教育学心理学

PAGEPAGE22006年10月中小学教师资格认定考试教育学（中学组）试卷（9999）＋答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1．申请教师资格证的非师范教育类专业毕业的申请者,需补修教育学、心

理学课程的法规文件是

（

）

A《教师资格条例》

B《中华人民共和国教师法》

C《〈教师资格条例〉实施办法》

D《教师资格认定的过渡办法》

2．以其雄辩和与青年智者的问答法著名的古代教育家是

（

）

A孔子

B柏拉图

C苏格拉底

D亚里斯多德

3．史书记载，中国学校教育形态最早出现在

（

）

A夏朝

B商朝

C西周

D东周

4．“孟母三迁”的典故说明影响个体发展的因素主要是

（

）

A遗传

B环境

C成熟

D个体的主观能动性

5．最早把教育学作为—门课程在大学里讲授的教育家是

（

）

A夸美纽斯

B赫尔巴特

C裴斯泰洛齐

D康德

6．属于外铄论代表人物的是

（

）

A弗洛伊德

B华生

C孟子

D格塞尔

7．马克思、恩格斯第一次运用了“个人全面发展”这一概念，提出“个人

全面发展实际上就是全面地发展自己的一切能力”这一论断的著作是

（

）

A《德意志意识形态》

B《1844年经济学—哲学手稿》

C《共产主义原理》

D《资本论》

8．最早从理论上对班级授课制作了概括性论述的教育家是

（

）A夸美纽斯

B泰勒

C

赫尔巴特D裴斯泰洛齐

9．

原始社会教育的内容是简单的，主要内容是

（

）

A四书五经

B六艺

C生产劳动

D七艺

10．中国最早试图以马克思主义观点编写教育学的学者是

（

）

A蔡元培

B李大钊

C陶行知

D杨贤江

11．下列关于活动课程叙述不正确的是

（

）A活动课程又称经验课程，是以儿童兴趣的发展为中心，围绕儿童从事某种活动组织的课程B有利于儿童获得系统、完整、高效率的文化知识

C活动课程以生活中的儿童兴趣与动机为课程中心，它突破学科局

限、重视直接经验、主张“做中学”

D有利于培养动手操作能力，培养实用型人才，培养交往和组织能

力、创新与合作精神，增强学生的社会适应性

12．教学原则中的循序渐进原则也称

（

）

A科学性原则

B实践性原则

C系统性原则

D巩固性原则

13．下列关于教学叙述不正确的是

（

）

A教学是学校的中心工作

B教学是社会经验得以再生产的一种主要手段

C教学要为学校的各项工作服务

D教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

14．教案实际上是

（

）

A学期计划

B课题计划

C单元计划

D课时计划

15．下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是

（

）

A教学设计是教学策略的组成部分

B两者各有自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分

C教学设计包括的范围较小,主要集中在某一节课、某一内容的范围内

D教学策略运用范围较大，既可以是对一节课的统筹安排，也可以是

对一个单元或整个科目的统筹安排

16．学生品德结构中的知、情、意、行四因素中，关键因素是

（

）

A知

B情

C意

D行

17．道德教育的社会模仿模式理论的提出者是

（

）

A科尔伯格

B皮亚杰

C班杜拉

D麦克费尔

18．美国管理学家德鲁克提出的管理理论是

（

）

A民主管理

B目标管理

C平行管理

D常规管理

19．属于绝对评价的是

（

）

A高考

B数学竞赛性考试

C随堂测验

D高中毕业会考

20．我国教育目的的理论基础是

（

）

A马克思的人的全面发展学说

B素质教育的理论

C社会主义市场经济的学说

D毛泽东提出的教育方针

二、填空题(每空1分，共20分)

