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文档简介

—船长教学方案及课后反思一.复习导入，再入情境同学们，通过上一堂课的学习，我们明白1870年3月17日的夜晚，在雾气覆盖的英吉利海峡上，发生了一场可怕的事。究竟发生了怎样的故事呢在这个故事中，让我们看到了一位怎样的船长这是一名的船长。（忠于职守、以身殉职、临危不惧、舍己为人、指挥有方、沉着镇静）[通过创设情景，让同学想象画面，为学习课文奠定了一个情感的基调。]二.感悟船长，品析词句。同学们，你们有的人对船长忠于职守感受深入，有的人对舍己为人感受深入，有的人对沉着镇静感受深入。再读课文，看看课文的字里行间，哪些写船长的句子，给你留下深入的'印象。1.默读3—28小节，找出自己感动的语句并写下理由。（同学合作商量）2.重点词句品析。（1）出示：哈尔威巍然矗立在他的船长岗位上，沉着镇静地指挥着，掌握着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达指令，一切似乎都在听从他的调遣。①图文结合，商量沟通，理解哈尔威船长的“沉着镇静”。②他真的把每个人都考虑到了吗结合数字60、61，引导同学思索。他把自己给忘了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊！③同学合作商量问题，哈尔威船长下达了哪些不同的指令当时的情形如何结果又怎样从中体会到船长的哪些品质轮船被撞，乘客奔出甲板的时分——大家清静，留意听指令！乘客混乱，不行开交——哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！救援工作顺当进行的时分——快救克莱芒！轮船即将沉没——动作再快点！（2）出示：“大家缄默了，没有一个人违背他的意志，人们感到有个宏大的灵魂显现在他们的上空。”①商量理解：为什么没有违背他地意志呢②这宏大的灵魂指的是什么③让我们回忆一下救援的全过程，哈尔威船长的宏大表达在哪些地方呢3.指导同学朗读。对哈尔威船长的指令应读得凝重有力，的谈论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。4.指名分角色朗读。[通过自读自悟，沟通合作，表达了同学的充足自主，合作探究，引发同学思维的碰撞，提高了同学学习的力量。]过渡：２０分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么三.辩论探究升华课文1、船长其实有逃命的可能，他为什么要选择与“诺曼底”号一起沉入大海你觉得值吗2、“哪个男人敢走在前面，你就开枪打死他。”船长真的会指令开枪吗四.心灵碰撞，迸发情感。课文中没有一句赞美船长的话，但我们却感受到了他的宏大、坚强和英雄本色：大难临头，他毫无惧色，危在旦夕，他视死如归，这是一个多么宏大的船长啊！①面对这悲壮的一幕，假如你就是被救的船员或乘客会对船长说些什么②哈尔威船长走了，他没有留下什么豪言壮语，但我们对哈尔威船长形象有什么样的看法呢面临逆境时，我们应当怎样做（同学课堂沟通，各抒己见）五、生齐读课文最终三个自然段，师总结并板书：真正的英雄。六、布置作业：1、背诵课文最终三个自然段，让哈尔威船长的高大形象永远定格在我们的脑海里，鼓励和指导我们的行动。2

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