浅谈开展读书活动的意义及措施

书籍,是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。读书对学习的促进作用是大家都了解的。教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。多读、精读、带着问题读、分角色朗开拓视野，提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用。20079书本为友,与大师对话”。在新课改背景下开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设,促进学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴,养成好读书的习惯，保鲜我校读书特色。下面我就开展读书活动的意义及活动的措施两方面来谈一谈。一、开展读书活动的意义（一)、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格孩子变了，变得孝顺了，会体贴父母了。学生的这些变化，功劳是在校长领导组织的读书活动中取得的。）读书破万卷,下笔如有神。--杜甫……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。—-鲁迅这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。说到底，读书活动是语文实践活动的重要形式。应该“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得”,“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力，”“开发他们学习的潜能，发展个性。”(大纲)（三)、有助于培养自主学习的良好习惯激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。柏拉图说:“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动,有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格的目的.(我校从校(四）、有助于提高学生的信息素养语文不仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中.要引导学生（一）、调查研究（一）、调查研究其中家长方面的因素是:他们大部分家庭缺少基本的读书氛围,对孩子的阅读方法缺乏正确的指导，很多学生的父母没时间关心孩子的学习等等.教师方面的因素是:12力的培养。3、多数教师不会主动阅读并收集关于课内外阅读方面的信息.4、阅5、课内外阅读的衔接程度不够。多数教师上课就是上(二）采取的具体措施通过以上的调查、分析，我校决定采取以下具体的措施来培养学生阅读品质的形成：1、创设良好的阅读氛围对学生语言能力的全面培养，并不局限在第一课堂，而第二渠道有更广阔的（1）、为学生提供丰富的阅读资源要求学生每月由家长陪同逛书店一次，并能购买一些所需的图书,按时阅读。（2)、给学生提供充足的阅读时间角或学生互助交流，让学生在课上阅读自己喜欢的图书和报纸,还适当安排学生间去阅读课外书。2、激发学生的阅读兴趣教师应广泛地开展各种语文活动，使学生在活动中自然的产生“需要"，激发阅读兴趣.我校只这样做的：、用“故事迁移”诱导阅读兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生,一听老师要讲一个故事，个个都会挺直身子,、用“交流展示”稳定阅读兴趣当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息,教师采用交流展示的方法，比如我校的中高年级的班级每天推行“一人一条新闻”“一人一个见识"“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇闻怪事、民情风俗、自然风光等说增加了知识积累,还锻炼了口头和书面表达能力，可谓一举多得。当孩子看到自己所读过的书名一个叠一个，成为长长的一串的时候,他们心中就会有一份小小的成就感。(3）、用“综合活动”激发阅读兴趣为发挥课外阅读活动的综合效应，我校的校长带领教师结合学校的教育教学活动,开展大量的读书实践活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。例如，我校的很多班级，常每隔几周进行一次课外语文知识竞赛，如“名著周"、“成语周”、“古诗周”、“绿色环保知识周”等，还经常组织专题交流会。先给学生提出一个交流会的话题，同时给他们提供相关的书目,让学生有一段时间的阅读准备，然后，再进行展示、交流，这样可有效地激发学生对阅读的兴趣,强化他们自主阅读的热情，并增长见识，提高思考力。开展故事会或读书读物的演讲会、有计划地进行读书征文活动是以年级为单位最适宜开展的活动形式.因为喜闻乐见的讲故事形式为中低年级学生提供了扩读书的中高年级同学得到了一展风采的机会。我校中高年级举办的手抄报也是学生们喜爱的读书活动之一，学生们根据自己的喜好，自己设计、编排版面精美、内容丰富的读书小报，互相评比，既丰富了课外知识，又锻炼了动手能力。比如我校在“六五”世界环境日来临时，引导学生搜集整理关于环保知识的材料，举办“环保知识报”比赛；“可爱的校园"“世界真奇妙"“成长的故事”等作为手抄报的主题内容。定期组织、指导学生围绕一定的主题编排手抄报，开展竞赛活动，相信内容丰富、五花八门的手抄报一定会精彩纷呈。一系列丰富多彩的活动形式使学生积极主动地加大阅读量，以活动为中心进行阅读辐射，将收到课外阅读活动的综合效应。(4）、利用“评比激励”，刺激阅读兴趣兴趣在稳定的基础上得以强化,又有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略.如：我校以班级为单位进行评比激励，评比激励从两个层面进行：一个层面是评“作品”，开展读书笔记、“采蜜集”等书面作品征集评比和“故事演讲”等口头作品比赛活动，选出优秀的“作品”，给予适当的奖励；另一个层面是在学期末对学生的课外阅读表现进行综合考察,评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。这样，既表彰了先进，树立了典型，又激励其他学生多读书、读好书.3、、提供有效的阅读指导、选好有益读物报》、《青少年文汇》、《少年博览》等各种有益刊物。在众多有益的报刊中,、传授阅读方法我校的校长常对我们说的一句话是：有效的阅读方法是阅读质量的保证。他常告诫我们教师要根据读物的不同体裁，因材施教，授之以法,为学生“搭桥铺路"，促使学生逐步由“学会”转化为“会学”,形成主动阅读的心态。①、粗读与精读相结合三百首，不会作诗也会吟.”让学生将精彩部分精读或背诵下来，积累了素材，训练了语感，日积月累，作文水平就逐步提高。②、课内与课外相结合在实践中，我校教师勇于创新，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等各种语文信息引入课堂，丰富深化教材内容，例如学了《草船借箭》后让学生阅读名著《三国演义》；学了《迷人的张家界》后，播放张家界的旅游介绍录像，组织学生观看；在学生中征集学校花圃的宣传标语,征集校园文化长廊的名言佳句；引导学生注意收看“焦点访谈”、“新闻联播”、“实话实说”等电视节目，看完后指导学生写收视手记，、模拟记者采访,拉近学生与社会生活的距离；这样把课内与课外结合,校内与校外结合，读书与写作文结合，真正做到扩大学生视野，扩大阅读量，以读促写，以写促读，从而提高了表达能力.③、指导积累词汇学生如果能不断努力增加自己的语汇量,在学习中遇到的困难就会越来越少.增加学生语汇量的最有效的办法就是大量阅读.为此，我校教师指导每位学生准备佳词妙句本或制作阅读卡,把自己在阅读中遇到的优美语段及时摘录下来，如描写花草树木特征的,春夏秋冬四季景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，以便学以致用。假如遇到不能辨别哪些是该积累的好词佳句,教师就选读某篇课文进行指导，告诉学生哪些词用得好，好在哪里