1．20世纪以后的教育改革和发展呈现出的新特点，主要表现在教育的终

身化、教育的全民化、教育的

、教育的

、教育

技术的现代化。

2．教育工作要遵循个体身心发展的规律，这些规律包括

性、

4．教育史上“现代教育”的代言人是

（

）

A赫尔巴特

B杜威

C夸美纽斯

D洛克

5．培养劳动者是

（

）

A社会主义教育目的的总要求

B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的的根本特点

D学校的教育质量标准

6．被称为“课程评价之父”的教育家是

（

）

A杜威

B斯塔弗尔比姆

C泰勒

D裴斯泰洛齐

7．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是

（

）

A直观性原则

B启发性原则

C循序渐进原则

D巩固性原则

8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识

的方法称之为

（

）

A实验法

B讲解法

C讨论法

D演示法

9．马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是

（

）

A学校教育与社会教育相结合

B德、智、体全面发展

C教育与生产劳动相结合

D坚持教育的正确方向

10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是

（

）

A《关于教师地位的建议》

B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》

D《中华人民共和国教师法》

11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是

（

）

A课程任务

B课程制定者

C课程设置的要求

D课程管理层次

12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是

（

）

A评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

13．下列关于复式教学叙述正确的是

（

）

A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是

（

）

A教学策略受制于教学方法

B教学策略从层次上低于教学方法

C教学方法的采用不受教学策略的支配

D教学方法是教学策略的具体化

15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是

（

）

A各学科教学

B政治课

C班主任工作

D共青团活动

16．道德教育的认知模式理论的提出者是

（

）

A科尔伯格

B皮亚杰

C麦克费尔

D班杜拉

17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的

（

）

A京师同文馆

B京师大学堂

C南洋工学

D洋务学堂

18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是

（

）

A民主管理

B目标管理

C平行管理

D常规管理

19．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是

（

）

A加减评分法

B操行评语法

C评等评分评语综合测评法

D模糊综合测评法

20．用于选拔性和竞赛性活动的

评价属于

（

）

A相对评价

B绝对评价

C个体内差异评价

D形成性评价

二、填空题(每空1分，共20分)

1．

义务教育依据“法律规定”，具有

性、免费性、

性。

2．

学生的年龄在12－15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第

个高峰期。

3．布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是

的；二是

的；三是动作技能的。

4．坚持社会主义方向是我国教育目的的

，要求德、智、体

等方面全面发展是社会主义的教育

。

5．教学是学校的

工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的

。

6.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的

及其进程的

总和。在我国，课程的具体表现形式为

、课程标准和教材。

7．内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的

，人的身心发展的顺序也是由身心

所决定的。

8．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是

和

的价值取向问题。

9．教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要

的人才，教育是一种影响政治经济的

，教育可以促进

。

10．教育学是一门以

、教育问题为研究对象，探索

的科学。

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．简述现代教育制度发展的趋势。

2．当前，在学校教育教学活动中，应从哪几方面建立良好的新型师生关系？

3．简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

4．班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作？

5．何谓榜样法？运用该方法有哪些要求？

四、论述题（10分）

联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。甘肃省二OO六年四月中小学教师资格认证考试教育学（中学组）试题参考答案及评分标准

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1．D

2．B

3.A

4.B

5．A

6．C

7．A

8．D

9．C

10．B

11．C

12．A

13．C

14．D

15．A

16．B

17．A

18．C

19．C20．A

二、填空题（每空1分,共20分）

1．强迫

普及

2．初中

二

3．认知

情感

4．根本特点

质量标准

5．中心

基本途径

6．学习科目

课程计划

7．内在需要

成熟机制

8．人本位

社会本位

9．舆论力量

政治民主

10．教育现象

教育规律

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（1.5分）

(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。（1.5分）

(3)普通教育与职业教育逐步相互渗透。（1.5分）

(4)高等教育的类型日益多样化：短期大学迅速发展;开放性的招生政策和严

格的选拔考试相结合;加强大学与新兴工业的联系;学历教育与非学历

教育的界限逐渐淡化。（1.5分）

2.(1)加强师德建设，纯化师生关系。（1.5分）

(2)树立民主教育思想，尊重学生。（1.5分）

(3)了解和研究学生，树立正确的学生观。（1.5分）

(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。(1.5分)

3.(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。

（2分）

(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。(1分)

(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。（1分）

(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。（1分）

(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（1分）

4.(1)确定集体一致认同的奋斗目标。（2分）

(2)建立一个有威信的班集体领导核心。（1分）

(3)建立班集体的正常秩序。（1分）

(4)组织形式多样的教育活动。（1分）

(5)培养正确的班级舆论和良好的班风。（1分）

5.(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方

法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。(3分)

