国培计划培训心得体会(完整资料)

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国培计划培训心得体会国培计划培训心得体会(完整资料）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记,积极完成作业。专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下：一、树立终身学习的思想我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领，带出一流的好学生,不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合,坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水，浅尝辄止,不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。二、运用信息技术教学的思想。作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用,使学生获得能力的提高。三、更好地做好教学设计工作教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案.四、掌握了正确选择教学媒体的技巧教学媒体既是一种资源，又是一种工具,我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中,要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。五、更进一步让我能够合理运用教学资源.随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响,以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意:一是选择合理有效的教学软件.二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去,学什么，如何学"，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导"作用和学生的“主体”关。总之，我们传承中华文明,我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，进一步促进我们的教育事业再创新局面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶！国培计划培训心得体会“国培”计划教师培训学习期间,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺,先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下:通过国培,我聆听了诸位专家的演讲,观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为,从中获得学习与借鉴,感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进,更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。更重要的是，通过国培,我更加清楚地明确自己,在以后的教学中该如何去做：为有源头活水来.作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课,创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他,更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界,才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。作为教师,必须给自己定好位,在今后的工作中，必须走“学习—-反思-—实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中,静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教中学，在教中研,不断学习，不断实践，不断反思,不断提升，在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。国培，让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作.建造了这么丰富便捷的网络平台,为我们提供了这么多优质资源，给我们的教育教学工作“开路"、“充电”，为一线教师带来了极大的方便。我从中获得了很多的知识,有了很多的收获。学校生活是师生共同经历的一段很长的教学生活，是教与学，更是生活，我们应倡导体味快乐的过程，幸福地收获成效。这就要求教师转变观念，调整心态,平等真挚地和学生建立良好的师生关系,要用心经营，情感真挚，言行一致。还要学会“容”纳一切,正视现实,比如学生的表现、成绩、来源等。同时我们要用欣赏与发展的眼光看待学生，多发现他们的闪光点，多表扬、少批评……从而让学生喜爱学习，热爱学习，自主学习,从而实现教而不教，从而实现成就学生的同时也成就教师自己的人生价值。德育与老师专业成长研讨会学习心得体会2013年９月21日至22日，我能加了“德育与教师专业成长研讨会"专题培训.听了老师的报告后，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现在我把体会总结以下几点:首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事业.