教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年11月30日-2023)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月30日-2023)1：影响学校生性格进展的因素有（）、社会实践和个人努力。

多项选择题

A、遗传因素

B、早期阅历

C、家庭环境

D、学校环境

2：（）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

单项选择题

A、动机

B、内驱力

C、诱因

D、强化

3：态度与力量是相同的，二者都是内部倾向。（）

推断题

对

错

4：一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新颖性看法，表明其思维具有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

5：课堂效率的凹凸，主要取决于老师。（）

推断题

对

错

6：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

7：个体心理进展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在进展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的进展模式，说明个体心理进展具有（）

单项选择题

A、连续性

B、挨次性

C、个别差异性

D、不平衡性

8：专家型老师和新老师差异主要体现在三个方面，即（）

单项选择题

A、课时方案、课堂教学过程、课后教学评价

B、课时方案、教材处理、课堂教学方法运用

C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程掌握

9：一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响，这是（）

单项选择题

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、详细迁移

10：学习策略是学习者制定的学习方案，包括（）。

单项选择题

A、意识和力量

B、规章和技能

C、认知策略

D、阅历和方法

11：()的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

12：下列属于模象直观的有（）。

多项选择题

A、各种图片

B、图表

C、模型

D、幻灯片

E、教学电影电视

13：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满足的结果时，联结力气就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）

单项选择题

A、练习律

B、效果律

C、预备律

D、近因律

14：矫治儿童强迫症常用的方法有（）

多项选择题

A、系统脱敏法

B、橡皮圈疗法

C、暴露疗法

D、行为中止法

E、替代法

15：有的人属于“聪慧早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心进展的（）。

单项选择题

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

16：通过创设问题情境使同学提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

单项选择题

A、合作学习

B、发觉教学

C、情境教学

D、指导教学

17：负强化就是惩处。（）

推断题

对

错

18：心理健康是肯定的。（）

推断题

对

错

19：加涅依据不同的学习结果将学习分成（）。

多项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、阅历学习

D、行为训练

E、动作技能

20：教学评价包括哪三个方面?（）

多项选择题

A、认知

B、情感

C、技能

D、道德

21：通过相关系数来揭示讨论对象的若干变量之间的关系，可采纳的讨论方法主要有（）。

单项选择题

A、调查法和测量法

B、测量法和试验法

C、试验法和观看法

D、观看法和访谈法

22：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、作品分析

B、问卷

C、会谈

D、试验

23：头脑风暴训练是指通过集体争论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。（）

推断题

对

错

24：王敏英语考试得了90分，她将缘由归结为自己长久努力的结果，这种归因是（）

多项选择题

A、可控的

B、不行控的

C、稳定的

D、内部的

E、外部的

25：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以绽开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。

单项选择题

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

26：学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极作用。（）

推断题

对

错

27：桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）

推断题

对

错

28：依据头脑中学问的不同形式或学习任务的简单的程度，可以将学习分为（）

多项选择题

A、归属学习

B、并列结合学习

C、符号学习

D、概念学习

E、命题学习

29：理解新的事物关键属性的过程也就是（）。

单项选择题

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

30：群体的功能是（）。

多项选择题

A、评价性功能

B、导向性功能

C、生产性功能

D、发动性功能

E、维持性功能

查看答案

1：答案C,D

解析

2：答案D

解析

3：答案错误

解析态度与力量虽然都是内部倾向，但力量打算个体能否顺当完成某些任务，态度则打算个体是否情愿完成某些任务。

4：答案D

解析思维的独创性是指一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新颖性看法。

5：答案错误

解析课堂效率的凹凸，取决于老师、同学和课堂情境三大要素的相互协调。

6：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

7：答案D

解析

8：答案A

解析依据讨论结果，专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。(本解析由张恩凯供应)

9：答案A

解析定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响。(本解析由张恩凯供应)

10：答案B

解析见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习方案，由规章和技能构成。

11：答案C

解析贾德提出了阅历类化理论。

12：答案A,B,C,D,E

解析所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以上选项均为模象直观。

13：答案B

解析

14：答案A,C,D,E

解析

15：答案B

解析个体身心进展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的进展并不是完全一样的，在他们进展过程中，常表现出明显的差异性。

16：答案B

解析

17：答案错误

解析负强化是通过消退厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩处则是呈现一个厌恶刺激以消退或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。

18：答案错误

解析心理健康具有相对性，有凹凸层次之分。’

19：答案A,B,E

解析阅历与行为均为学习内容而非结果。

20：答案A,B,C

解析与教学目标相全都，教学评价也包括认知、情感和技能。

21：答案A

解析

22：答案C

解析会谈是心理询问与辅导的基本方法。老师通过会谈既可以了解同学的心理与行为，也可以对同学的认知、心情、态度施加影响。(本解析由张恩凯供应)

23：答案正确

解析略。

24：答案A,D

解析

25：答案C

解析

26：答案错误

解析

27：答案错误

解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结。

28：答案C