(2)要求：①选好学习的榜样。(1分)②激起学生对榜样的敬慕之情。(1分)③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。(1分)

四、论述题（10分）

中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全

面推进素质教育，使学生生动活拨、积极主动、全面地得到发展。(3分)

（1）学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件。(1分)

（2）减轻过重的课业负担，生活要有节奏。(1分)

（3）培养稳定而积极的情绪和情感。(1分)

（4）进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。(1分)

（5）重视安全教育，防止意外伤亡事故。(1分)

（6）加强青少年创新精神和实践能力的培养。(1分)

（7）重视人生观教育。(1分)2006年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷（9998）＋答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1．传统的知识指的是

（

）

A陈述性知识

B程序性知识

C策略性知识

D心智技能

2．以持久性的心境低落为特征的神经症叫

（

）

A焦虑症

B强迫症

C抑郁症

D恐怖症

3．按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国（

）

A小学阶段

B初中阶段

C高中阶段

D大学阶段

4．通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观是

（

）

A模象直观

B言语直观

C实物直观

D视听直观

5．经典性条件反射论的心理学家是

（

）

A巴甫洛夫

B桑代克

C斯金纳

D托尔曼

6．提出学习的顿悟说的学派是

（

）

A行为主义心理

学

B格式塔心理学

C人本主义心理学

D认知心理学

7．最早提出成就动机概念的心理学家是

（

）

A默里

B阿特金森

C麦克里兰德

D韦纳

8．引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为

（

）

A内驱力

B需要

C期望

D诱因

9．自下而上的迁移被称为

（

）

A正迁移

B负迁移

C垂直迁移

D水平迁移

10．闻一知十、触类旁通指的是学习中的

（

）

A定势现象

B迁移现象

C记忆现象

D应用

11．个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫

（

）

A感性知识

B理性知识

C陈述性知识

D程序性知识

12．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于

（

）

A词汇学习

B符号学习

C概念学习

D命题学习

13．下列中是程序性知识的表征方式为

（

）

A产生式

B图式

C网络

D符号

14．心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家

（

）

A维果斯基

B安德森

C加里培林

D菲茨

15．组织策略属于学习策略的

（

）

A记忆策略

B认知策略

C元认知策略

D资源管理策略

16．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法快

速解决1-100的连加问题是一种

（

）

A真创造

B假创造

C类创造

D种创造

17．西方教育心理学发展的成熟时期是

（）

A20世纪20～30年代末

B20世纪30～40年代末

C20世纪40～50年代末

D20世纪60～70年代末

18．提出生成学习理论的心理学家是

（）

A维特罗克

B安德森

C赫迪

D加涅

19．消极强化的实例是

（

）

A老板为出色雇员增加薪水

B老板对迟到的雇员扣发奖金

C学生上课扮怪相而无人理睬

D感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

20．在教师自编测验里，属于主观题类型的是

（

）

A选择题

B判断题

C填空题

D问题解决题

二、填空题(每空1分，共20分)

1．个体自我意识从无到有，最后达到成熟，经历了生理自我、

自我和

自我。

2．技能可以分为

技能和

技能。

3．从教学评价的时机而言，教学评价可分为

评价和

评价。

4．奥苏贝尔把组织者分为

组织者和

组织者。

5．学校心理辅导的主要方式一是

辅导，二是

辅导。

6．研究者倾向于将问题分为

的问题和

的问题。

7．条件反射理论有两种，一种是

条件反射，另一种是

条件反射。

8．根据反映活动的深度不同，可把知识分为

知识和

知识。

9．美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一

个是

，另一个是

。

10.学习动机的两个基本成分是

和

。

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．简述专家型教师的基本特点。

2．简述课堂纪律的功能。

3．

在培养学生创造性人格时应注意哪几个问题？

4．简述元认知的含义及其策略。

5．中学生心理发展的基本特点有哪些？

四、论述题（10分）

联系实际说一说如何依据学生品德心理发展的规律和特点培养学生良好的品德？甘肃省二OO六年十月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试题参考答案及评分标准一、单项选择题：（每小题2分，共40分）

1．A

2．C

3．B

4．C

5．A

6．B

7．A8．D

9．C

10．B

11．D

12．D

13．A

14．C15．B16．C17．D

18．A

19．B

20．D

二、填空题（每空1分，共20分）

1、社会

心理

2、动作

智慧

3、形成性

总结性

4、陈述性

比较性

5、团体(发展性)