就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化,神圣化,就像那些优秀老师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为，教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“以身立教,为人师表”等;江泽民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书，还要育好人,各方面都要为人师表。"综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业，强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力.我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔,不计名利，积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。二、尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重.我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥.只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。三、努力进取作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。四、以身作则、为人师表是师德的人格力量教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响.因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己.在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人.这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力.坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响.德育与老师专业成长研讨会学习心得体会２013年9月２1日至22日，我能加了“德育与教师专业成长研讨会"专题培训。学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。一、德育工作的重要意义，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的.所以在新时代新形势下的教育，要重视智育,更要重视德育.通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作,首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作,抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。二、德育工作的艰巨性我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果,也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师,也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好,不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且,在当今这种社会环境下:网络不断侵蚀着孩子们的生活,不良社会风气影响着他们的思想,家庭教育又滞后不前,等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外,德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作,并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。面对如此复杂而的工作内容和任务,而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我认为这是行不通的,正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航!三、开展好德育工作通过学习,让我知道了自己肩膀上的重任,也让我清楚加强对教师的师德建设的重要性。师德是学校教育成败与否的关键,我们是教育者，是学生学习的对象.作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。通过学习，也让我得到了各位专家教师的指导和帮助.增强自己要把这项工作做好的信心。骨干老师培训心得体会２０10年夏天，我有幸成为骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们先进的教育理念、独到的教学思想,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠"式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么"还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用，可以自己获取知识，除了学习,还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习，积极进行知识的更新.随着我国经济的高速发展，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学.