外研版九年级上Module3-Unit1说课课件(共27张PPT)

Module3Unit1Whenwillthematchbeheld?

外研社小学起点九年级（上）说课人:石烽桂林市雁山中学教材分析

本课是外研社《新标准英语》初三年级上册第三模块第一单元内容。本模块中心话题是体育运动，第一单元为一篇对话，对话围绕校级篮球赛展开，通过教材中学生们熟悉的几个人物Tony，Daming，Lingling和Betty的对话，将参赛队伍，比赛得分，胜负预测等问题呈现给学生，其中还涉及与比赛相关的日常用语。设计思路

本课是一节听说课，以篮球比赛为载体，将听说技能的培养作为本课的设计核心，按照词汇和信息输入、关键信息捕捉与整合、综合语言运用的逻辑线索，分别进行了以下几个步骤：

1.首先是本课的导入和生词呈现。老师借助暑假刚刚结束的奥运会为话题，导入本课的主题—体育运动，并通过一些图片让同学猜猜这些的体育项目。图片中出现football,swimming,tabletennis等同学们熟悉的名词。而此时老师将列出有关姚明，易建联的几张图片，让同学们说出他们与姚明，中国篮球队的关联。另外，通过对篮球基本常识的提问回答，将本课生词standfor，defeat，point，allow，fan呈现给学生。使学生在很自然的语境中了解了生词的含义，为下一步听力教学扫清了障碍。basketballfootballhurdlingWhatsportingeventsdoyouknow?cyclingvolleyballswimmingweightliftingdivingtabletennis

looktired

be/playagainststandforatoughmatchallowsbtodosth.so…that…gettosb.nicework=welldonebemad/angrywithsb.

inordertolasttime看起来很累和…比赛代表一场艰苦的比赛允许(某人)做某事如此…以致于影响某人干得好生某人的气为了11.上次against“和……比赛，对抗”，介词，后面接代词、名词作宾语

2.接下来分别通过两个不同的听力材料对词汇和课文进行巩固。学生两人一组，听Tony和Dad关于篮球比赛的对话，用所学词汇的适当形式补全各自的听力材料。之后，两人合作，利用信息差，核对彼此的答案，并操练对话。通过补全对话练习，使学生进一步巩固所学词汇，并掌握词汇的正确用法。另外，听有关Tony和其球队的信息提取为下一步正文听力做好铺垫。WhoisBIGagainst?Whatwasthescorelasttime?

AllStars____toGlobetrotters___Whenwillthematchbeheld?WhatisBettygoingtodoforNewStandard?材料泛听ListenandfillinthetableHAS9852NextSaturdaywriteareportallowcompetitiondefeatfanholdpointseasonscorestandforteamwin材料精听:ListeningagainIfaschoolteaminBeijing______________,orscores_____________inamatch,itwillbeallowedtoplayinthecompetition.Thecompetitionisheld____________.Tony’steamiscalledBIG.It___________theBeijingInternationalGlobetrotters.Noteamhasever__________BIGthisseason.SoTonythinkstheywill____thecompetition.winsthematchover50pointseverySaturdaydefeatedstandsforwin

3.第三步为学生的语言输出。学生四人一组（一人扮演体育记者，两人为球员，一人为篮球迷）进行篮球比赛的预测，并合作完成体育报道。通过角色扮演，学生将所学的对球队的评价和预测等内容灵活运用到口语表达上，使本课所学内容得到巩固和提升。分组讨论角色表演

4.最后是本课的升华部分。向学生提出：Whatmakesateamwin?这个思考问题。通过提问使学生思考比赛获胜的决定因素，并通过视频让学生了解到team的真正涵义，从而鼓励学生做到团结协作.【教学设计】

一、课题

Module3SportinglifeUnit1Whenwillthematchbeheld?

二、教材分析初三年级上册第三模块的中心话题是体育运动，第一单元为一篇对话，对话围绕校级篮球赛展开，通过教材中学生们熟悉的几个人物Tony，Daming，Lingling和Betty的对话，将参赛队伍，比赛得分，胜负预测等问题呈现给学生，其中还涉及与比赛相关的日常用语。在上一模块学习了一般现在时被动语态的基础上，本课渗透了一般过去时和一般将来时被动语态，为第二单元的学习奠定基础。

三、学情分析

初三学生已经具备一定的语言能力，另外，学生对篮球比赛和体育明星这一话题非常感兴趣，并具备一定的相关背景知识。在语法方面，基于第二模块一般现在时被动语态的铺垫，对一般过去时和一般将来时被动语态学生比较容易接受。四、教学目标基于以上情况，将本课的教学目标设定为以下三个方面：

1）语言知识学生能够理解和学会使用有关体育比赛词汇，如defeat，competition等。学生能够理解和掌握描述比赛输赢的表达法，如Youweredefeatedlasttime.