个别(矫制治性)

6、有结构

无结构

7、经典性

操作性

8、感性

理性

9、个体成败的经验

个体的归因方式

10、学习需要

学习期待

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．（1）有丰富的组织化的专门知识，并能够有效运用；

（2）解决教学领域内问题的高效率；

（3）善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。

2．（1）社会化功能；

（2）促进学生人格完善与优化的功能；

（3）稳定学生情绪的功能；

（4）发展良好道德品质的功能；

（5）调控与监督的功能。

3．（1）保护好奇心；（2）解除个体对答错问题的恐惧心理；（3）鼓励独立性和创新精神；（4）重视非逻辑思维能力；（5）给学生提供具有创造性的榜样。

4．（1）所谓的元认知就是对认知的认知，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。

（2）元认知策略主要有：

①计划策略；（1分）②监视策略；（1分）③调节策略。（1分）

5．（1）发展的连续性与阶段性；（2）发展的定向性与顺序性；（3）发展的不平衡性；

（4）发展的差异性。

四、论述题（10分）

中学生品德的培养应根据中学生品德心理发展的规律和特点，分别从中学生道德认识的提高，道德情感、道德意志的培养，以及道德行为的训练诸方面进行。（1）有效的说服。说服教育主要是通过摆事实、讲道理，向学生讲清楚做什么、为什么、如何做等问题，达到启发学生的自觉性，提高其认识水平和道德评价能力，以培养学生良好的道德品质，形成正确的行为规范。（2）树立良好的榜样。榜样示范是中学生态度与品德形成的一种形象具体又生动感人的教育方法。这是因为，榜样本身的典型性、完美性和形象性，往往是融理想与实践、融言传与身教于一炉，为学生的思想行为规范提供了看得见、摸得着的具体形象，具有极大的震憾力和吸引力。另外，榜样也符合少年儿童的思维特点和行为的可塑性、模仿性的特点，能使学生在榜样的具体形象中感受到美好的人和事，激发其模仿行为，促进其良好思想品德和行为习惯的形成。（3）利用群体约定。心理学的研究也发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。因此，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。（4）价值辩析。近年来许多心理学的研究表明，青少年的问题行为多半是由于缺乏清晰的价值观，难以对自身行为进行指导造成的。因此，要培养青少年良好的品德，必须加强价值观的教育。（5）给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。甘肃省二ＯＯ六年四月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷＋答案心理学（中学组）试卷