传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑"“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知,学会合作，学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步.通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力.通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递,使教学观念，教学主体,教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，保持积极而健康的心理品质，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律，为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验,反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。国培计划培训心得体会新华区焦店镇西高皇小学陶俊鸽2013年1月国培计划培训心得体会新华区焦店镇西高皇小学杜云峰2013年1月德育与老师专业成长研讨会学习心得体会新华区焦店镇西高皇小学杜云峰20１３年9月德育与老师专业成长研讨会学习心得体会新华区焦店镇西高皇小学陶俊鸽2013年9月骨干老师培训心得体会新华区焦店镇西高皇小学陶俊鸽2011年7月教师国学教育培训计划国学是语文课教育更深层的文化；同时是道德教育课有益的补充.尤其在大力倡导民族复兴的大环境下，校园中已响起学生经典郎郎的诵读声时,作为教师，补习国学文化已经刻不容缓.无论是语文能力的提高，还是道德修养的升华，国学课程的学习成为教师继续教育的必修课已经是水到渠成。培训目的1,提升师德品质;2,提高个人感悟能力;３,更好地辅导学生诵读经典。培训方式长短结合短：就是短期观看光盘培训，使老师得到启发;得到国学经典的整体认识等。长:就是对国学课程的长期自修，这就是所谓一桶水对一碗水的问题,因为经典诵读教育已经是国家教育长期的战略决策,作为一名教师，不可能用短期培训的所学来应付长期的教学任务，也不可能把经典内容永远局限在“三字经”“弟子规”“百家姓"这样一些浅显的启蒙读物上，诸如《论语》、《老子》等的理解上能有所心得，你才能把弟子规领悟好，把学生教好等。新民市城区第四小学2０11年9月国学教育培训内容2011年11月3０日观看光盘《抚顺中华传统文化论坛》2012年5月17日北京育灵童教育研究院小学合作部弘淼讲座《国学本宗》国学教育培训内容10月18日我参加了沈阳市中小学国学教育启动仪式，让我们感受到的就是震撼！首先我们观看了学生表演的《孝字经》《弟子规》《游子吟》形式新颖、活泼,从沈阳市政府副书记到皇姑区区长到沈阳市教育局书记都做了重要的讲话,我们要意识到开展国学教育的重要性、必要性和紧迫性。所以关于国学经典诵读工作讲两个方面问题:(１)、学习国学经典的重要性和必要性.第一、源自教育本宗。中国的圣人、教育家孔子言“己欲立而立人，己欲达而达人"。台湾著名国学大师南怀谨先生说“教育孩子，使他们懂得‘人伦之道’的做人道理；懂得‘生存之道’的生活艺术；懂得人生进入文学化的‘人文修养',这样就会使人倦眼顿开,欣然为乐之介。”教育家蔡元培曾对小学教育宗旨有段精辟的论述,他说“小学教育以留意儿童之身心发育,培养国民道德之基础，并授以生活所必须之知识技能为宗旨"。教育家陶行知先生的教育名言“千教万教，教人求真;千学万学,学做真人."种种对教育宗旨的提出,均从做人的根本出发。而“国学"人生哲理丰厚，对儿童道德信念、人格熏陶、人生智慧、精神价值、文化能力、习惯养成的培养都起到不可估量的作用。第二、基于立国之本。龚自珍讲“亡国先亡其史"，西方哲人曾提出“叫这个民族毁灭很容易，两代不读这个民族传统的书就可.文化毁灭、精神毁灭很快，建起来难,再下去就成了失落的文明".中国是一个有五千年璀灿文化的文明古国，其民族文化博大精深，源远流长;其民族精神薪火相传,生生不息.我们的“国学”是任何国家都没有的文化，是我们中华民族的骄傲。国学的精粹成为学生们可以响用一生的精神财富,真正学会如何做人。开展国学教育就是让孩子们很好地继承弘扬中华民族的优秀文化、优良传统、民族精神，从小立人，长大立国。第三、应于形势变化。通过资料所知,我国的传统文化，在世界上越来越受瞩目。75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言“如果人类要在２1世纪生存下去,必须回到2５０0年前去汲取孔子的智慧”。纵观人类的教育经过了三大时代:古代—-人伦时代；近代—-知识时代，如今——智慧时代,横观中西方文化分成知识教育、智慧教育两大教育层次。专家提出:知识是什么?知识就是差别(花)，差别越多,对立越多，分争越多，只有知识不能使人类走向美好的明天，也就说靠理性主义、科学主义不能使人类走向美好的明天!在德国第一本畅销书是“圣经"，第二本畅销书就是中国的《老子》。拿破仑在临死之前，发现了一本书,捧在手中叹道“20年前，我要有这本书，就能统治全世界”，这本书就是中国的《孙子兵法》等等。当一些西方人发出“要向儒家学习东方智慧”声音的时候,让我们反思、汗颜的是：今天的孩子们（包括今天的老师们）对自己国家的传统文化经典的接触和了解有多少呢?我们的学校又给他们提供了多少学习的机会呢？身为教育工作者,传承我们的优秀文化是我们应承担的责任.比如：《弟子规》就是一本不可多得的好书,它能教育孩子从小对待父母要有孝心,它能教育孩子对待朋友要有爱心，它能教育孩子对待学习要有信心和耐心。总之,我们一定形成“爱国学、重国学、学国学、用过学”的良好校园文化，从而满足学生形成健全人格的内在需求.力争引领学生由熟读—-学美德——启迪人生智慧。新民市城区第四小学赵晓丹2010年10月29日“国培计划(２014)"--－农村中小学校长培训心得体会２01４年11月，我有幸参加了农村中小学校长高级研修班的培训学习.