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文档简介

大班数学教案《按规律排序》一、教学目标学生能够观察和理解规律，根据规律进行数学排序的能力。学生能够在实际生活中应用排序的方法解决问题。二、教学内容按规律排序三、教学准备教材：《数学一年级》教具：图案卡片、贴纸、图片、彩笔、教师工具箱（板书工具）四、教学过程1.导入新课教师引导学生观察图片，让他们发现图案中存在规律，并依据规律进行排序。如下图所示：□■□

■

□■□教师可以提问：如何排序？按什么规律排序？使用哪些数字描述规律？通过导入，激发学生学习的兴趣。2.实际操作教师将图案卡片散布在地上给学生排列，要求按照卡片中的规律进行排序。之后，教师会让学生互相检查看看是否按照规律排序完成。教师还可以通过制作图案贴纸让学生完成排序，在这一过程中，学生不仅需要寻找规律，更要将之应用到实际操作中，对规律进行理解、掌握。3.规律的找寻教师为学生设计几组类似的图案，要求学生观察并找出规律，根据规律进行排序，同时将规律与数字和字母进行联系。例如：(a)红、蓝、黄、绿、红、蓝、黄、绿

(b)4、6、8、10、12、14、16、18、20

(c)2、4、8、16、32、64、1284.带规律图案的综合排序教师通过将规律已经列出，将卡片放置到地上，要求学生按照规律进行排序，从而巩固之前学习内容。此时，教师还可以让学生自行设计图案，并按照规律进行排序。5.拓展练习教师可以为学生留下一些练习题，例如：1.题目：将下列数字排序，使其满足规律：4、6、3、8、5、9、2、1、72.题目：按照如下规律进行排序：□■□

■

□■□

□□□3.题目：设计一个图案，并找出其中的规律按照规律排序。五、教学总结规律排序是数学中一项重要的内容，必须在学生小学教育中引导学生学习。教师要转变教学方式，将教学内容转化成生动有趣的游戏。教师要通过不同的练习题目不同形式提高学生对于规律的理解和应用。六、教学反思规律排序教学不是一件特别容易的事情，对于学生来学习来说，他们还需要一点时间和老师的细心引导才能够完全

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