抵抗弯曲教案

《抵抗弯曲》教学案例广田小学李林玉【教学目标】科学概念1．房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。2．增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法3．识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。4．用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观1．能够大胆假设又能在实验中小心求证。教具准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。【教学过程】一、情境导入激发兴趣1.课件引入：同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗？随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点？设计意图：让学生学会用实验的方法解决身边的问题2.引导学生认识柱子和横梁二、提出问题大胆猜测1.指导小组实验：让学生用手分别向下压平放架空的塑料尺和直立塑料尺的上端，观察加力过程中平放架空的筷子和直立筷子的变化情况。2.根据学生汇报情况小结：横梁比柱子容易弯曲和断裂。3.以佛山市“九江大桥”的桥面断裂事件为例，引导学生提出自己想研究的问题？4.根据学生提出想研究的问题。揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”？5.根据学生猜测作小结三、宽度与抗弯曲能力研究1.给出研究任务：横梁的宽度与它的抗弯曲能力有什么关系？2指导学生设计研究方案，并提示：用卡纸代替横梁。为了使实验更准确，应改变哪些条件？怎样改变？应控制哪些条件不变？3.组织学生交流。根据交流情况总结出对比实验的要求。4.提示：实验注意事项5.指导学生分组实验，并填写该实验数据汇总表。6.指导学生分析该汇总表上的数据，并得出结论：增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。《抵抗弯曲》教学反思自我评价：本节课，我主要分三个部分：第一部分，认识柱子和横梁；第二部分也是本节课的重点即探究横梁的宽度与厚度和抗弯曲能力的关系；第三部分则是综合运用研究横梁平放与竖放。课后，我发现了很多的问题，进行了认真的反思。新课的导入，我选择用多媒体的形式，出示房屋与大桥，通过寻找它们结构上的相似之处，使学生清楚明白地认识了横梁与柱子。这一环节开展还是比较顺利的。进入第二部分，我是让学生采用猜想的方式研究横梁的抗弯曲能力与什么有关。进而得到了材料、宽度、厚度以及长短四个推论。问题反思：总体而言，我的上课显得有点急切。由于我的仓促，学生看的时间过于短。其实经过师父的提点，我可以在放课件的时候，让学生齐声朗读实验的注意点，这样不仅可以加深学生的映像，还可以拉回部分注意力分散的学生。实验中的预测与实测，学生只是任务似的完成。应该在开始之前，各小组猜测垫圈数目，这样接下来的实验就是验证的进行，学生的积极性与趣味性也会大大加强。实验汇报环节，要多采用投影的形式，清楚明了，其他小组也看得比较有对比性。汇报的时候，出现了一个问题，由于各小组准备的卡纸材料不一，垫圈的重量无法使纸梁弯曲，无奈之下加了铁钉等物。这就对于数据的分析比较加了点困难。经过这次实验，经后实验素材的准备上，我要更加地仔细，清楚讲明要求。尽管得出了本节课的两个知识点，对于增加厚度可以大大增加抗弯曲能力学生经过两个实验对比得出了相应的结论。但是，我忽略了一点，没有说明表格中的实测与我们的预测有出入的原因，欠缺细致的思考。教学重建：经过本次的课堂教学，我看到了很多的不足之处。课程的安排上，我要更加细致、充分。各环节的进行应循序渐进，不能因为时间问题，而操之过急。课堂实录：一、导课课件出示图片这些建筑你们认识吗？这些建筑都有独特的构造和形状。从今天开始我们学习第二单元。去探索里面的科学奥秘。我们从我们身边的熟悉的建筑的构造开始研究。看图片。横梁比柱子容易弯曲。(用一根木板演示凳子)板书课题:1.抵抗弯曲二、实验猜想横梁的抗弯曲能力与那些因素有关。（学生讨论）材料长度横梁厚度和宽度。三、横梁的抗弯曲能力与宽度的关系1.我们来研究宽度的这个因素。这是个什么实验？对比实验。猜想一下关系如何？对不对，需要做实验。试着说说。2.出示实验材料纸梁和垫圈我们本课研究纸梁的抗弯曲能力。用他能承受的垫圈的个数作为抗弯曲能力的大小。猜猜这个纸梁能承受多少个垫圈。教师演示。3.实验计划结合课本，完成实验计划。交流计划不变的条件: