教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年02月27日-1101)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年02月27日-1101)1：在教学程序中，老师支配的程序性事项是（）

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

2：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（）认知方式。

多项选择题

A、场独立

B、场依存

C、深思型

D、辐合型

E、发散型

3：学问应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?（）

多项选择题

A、审题

B、联想

C、学问理解

D、课题类化

E、背诵记忆

4：老师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。

单项选择题

A、课堂练习的布置与教学目标全都

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、老师给同学以适当的关心

D、只给同学一些学问记忆性的练习

5：老师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。（）

推断题

对

错

6：有的同学平常易受示意，屈从于权威，根据他人的看法办事，不擅长面对紧急状况，这类同学的性格类型属于（）。

单项选择题

A、场依存性占优势

B、场独立性占优势

C、情感型

D、内倾型

7：依据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（）。

单项选择题

A、有意记忆和无意记忆

B、形象记忆和抽象记忆

C、机械记忆和意义记忆

D、形式记忆和规律记忆

8：下面不是问题的必需成分的是（）。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

9：短时记忆的特点包括（）

多项选择题

A、按刺激的物理特征编码

B、一分钟之内的记忆

C、信息容量为7±2个组蛱

D、信息容量大

E、信息保持一分钟以上

10：提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。

单项选择题

A、聚合思维

B、直觉思维

C、抽象思维

D、发散思维

11：在教学中，教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。（）

推断题

对

错

12：迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）。

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

13：奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

多项选择题

A、认知内驱力

B、远景性内驱力

C、近景性内驱力

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力

14：个体遵守纪律的心理进展历程中的强化阶段是（）。

多项选择题

A、0～6岁

B、6～9岁

C、9～16岁

D、16岁～成年

E、成年

15：在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?（）

多项选择题

A、概念分析

B、突出有关特征，掌握无关特征

C、正例与反例的辨别

D、变式

E、比较

16：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、学问学习

C、技能学习

D、阅历学习

E、行为规范学习

17：自我确定行为有哪些表现?（）

多项选择题

A、恳求

B、接受

C、拒绝

D、真实地表达自己的看法和情感

18：下列哪些老师的教学工作较为胜利?（）

多项选择题

A、有激励作用

B、生动活泼

C、富于想象

D、热心于自己学科

E、照本宣科

19：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。

单项选择题

A、指向功能

B、激活功能

C、强化功能

D、调整与维持功能

20：性别全都性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种性别概念自皇发震消失在（）

单项选择题

A、2—3岁

B、4—5岁

C、6—7岁

D、8—9岁

21：专家型老师与新老师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（）。

多项选择题

A、专家老师课时方案更简洁

B、专家老师课时方案更敏捷

C、专家老师注意以同学为中心来制订课时方案

D、专家老师的课时方案具有预见性

E、专家老师注意细节

22：以下属于操作技能的有（）。

多项选择题

A、吹笛子

B、打网球

C、体操

D、阅读

E、计算

23：常常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于()

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

24：影响课堂管理的因素有（）。

多项选择题

A、老师的领导风格

B、班级的规模

C、班级的性质

D、学校的规章

E、对老师的期望

25：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）

推断题

对

错

26：奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。

单项选择题

A、社会

B、家庭

C、学校

D、老师

27：问题解决具有（）的基本特点。

多项选择题

A、目的性

B、结构性

C、序列性?考_试_大—-—在_线_考_试_中心

D、主动性

E、认知性

28：操作性条件作用的基本规律有（）。

多项选择题

A、强化

B、躲避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩处

E、分化与泛化

29：小军为了得到父母的嘉奖而努力学习，这种学习动机是（）。

多项选择题

A、低级的学习动机

B、高尚的学习动机

C、外部学习动机

D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

30：老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）

单项选择题

A、定势

B、变式

C、直观

D、迁移

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为深思型认知方式

3：答案A,B,C,D

解析学问应用的过程一般要通过审题、联想、学问理解和课题类化四个环节来完成。

4：答案D

解析老师布置作业时应注意考查同学多方面的学问。

5：答案错误

解析老师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把老师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给同学示范，并要求同学仿照、概括总结，这样才可以避开同学不必要的盲目摸索。

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

9：答案B,C

解析

10：答案D

解析发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探究答案的思维方式。

11：答案正确

解析略。

12：答案A

解析【参考答案】A【系统解析】同化性迁移是指不转变原有的认知结构，直接将原有的认知阅历应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的阅历结构中去。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的转变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平常所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。

13：答案A,D,E

解析【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力

14：答案B

解析6～9岁是个体遵守纪律的心理进展历程中的强化阶段。

15：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析；突出有关特征，掌握无关特征；正例与反例的辨别；变式；比较

16：答案B,C,E

解析

17：答案A,C,D

解析自我确定行为主要表现在三个方面：恳求；拒绝；真实地表达自己的看法和情感。

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案B

解析动机的激活功能会促使人产生某种活动

20：答案C

解析

21：答案A,B,C,D

解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。对老师课时方案的分析表明，与新老师相比，专家老师的课时方案简洁、敏捷、以同学为中心并具有预见性。

22：答案A,B,C

解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。

23：答案B

解析感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。

24：答案A,B,C,E

解析影响课堂管理的因素有老师的领导风格、班级规模、班级性质、