在培训期间，我们聆听了专家、教授的精彩报告,一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座，使我想起这样一句话:听君一席话，胜读十年书.虽然时间只有10天,但收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训，从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排，各校长都非常满意并表示衷心的感谢！通过学使是我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下：一、反思总结，做一名有思想的引领者：(一）、专家引领，更新理念.在学习期间,我们聆听了几位专家教授和校长的报告.这些报告内容博大精深，对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等,校园文化建设和树立德育为先的理念,提高工作水平和管理层次,以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点,突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性.（二）、作为校长要加强学习,提升管理能力。俗话说:“当好校长容易，当一名好校长就很难”，那么我们就必须加强学习,不断提高自身素质和综合能力。做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准，提高我们自身的理论水平,学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累.多看看，多想想，一些灵感不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展.校长自身不发展，学校更无新容颜。因此，校长要不断的学习,才能不断的提高自身素质和领导能力，才能成为教学的引领者.所以,校长应该具有引领力，对工作的预见、调整和反思都需要研究,随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展"的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们就能不断的积累经验和提高自己，向着引领型校长步步迈进。作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能，就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念，没有管理才能也很难使学校向前发展。3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力.校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生，运用感情的力量把大家凝聚在一起，使教师产生极大的积极性,从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。４、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识，根据办学规律,运用一定的手段和方法，消除管理障碍，创造多种条件,使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中,使全校协调一致地完成学校工作的总体目标.二、通过培训学习我今后的努力方向（一）、认真学习：教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、办学有特色。(二）、抓教育质量:校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。(三）、以人为本,树立意识,创新改革：校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来,倡导教师创新课程改革出效益，教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下，立足实际,不怕困难，敢于奋斗，以“质量兴校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使学校得到社会的认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。总之，培训虽然结束，但学习不会结束,培训中，当学思并重；培训后，当学而时习.所以，我今后要时常翻阅笔记，认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容,形成自己的观念来指导实践，不断反思自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践,提升自我，提升学校办学品味。“国培计划（2017）”——乡村中小学信息技术教师培训项目学员研修手册吉林省教育学院二〇一七年十一月吉林省教育学院简介吉林省教育学院创建于１957年，是吉林省人民政府举办、吉林省教育厅主管的具有师范性质的成人本科高等学校。建有北、南、东三个校区,总占地面积10万平方米，总建筑面积５万平方米.改革开放以来，学院坚持服务基础教育的办学宗旨，实施“人才强院”战略,打造了拥有４2名教授、１１4名副教授、３名博士后、４4名博士的创新型教师队伍。目前，学院以建设“二个基地”和“六个中心"：即中小学校长及教育行政管理干部培训基地、中小学教师培训基地,基础教育教学研究中心、基础教育政策咨询中心、基础教育教学质量监测中心、基础教育课程资源发展中心、基础教育网络信息中心、职业教育教研培训中心为重点，积极探索研培结合、职前职后相沟通的多元化办学模式,努力打造功能齐全、规模适度、结构合理、特色鲜明、持续发展,适应吉林省教育发展需要的高质量、高水平的省级教育学院。