2022年学校劳动教育实施方案三篇合集

一、劳动教育目标(二)分年级学生目标1.初一年级(1)了解各种农作物的成长过程及养护知识。初步掌(2)了解各种养殖业的周期及经济价值。(3)能够积极主动的参与到家庭的生产劳动中。(4)了解社会各行业的分类，对特定的行业从业者进(5)学习简单的计算机操作技术。(6)感受劳动的快乐，明白劳动的价值，能独立完成2.初二年级(1)了解各种农作物的种植过程及简单的种植知识。(2)能够独立完成动物养殖的一天管理，并提出自己(3)能够积极主动的参与到家庭生产生活的决策中，并能够提出一些自己的意见。(4)对一些社会中一些常见的职业进行一天体验，并说出自己的感想。(5)通过物理的学习，理解简单电路知识，了解简单家电的运行知识。(6)增加学生对劳动生产持续性的认识，在劳动中体现自己的价值。3.初三年级(1)掌握各种农作物的种植知识并能独立完成某一种农作物的生产全过程。(2)能掌握动物养殖的全过程，并能够独立养殖某一种动物一周。(3)能够完全参与到家庭的生产生活中，并能够对家庭某项生产生活做出自己的决定。(4)通过职业体验，树立自己的职业理想，初步挑选出适合自己的几种职业。(5)通过学科知识的学习，能够拆装一些简单的家用(6)在劳动中找到自己的定位，初步形成自己的职业衣、打扫卫生等生活中基本技能教育。预计需要3-5课时。展种植业及养殖业的劳动技能教育。预计需要8-10课时。计需要8-10课时。副组长：(分管初中校长)用的社会资源的沟通。协调建立家、校、社齐抓共管机制。(一)配齐配足劳动课教师，提高劳动教师专业水平。(二)保障劳动教育经费的使用合理。(三)在校园文化建设中强化劳动文化。(四)在学科专业中有机浸入劳动教育。(七)聘请校外人员对学生进行劳动技能的培训等。(八)请各级劳动模范等先进个人来学校做讲座，树立(九)协调建立家、校、社齐抓共管机制。(一)学校资源(二)家庭资源2.了解自己家庭的农业产出，并了解其的价格，计算自(三)社会资源3.争取参观伊利、悠然牧业、阿拉坦农业公司的机会。4.联系交警、公安、医院、车站等机构进行职业体验。(一)专职于兼职相结合。(二)聘请校外人员辅助。(一)平时表现评价(包含实际表现、劳动观念、自我(二)学段综合评价(包括劳动技能掌握情况考核、过(三)劳动素养检测(包括劳动观念、劳动能力、劳动(一)学校公众号(二)学校宣传栏(三)教师个人制作视频一、指导思想探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美促进学生全面发展，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、劳动教育工作领导小组劳动教育工作领导小组下设劳动教育办公室承担领导小组的日常工作，人员组成为：职责：负责统筹协调各个小组之间工作并协调校内外各部门之间工作事宜。开辟校外劳动教育实践基地并挂牌，组织学生学工学农。职责：保障劳动教育过程中校内劳动教育实践基地的前期开发与维护以及在劳动教育过程中物资的、储备。职责：负责劳动教育前期宣传动员，校园文化氛围的创设，劳动教育过程中的宣传报道。负责劳动教育整个过程中的摄像工作。能通过公众号、抖音号、宣传栏等宣传阵地，对开展的劳动教育活动及成果，进行及时的宣传报道，扩大劳动教育的影响力。劳动素养水平。评选班级和学校“劳动小达人”,并予以表(一)多种形式宣传，让每个学生知道劳动的重要性并利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”?怎样做才算是热爱劳动。教师能够给学生讲古代名人爱劳动的故事，还能够讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行传统美德教育，使学生体会自己的行为，增强诚信意识。(二)榜样激励，引导热爱劳动理念。首先，教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过班会、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。(三)创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，能够让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上能够悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”等。校内广播、黑板报、校园网等也能够充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。第二阶段：组织实施。课程的有机浸入。依据上级要求，开好规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、道德与法治、生物等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。设立劳动教育必修课程，综合实践活动和劳动教育课程的课时安排为每周很多于1课(一)开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。1.开展校内劳动。学校常规工作中要浸入劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”,予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，培养责任感。加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动中学本领，做主人。(1)学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主有步骤的观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。(2)种植班级分初一年级组、初二年级组、初三年级组，地点校园内绿地，以种植各种绿植为主。在年级组长的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动。(3)校外劳动基地，学校多方协调，在蔬菜示范园中承包一块土地，作为学校劳动基地，定期，轮流到基地参加劳动教育。校团委将对各班的实践基地命名为“XX年级XX班劳动实践基地管理”。劳动基地以“种一赏一收一品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文，提高他们的观察能力和写作水平。(4)通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”。教师通过亲自参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。2.班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每人一个动，会使我们的“小皇帝”,“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还能够开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”;举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”产劳和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗(二)加强督导。循序渐进。根据学生不同年龄及心理特点，在校内劳动教育、校外劳动教育实践教学、家庭劳动教育等各个环节中按研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的劳动教育有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生有一个良好的劳动教育成果，能够提高自己的劳动素养，形成良好的劳动习惯。在劳动教育训练中，注意采取学生自我管理(班干部和志愿者值日制度)、自我评估(学校、家庭评比表)等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。以学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。第三阶段：劳动素养评价制定劳动教育评价标准，为每位学生建立劳动档案，实施劳动行为评价和劳动效果评价，加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果；建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。各班、各年级对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时好少年等进行表彰。评选班级和学校“劳动小达人”,并予一、具体目标“审美”,帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等认领绿植或“责任田”,予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、房间等),鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体第一阶段：准备阶段。(xx年10月一一xx年11月)1.加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施规范，组织教师学习规范，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。1.加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。3.课程整合与浸入。利用学校各级课程进行整合与有效浸入，利用有利资源，丰富劳动教育