，负责有效教学工作的布置、组织、质量分析及成果上报、有关材料的搜集并通过听课，按时对有效教学管理和学科带头人作用的发挥提出建议。老师作为详细责任人，负责任教学科的有效教学及其质量检测，并参与评卷、质量分析等工作。全部责任人要认真履行职责，确保有效教学及其质量监控工作的有序、有效开展。每学期，校长至少亲自主持召开两次专题会议，详细研讨部署有效教学及其质量监控工作，不断健全有效教学质量检测、监控机制，制定详细的、可操作性强的方法和措施，并认真加以落实。（二）精细有效教学环节监控，切实提高有效教学效益学校教育最主要、最直接的形式是课堂教学，课堂教学质量及其监控水平的提高是学校提高教育质量的关键。因此，抓好有效教学及其监控工作，要从教学常规工作入手，从详细环节抓起。通过研讨和实践，我校根本建立起了全方位、多层次、立体交叉的课堂有效教学监控工作体系。主要内容包括：1、有效计划各教研组、各科任老师都要制定计划，在制定任何一项计划时，都必需认真考虑、商量、协商。要从实际动身，要有它的可行性、时效性和可操作性，那些华而不实的计划我们坚定不要，计划一旦制定下来就必需按计划严格执行，学校的一切检查就会已计划为依据，每项工作的绽开都要有计划、有布置、有实施、有总结。要从一而终，落到实处。2、有效备课备好课是上好课的前题，是强化教学的'预见性和针对性，充足发挥老师主导作用和同学主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量，不管是有丰富教学经验的老老师，还是任教不久的新老师，都要认真备课。为了提高备课的质量和备课效果，本学期推行“老师个人自备——集体议课——反思修改”的备课模式，我们规定语数两科老师在每周二或者三下午两节课后实施集体备课。集体备课要求以同科目为一备课小组，小组内共同分析探讨教材，确定教案；其余科目施行独立备课。集体备课根据“教研组长分析教材—主备课人说课—组内议课（备课组长优化整合）—形成教案—个人修订—个人上课”的过程进行。学校在开学初制定周密的集体备课活动计划，做到“六定”（定时间、定地点、定主备人、定内容、定包抓领导、定活动记录人），并对活动要求做出明确的规定。同时，学校定期进行检查，展评优秀教案和课件，以监督老师备课和提高备课质量。3、有效上课1）明确教学目标。老师要精确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。将教学目标问题化，让同学在解决问题的过程中完成学习任务。2）优化教学设计。老师要立足于同学已有的学问、经验背景，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，增加同学学习的爱好和信念，使创设的情境到达内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通主动化、思维多样化、体验有效化。3）活用教学方法。老师必需从实际教学内容和同学主体性要求动身，不脱离同学的原有基础，扬长避短地活用教学力法。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。4）主动开展互动。老师要充足发挥同学的主动性，让同学主动参与课堂教学过程，努力完成人人参与，多向沟通，力戒形式上的热喧闹闹，真正起到帮忙同学理解与把握学问和培育力量的目的。5）重视提问商量。6）强化课堂训练。7）关注情感评价。课堂中，老师要留意