校长和教师培训历来是学院的工作重点。“十一·五”和“十二·五”期间，学院打造“研培结合"的特色,实施教师继续教育工程。以省本级培训为主体，指导辐射全员培训,开展了培训者培训、新课程教材培训、德育工作者培训、“英特尔"未来教育培训、瑞典“希望之星”培训等多元化培训.形成了“专业引领,经验分享,反思提高”的培训理念,建立了一支内外兼容、专兼结合、理论与实践紧密结合的培训师资队伍，努力开发课程资源,创新培训模式，建设特色鲜明的教材体系，强化以人为本的管理体制，以高质量的培训赢得了广大基层教师和省内外同行的赞誉。建院60年来，学院用高质量的教学、教研、师训干训以及科研成果,为吉林省的基础教育发展做出了应有的贡献。今后我们将坚持以服务基础教育为办学宗旨,落实科学发展观，努力把学院建设成为更加完善的美誉度更好的全省中小学校长及教师培训基地、中小学教育教学研究基地、中小学课程改革试验基地，为推动我省经济社会发展，建设和谐吉林做出新的贡献！吉林省教育学院德育.综合教研培训部简介一、内部机构设置吉林省教育学院德育.综合教研培训共设有：德育心理教研室、政治教研室、体育教研室、美术教研室、音乐教研室、信息技术教研室、综合实践与通用技术教研室、特殊教育教研室等八个教研室。二、人员编制吉林省教育学院德育．综合教研培训部共有15人、在编人员14人、干事１人。其中部主任1人、副主任２人，德育心理教研员2人(1人为部主任兼）、政治教研员2人（１人为部主任兼）、体育教研员2人、美术教研员2人、音乐教研室员2人、信息技术教研员１人、综合实践与通用技术教研员２人、特殊教育教研员1人，部门干事１人。教授６人、副教授5人、讲师3人，党员10人、博士研究生3人，在读博士2人。三、部门职责吉林省教育学院德育。综合教研培训部主要负责全省中小学德育、班主任、心理健康、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践、初中道德与法治、高中想思政治、通用技术、特殊教育等学科的教研和教师培训工作。部门职责：负责为政府和教育主管部门提供相关教育决策咨询服务；开展相关学科教育教学的理论研究；承担相关学科的课程与教学研究、教学科研工作,提出全省相关学科教学指导性意见;对全省相关学科课程计划执行、课程标准贯彻、教学工作实施，进行检查、评估、调研和教学质量监测工作,并提出教育教学工作改进意见；配合省教育厅指导和推进各学段课程改革和实施；组织开展全省相关学科的学科教研活动、教学名师评选活动、学生的竞赛活动；总结推广典型经验,培养典型学校和骨干教师工作；承担对基层教研员和教师的业务培训和指导；组织实施“国培计划”和“省培计划"相关学科的各项培训工作；承担相关教育和培训机构的发展规划、专业与课程、教学方法和现代信息技术的研究与开发;组织开展国内外相关学科教育学术交流工作.“国培计划(20１7)”—-乡村中小学信息技术教师培训项目学员研修手册姓名单位目录致学员的一封信…………1培训项目课程安排………2培训师资团队简介………3培训服务指南……………4五、班委会成员职责…………6六、培训项目学员名单………7七、研修笔记…………………9致学员亲爱的学员：欢迎您来到美丽的吉林省长春市参加“国培计划(2０1７)-—乡村中小学信息技术教师培训项目的研修与学习!ﻭ研修，是教师发展的永恒主题，它带给我们的不仅是视野与知识、友谊和智慧、思考与行动，更重要的是精神和力量。我们期待您能在百忙之中抽出时间,静下心来，积极参与本次研修。在聆听专家讲座、进行小组研讨以及与同行交流的过程中,获得经验与启示、分享案例和观点、产生真知与灼见、展示智慧和风采!我们更期待您带着您的微笑和欣赏他人的心情，珍惜这次与教师培训同仁相识、相知、想学的机会，有意识地和无意识地,传递着您的友谊、真诚和合作精神，为了这个研修共同体的持续成长和发展，倍增您的价值元素！在日程安排表上，我们标注了本次研修活动的具体内容、时间和地点，请您准时参加,不无故迟到、早退和缺席，遵守学习纪律，关闭手机（或调至静音）,爱护相关设施设备。冬季,我们在美丽的长春相遇，“国培计划”为我们搭建了经验分享，观点交流，智慧共生的平台,相信我们会在此努力，学有所思，学有所获，学有所用！衷心祝愿您研修期间心情愉快、身体健康！欢迎您随时对我们的工作提出宝贵的意见和建议。2０１7年11月２3日课程安排培训时间:2017年11月23日——11月30日培训时间培训专题培训形式培训地点主讲人所在单位及姓名主讲人职称11月２3日上午团队建设的理论与实践实践课程205室吉林省教育学院刘洪军副教授下午中小学信息技术教学内容研究及新教材解读讲座205室吉林省教育学院刘晓峰教授１1月24日上午《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略讲座２05室吉林省教育学院薛中国教授下午Scｒatch语言编程实践课程５楼机房东北师大附小张鹏省骨干1１月２5日上午信息技术教师教研教学能力的提升实践课程20５室长春市教育局教研室周玉娟中教高级下午核心素养背景下顺应教育的课程建设实践实践课程20５室吉化一实验小学陈福正高特级11月26日上午多媒体课程资源的加工与利用实践课程5楼机房吉林省教育学院王雁苓教授下午信息技术教研研究与论文撰写讲座205室江南大学刘向永编审11月27日上午互联网+背景下信息技术与教育教学融合的实践现状与前景讲座２05室吉林省教育科学院刘学军教授下午AＰP程序设计实践课程5楼机房吉林七中卢立鑫中教高级１１月28日上午观摩课展示、中小学创客活动的开展实践课程省二实验省二实验高新校区廉欣、伦晓凤省骨干下午核心素养的实践指向讲座5楼报告厅清华大学副校长谢维和教授1１月29日上午提升教师核心,打造优秀信息技术教师队伍实践课程２0５室吉林省二实验学校张丽娜省培专家下午信息技术助力课堂革命促进学生创新能力培养讲座205室长春市电教馆安伟中教高级１１月30日上午基于学科核心素养下的信息技术教学讲座205室吉林省教育学院刘晓峰教授下午总结、交流、结业式实践课程205室吉林省教育学院刘洪军副教授“国培计划(２０1７)”-—乡村中小学信息技术教师培训项目培训师资团队简介ﻫ