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）

1．教育心理学主要研究的是学校教育中的

（

）

A学生的学习

B教育措施

C学校环境

D学与教的规律

2．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是

（

）

A卡普杰列夫

B桑代克

C乌申斯基

D维果斯基

3．认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是

（

）

A行为主义

B认知主义

C折衷主义

D人本主义

4．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于

（

）

A能力

B努力

C任务难度

D运气

5．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为

（

）

A两个子系统

B三个子系统

C四个子系统

D五个子系统

6．知识获得的途径主要是通过直观和

（

）

A概括

B比较

C分析

D综合

7．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的

（

）

A反例

B变式

C概括

D抽象

8．属于陈述性知识的表征方式的是

（

）

A产生式B图式

C网络

D符号

9．顿悟说的重要代表人物是

（

）

A桑代克

B巴甫洛夫

C斯金纳

D苛勒

10．心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是

（

）

A均衡的

B不均衡的

C先慢后快

D时慢时快

11．在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，

以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为

（

）

A形成性评价

B诊断性评价

C配置性评价

D总结性评价

12．在发现教学中，教师的角色是学生学习的

（

）

A促进者和引导者

B领导者和参谋

C管理者

D示范者

13．在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成

就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为

（

）

A教师自编测验

B目标参照性测验

C标准化成就测验

D定向反映型测验

14．在教学策略里，情景教学是一种

（

）

A以教师为主的教学策略

B以教材为主的教学策略

C个别化教学

D以学生为主的教学策略

15．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于

（

）

A行为改变法

B认知改变法

C精神分析法

D运动改变法

16．在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他

人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫

（

）

A从众

B服从

C认同

D内化

17．心理学里通常把教师期望的预言效应称作

（

）

A定势效应

B晕轮效应

C罗森塔尔效应

D首因效应

18．调节策略属于学习策略的

（

）

A认知策略

B提问策略

C元认知策略

D资源管理策略

19．高原期通常出现在操作技能练习过程中的

（

）

A初始阶段

B中间阶段

C结束阶段

D全过程

20．社会观察学习理论的代表人物是

（）

A斯金纳

B加涅

C托尔曼

D班杜拉

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育心理学是介于

科学和

科学之间的交叉学科。

2．影响心理发展的两个主要因素是和。3．程序性知识的表征方式主要是

和

。4．按观察的计划性分类，观察法可分为

观察和

观察。

5．从教学评价的功能来划分，教学评价可分为

评价和

评价。

6．以学生为中心的教学策略有

、

和合作学习。

7．品德的心理结构包括道德认识、

和

。8．心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注

阶段和关注

阶段。

9．在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是

、效度和

。

10．在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分为积极的行为、

的行为和

的行为。三、简答题（每小题6分，共30分）

1．在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为哪几种形式？

2．简述道德情感的主要形式。

3．根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。

4．简述教育心理学的发展趋势。

5、简述学习动机与学习效果的关系。

四、论述题（10分）

举例说明教育心理学的实践作用。甘肃省二OO六年四月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试题参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1．D

2.C

3.A

4.D

5.B

6.A

7.B

8.B

9.D

10.B

11．D

12．A

13．C

14．D

15．A

16．C

17．C

18．C

19．B

20．D

二、填空题：（每空1分，共20分）

1．自然

社会

2．遗传

环境

3．产生式

产生式系统

4．结构性

非结构性

5.配置性(或准备性)

诊断性

6．发现教学

情景教学

7．道德情感

道德行为

8．情景

学生

9．信度

区分度

10．消极中性

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．（1）符号学习。是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表

什么。（2分）

（2）概念学习。就是获得概念的一般意义，亦即掌握同类事物的共同的关键

特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。（2分）

（3）命题学习。是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概

念之间的关系。（2分）

2．一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生

的情感体验。（2分）

二是想像的道德情感,即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。（2分）

三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感

体验。（2分）

3．（1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，

它与自我能力感是同义语。(2分)

（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经

验；一是个体的归因方式。(4分)

4．（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教育心理学兴起；(2分)

（2）关注影响教育的社会心理因素；(2分)

（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。(2分)5．（1）学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是以学习为中介的。（2分）（2）通常，学习动机作用和学习效果是统一的。其间的关系表现在：学习动机可以提高学习效果，学习效果可以增强动机作用。（2分）（3）学习动机和学习效果的关系并不总是一致的。（2分）

四、论述题（10分）

（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；

（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。理

（每小点1.5分，共6分。举例分析得当4分）甘肃省2007年10月中小学教师资格认定考试教育学试卷（中学组）+答案（9999）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一

个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）

1．根据文献记载，古代埃及在古中王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为

A职官学校B文士学校C宫廷学校D寺院学校

2．“时教必有正业，退息必有居学”出自（）

A《大学》B《论语》C《孟子》D《学记》

3．马克思主义认为，实现人的全面发展的惟一途径是（）

A德、智、体等全面发展B学校教育与社会教育相结合

C教育与生产劳动相结合D坚持正确的教育方向

4．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称（）

A学校文化B班级文化C管理文化D教育文化

5．个体身心发展外铄论的典型代表是（）

A格塞尔B洛克C孟子D高尔登

6．人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（）

A互补性B不平衡性

C差异性D阶段性

7．初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和（）

A感性认识B抽象思维

C形象思维D学习习惯8．教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，称为（）A培养目标B教育目的C教学目标

D课程目标9．教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是（）

A学生和课程B教师和课程

C学生和教师D手段和方法

10．作为学生，最主要的权利是（）

A隐私权B身心健康权

C人格尊严权D受教育权

11．把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）

A斯宾塞

B洛克C麦克费尔D科波菲尔

12．在课程理论中，一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫

（）

A课程改革B课程评价

C课程实施D课程设计

13．在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）

A迁移性原则B整体性原则

C适宜性原则

D系统化原则

14．教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学