学生能初步了解一般过去时和一般将来时被动语态的用法。

2）语言技能学生能根据语境和上下文，猜测生词的意思。学生能够听懂有关体育比赛的对话并提取有关比赛名称，队伍名字，比赛得分和时间等信息。学生能用所学词汇和表达法，进行角色扮演，表达自己对比赛结果的预测和对球队的评价。

3）情感态度在谈论篮球比赛胜负的过程中，学生将了解团队合作精神是球队取胜的关键。鼓励学生在平日的生活和学习中，增强团队合作意识，发挥集体力量和智慧。五、设计思路我将本单元分为两个课时，本课时为一节听说课，以篮球比赛为载体，将听说技能的培养作为本课的设计核心，按照词汇和信息输入、关键信息捕捉与整合、综合语言运用的逻辑线索，分别进行了以下几个步骤：首先，利用一些图片来引导喜爱的运动，从而引出本课谈论的话题。通过篮球巨星姚明导入主题，激发学生兴趣，并进行生词的展示与呈现，让学生在谈论自己熟悉明星的同时，了解本课生词，为下一步听力扫清障碍；然后利用课本中提供的第一段听力材料，让学生用所学词汇的适当形式补全对话，对词汇进行巩固。在此基础上，第三步是通过听力理解达到对信息进行理解后，提炼出语言点进行口头表达，情景表演，学生四人一组，对比赛进行预测报道。为进一步的输出做好铺垫；最后，是升华，让学生明白团结协作的重要精神。

六、教学重点和难点

本课的重点本单元的重点在于听、说技能的培养以及词汇的学习，理解和掌握课文中的固定句式搭配.其中主要包括词汇学习策略培养、听力预测的训练、听力材料主题和具体信息的捕捉。了解一般过去时和一般将来时的被动语态.难点在于使学生能够有效地掌握信息，并运用所学词汇和语句进行交流。

Canyoufindoutthesentenceslikethis?

be+过去分词(V-pp)1.Youweredefeatedlasttime.2.Iwasn’tchosenthistime.3.Whenwillthematchbeheld?4.Youwon’tbeallowedtowatchwithourfans.5.We’ll

beaskedtoplayintheOlympicGames.七、教学过程设计*1

Activities

教学活动*2

Purposes

教学目的

Material

材料

导入

+

生词呈现Leadin导入—猜猜看What’sthesports?老师借助暑假刚刚结束的奥运会为话题，导入本课的主题—体育运动，并通过图片，听力让学生了解本课的内容。

T&Ss

导出本节课谈论的话题---篮球。以同学熟悉的话题切入，达到调动同学积极性，激发学习兴趣的目的

PPT

黑板WordsPresentation单词呈现—关于姚明和篮球，让学生对篮球基本常识的了解，将本课生词standfor，defeat，point，allow，fan等呈现给学生。

T&Ss↓pairwork↓T&Ss通过猜测信息和知识问答的方式，呈现和展开本课生词进行，学生在很自然的语境中了解生词的含义，为下一步听力教学扫清了障碍。

PPT

黑板*1Teachingprocedures*2Interaction

听力+词汇巩固

wordsconsolidation

词汇巩固学生两人一组，对Tony和Dad的听力材料关于篮球比赛的对话，用所学词汇的适当形式补全听力材料，之后两人合作，核对彼此的答案，并操作对话。

pairwork

↓Ss

通过补全对话练习，使学生进一步巩固所学词汇，并掌握词汇的正确用法。另外，听力有关Tony和其球队的信息提取为下一步正文听力做好铺垫。

Handouts填空练习

听力理解正文长对话为Tony和朋友谈论校际篮球比赛，分成两部分进行处理。第一部分内容为谈论上一场比赛的具体信息。第二部分是Tony和朋友对下一场比赛的结果各抒己见。

Ss

↓pairwork

↓T&Ss

将本段听力分为两部分处理，消除了学生的听力疲劳，从而使学生更好地理解听力材料。在第一层听力中，学生提取具体信息，完成表格，为第二层听力提供背景和信息支持。第二层次的听力难度加大，训练学生结合语境和上下文，揣摩说话人意图，明确说话者观点。

PPT

Handouts

角色表演Speaking--roleplay学生四人一组（一人扮演体育记者，两人为球员，一人为篮球迷）进行篮球比赛的预测，并合作完成体育报道。

Groupwork通过角色扮演，学生将所学的对球队的评价和预测等内容灵