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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年01月14日-7932)1:把握学习是心理学家布鲁纳提出来的。()
推断题
对
错
2:一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有()。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
3:心理个体的进展具有的一般特点是()。
多项选择题
A、连续性与挨次性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
4:在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以绽开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
单项选择题
A、操作方向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型定向
5:讨论者依据对改善教育问题的设想,创设某种情境,掌握肯定条件而进行的一种教育实践活动是()。
单项选择题
A、统计法
B、试验法
C、调查法
D、访谈法
6:问题解决具有哪些基本特点?()
多项选择题
A、目的性
B、结构性
C、序列性
D、主动性
E、认知性
7:同学座位的支配不会影响课堂教学和学习。()
推断题
对
错
8:态度结构和力量结构相同,由认知成分构成。()
推断题
对
错
9:()认为所把握的内容越基本、越概括,则对新状况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、贾德
D、维纳
10:正强化的方法包括()。
多项选择题
A、奖学金
B、对成果的认可
C、表扬
D、改善学习
E、赐予学习和成长的机会
11:艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的进展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。()
推断题
对
错
12:通过不断强化渐渐趋近目标的反应,来形成某种简单的行为这是()
单项选择题
A、示范法
B、系统脱敏法
C、惩处法
D、行为塑造法
13:通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式,即为()
单项选择题
A、言语直观
B、模象直观
C、实物直观
D、行为直观
14:一般来说,负迁移是临时性的,经过练习可以消退。()
推断题
对
错
15:按斯金纳的观点,操作性条件作用的基本规律是()。
单项选择题
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
16:“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。
单项选择题
A、制造性
B、学习迁移
C、发觉教学法
D、学会学习
17:老师学问结构的核心是老师的()
单项选择题
A、相关学科学问
B、教育学学问
C、心理学学问
D、专业学问
18:依据福勒和布朗的老师成长阶段论,某老师在课堂教学中主要精力总是集中在对同学成果的关注上。据此,这位老师的成长可能处在()阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注同学
D、关注自我感受
19:强迫行为指当事人反复去做他不盼望执行的动作,假如不这样想,不这样做,他就会()。
单项选择题
A、苦痛担心
B、感到惴惴担心
C、感到极端焦虑
D、什么事也做不下去
20:有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或擅长言辞。这是心理进展的()。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
21:儿童多动症是学校生中常见的一种以留意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在()。
单项选择题
A、3~5岁
B、5~7岁
C、8~10岁
D、12~13岁
22:教科书上的练习题多属于()
单项选择题
A、有结构问题
B、无结构的问题
C、简洁问题
D、简单问题
23:人格的进展是个体社会化的结果。()
推断题
对
错
24:依据迁移发生的方式,迁移又可分为()。
单项选择题
A、正迁移和负迁移
B、乐观迁移和消极迁移
C、顺向迁移和逆向迁移
D、特别迁移和非特别迁移
25:()是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
单项选择题
A、把握学习
B、程序教学
C、合作学习
D、发觉学习
26:依据埃里克森的理论,2~3岁的进展任务是培育()。
单项选择题
A、自主性
B、主动性
C、勤奋感
D、自我同一性
27:对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。()
推断题
对
错
28:在教材呈现上,专家老师在教学时注意回顾从前学问,在上课之前往往说:“记得我们已经学过……”。()
推断题
对
错
29:首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是()。
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫
30:知道“三角形的内角和等于180O”,属于()
单项选择题
A、策略性学问
B、陈述性学问
C、条件性学问
D、程序性学问
查看答案
1:答案错误
解析把握学习是由布卢姆等人提出来的,其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学,几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度(通常要求达到完成的80%-90%的评价项目)。(本解析由张恩凯供应)
2:答案A
解析思维的流畅性指个人面对问题情境时,在规定时间内产生不同观念的数量的多少,即反应快速而众多。
3:答案A,B,C,D
解析讨论表明,同学心理的进展有四个基本特征:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与挨次性;(3)不平衡性,4)差异性。
4:答案B
解析
5:答案B
解析教育试验法是讨论者依据对改善教育问题的设想,创设某种情境,掌握肯定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探究所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果,检验其科学的价值。
6:答案A,C,E
解析问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。
7:答案错误
解析讨论表明,不同的位置,师生互动的程度不同,因此会影响教学和学习。
8:答案错误
解析态度结构比力量结构简单,除了认知成分,还包括情感成分和行为成分。
9:答案A
解析题干所述是布鲁纳提出的。
10:答案A,B,C,D,E
解析在管理上,正强化就是嘉奖那些组织上需要的行为,从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成果的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、支配担当挑战性的工作、赐予学习和成长的机会等。假如是外界赐予的改善学习也可以是正强化,所以选择D是有些牵强。
11:答案正确
解析略。
12:答案D
解析
13:答案C
解析定义:实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式(本解析由张恩凯供应)
14:答案正确
解析只要对两种学习经过反复练习,能精确 区分,则可消退负迁移。
15:答案D
解析
16:答案B
解析
17:答案D
解析老师学问结构的核心是老师的专业学问。
18:答案B
解析
19:答案C
解析强迫行为是心情障碍的表现,主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为,在受到他人干涉时,就会感到焦虑担心,甚至发脾气,也就是产生焦虑行为o
20:答案C
解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人长于数理运算,有人擅长言辞。
21:答案C
解析儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8~10岁。
22:答案A
解析目标明确,个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。
23:答案正确
解析略。
24:答案D
解析依据学习迁移的效果划分,迁移可划分为正迁移和负迁移;依据迁移的挨次划分,迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移;依据迁移的水平划分,迁移可划分为垂直迁移和水平迁移;依据迁移的方式划分,迁移可划分为特别迁
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