【教育资料】苏教版六年级语文下册：记金华的双龙洞3

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数【教育资料】苏教版六年级语文下册：记金华的双龙洞31、学会8个生字及新词，认读1个字。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。3、学习孔隙一段的描写方法，写一段话。4、了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。教学重点：使学生了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。教学难点：抓住景物特点仿写一段话。教学准备：投影、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、初步了解课文内容，了解作者的游览顺序2、自学本课生字新词，老师检查自学情况3、练习朗读课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？二、介绍作者及溶洞：师：在去之前，我们得先做准备工作。通过读课外书，收集资料，你了解了关于本课的什么知识？1、了解叶圣陶爷爷。2、了解溶洞。三、自学生字、新词。1、自读课文，画出并分析生字、新词。2、小组交流自学情况：（1）分析生字的音、形、义（2）读课文（3）理解生词四、初步了解课文，理清文章脉络：1、配乐朗读课文2、学生自学：（1）想一想每个自然段讲什么？（2）作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？3、在小组中交流自学收获。4、教师指导游览顺序：路上见闻外洞由外洞进内洞（孔隙）内洞出洞五、课堂小结：这节课，我们只是蒙着面纱游览了金华的双龙洞，下节课，我们要真真切切的游览一番。期待吗？六、作业：A、抄写生字、新词B、朗读课文第二课时教学要求：1、使学生了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再细细观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文，找出作者游览的路线。二、细读课文，扎实训练：1、小组合作，填好课后一题的表格。（表格如下）游览的地方看到的听到的感受到的2、任选一个小组汇报，其他小组补充，教师适时指导。重点指导以下内容：（1）路上的见闻：①理解句子眼前一片明艳；一路迎着变换调子。②有感情朗读，边读边想象，感受作者的心情。（2）外洞：①理解句子洞口很宽，像。走进去，仿佛，体会打比方的独到之处。②有感情朗读，边读边想象，感受作者的心情。（3）由外洞进内洞（孔隙）：①孔隙的特点及作者的感受。②孔隙的写法③有感情朗读我怀着好奇的心情就登陆了。边读边想象当时的情形及作者的感受，要感同身受。（4）内洞：①内洞的特点及作者的感受。②双龙洞的由来及溪水的源头③有感情地朗读，想象洞中石钟乳和石笋的形状，读完以后说说脑海里出现了怎样的画面。3、揣摩文章连段成篇的方法。（1）小组合作，完成课后2题。（2）教师指导：找出文中的过渡句，理解过渡句的作用（3）教师引导：我们是按游览的顺序分析文章的，这篇文章还有一条线索，是泉水流经的路线，有兴趣的同学课下可以找一找这条线索，下节课我们交流。（4）教师总结：作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。三、总结：1、读完本课你有何收获或感受？2、师语：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。四、作业：A、有感情地朗读课文B、假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？C、找文章的另一条线索第三课时教学目的：1、学习孔隙一段的描写方法，写一段话。2、说话练习：介绍双龙洞。教学过程：一、整体回忆：1、有感情地朗读课文。2、课文的主要讲的是什么？作者通过记叙要表达什么思想感情？3、请说说作者的游览顺序是怎样的？4、课文是怎样把几部分内容连接起来的？（过渡句）5、汇报：泉水流经的路线6、教师总结：文章把这两条线索有机的结合在一起。作者正是一路迎着溪流上山入洞的。二、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）三、写作训练：1、学生自己读描写孔隙的一段。2、说说孔隙的描写有什么特点？3、教师说明：既可以学习孔隙写法的一种方法（如：借其它事物描写本事物），也可以学习孔隙写法的两种方法，还可以把描写孔隙的方法与学过的其他描写事物的方法结合（如：用数字说明、打比方等）四、课堂小结:这节课你有什么收获？五、作业：课后4题（仿写孔隙）板书设计：5、记金华的双