谢维和,哲学博士，清华大学教授、博士生导师.曾任清华大学教育研究院院长，清华大学副校长.著名教育社会学家,第十届全国政协委员,第十一届全国人大代表，第十一届全国人大教育科学文化卫生委员会委员。刘学军，教授,博士。现任吉林省教育科学院院长兼党委书记。主要从事教育信息化理论与实践研究、信息技术与教育教学融合创新研究、教育科学研究与管理、教育决策咨询服务、新型教育智库建设与应用研究、信息技术与教育科研融合创新实践研究等。中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会常务理事,中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会专家，吉林省教育科学专家库专家,“中国教育信息化专家数据库”专家,吉林省信息化专家委员会委员，吉林省教育学会副会长,教育部《中国教育信息化》杂志编委，《现代教育科学》杂志总编.薛中国,吉林省教育学院德育﹒综合教研培训部主任,博士、教授,吉林中国教育学会学校心理教育专业委员会理事、吉林省心理教育协会常务副会长、吉林省教育学会中小学德育专业委员会理事长，多年从事中小学德育、师德、心理健康教育教师培训等方面的研究和教研和培训工作。几年来作为负责人和首席专家组织的国培、省培项目６０多个,在省内外主讲过的《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略、中小学心理健康教育活动设计与组织、课堂观察与教研工作的专业化、教师培训方式的选择与运用、课例研修的理论与实践等专题讲座7０多个班次。陈福,吉化第一实验小学校长,正高级教师,全国优秀教师,全国十佳小学校长，吉林省特级教师，吉林省拔尖创新人才，全国领航名校长暨吉林省名校长工作室主持人,吉林省名师工作室主持人,享受国务院特殊津贴专家。北华大学客座教授,中国教育学会小专委常务理事，全国小学课程改革联盟常务理事,吉林省教育学会信息化专业委员副理事长。ﻫ

刘向永,博士,《中国信息技术教育》杂志编辑，全国教育信息技术课题评审专家。长期致力于信息技术课程、数字化学习等领域研究工作，并围绕相关领域发表了一系列研究成果。先后在电子工业出版社、《中国信息技术教育》杂志社等单位从事中小学信息技术教材编写和编辑工作.刘晓峰，吉林省教育学院德育﹒综合教研培训部副主任,教授，信息技术学科教研员,吉林省教育厅课改专家，吉林省“省培”专家，吉林省教育学会专家资源库专家，中国技术学会信息技术专业委员会常务理事,吉林省教育学会教育信息化专业委员会副理事长兼秘书长,吉林省计算机学会理事。王雁苓,吉林省教育学院继教办、吉林省国培办副主任（主持工作）,教授，硕士研究生导师,被教育部聘为提升工程项目培训课程主讲专家，吉林省国培专家,长春市高校精神文明先进个人。安伟，长春市电化教育馆副馆长,中教高级,研究生学历。曾经主持研究数字化学习“十二五”规划重点课题《长春市数字化学习环境应用研究》，已结题；现为吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题《长春市中小学创客空间建设、应用及评价研究》的主持人.多次担任“全国中小学信息技术创新与实践活动（noc)”、“全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛"和“全国中小学创新课堂教学实践观摩活动"评委。周玉娟，长春市教育局教研室信息技术教研员，中教高级,省级骨干教师,长春市初中信息技术名师工作室顾问.吉林省教育科学“十三五”规划重点课题《“互联网+”时代，信息技术核心素养与教育教学策略研究》主持人。张丽娜，吉林省第二实验学校信息中心主任,中学高级教师，吉林省骨干教师，吉林省中小学教师培训专家,长春市初中信息技术名师工作室主持人，长春市教育科研型骨干教师，长春市首届教师专业发展论坛金星奖获得者，长春市初中信息技术兼职教研员,长春市中小学信息学科学术委员会专家,吉林省科技教育协会理事。吉林省教育科学“十三五"规划重点课题(课题批准号为ＺＤ1７303）《翻转课堂理念下打造信息技术高效课堂的微课程开发与探究》主持人。卢立鑫，吉林市第七中学信息技术教师,2０15年获得吉林省信息技术基本功大赛特等奖，同年１1月代表吉林省参加全国信息技术优质课展评。曾多次获得全国信息学奥林匹克（ＮOＩＰ）金牌教员、吉林省青少年科技创新大赛一等奖指导教师、吉林省青少年航模竞赛优秀指导教师,2014年被评为全国国防科技体育先进个人。张鹏，东北师范大学附属小学教学管理部副主任，长春市信息技术学科兼职教研员,吉林省骨干教师，全国小学信息技术优质课特等奖，吉林省小学信息技术学科教学精英。培训服务指南为使您拥有一个安全舒适的学习、工作和生活环境，项目组愿竭诚为您服务。现将有关事项告知如下:一、培训地址培训地址：吉林省教育学院教研大厦２0５教室二、用餐安排就餐地点:培训食堂早餐：7：00-7:4０中餐：1１:3０-1２：00晚餐：17：００—5：３０三、项目管理团队序号姓名管理职能联系电话１刘晓峰负责全面工作、组织安排培训课程１3943１8632０2刘洪军负责培训班的日常事务管理、食宿安排与服务３柳欢负责培训班的学习活动管理与服务１86８43４５593四、研修评价结果应用1．2。学员按规定学完所有课程，考核合格，且按规定完成学习任务的,颁发结业证书。3。按10%比例评选优秀学员，颁发由培训组织部门盖章的优秀学员证书.“国培计划（２017)"——乡村中小学信息技术教师培训项目班委会成员职责职务工作职责备注班长1。落实行动学习的统筹、安排与小组分工2。负责班级考勤，熟悉培训安排和班级活动３.培训总结学习委员1。组织各组将学习成果汇集，统计专家满意度测评表2．拷贝上传专家课件，上传至群共享和工作坊里3．统计各组互动交流情况