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文档简介

第三课时平均分（三）1、继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2、通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点：1、从整体上理解平均分的含义。2、掌握两种不同的说法(1)把一些东西，每几个为一份，可以分成几份（2）把一些东西，平均分成几份，每份有几个。1、8个小朋友站队，平均站成4队，看看每队有几个人？2、8个小朋友站队，每4个人站成1队，看看能站成几队？教师节到了，我想送花给老师。你想把12朵花平均分给几个老师？12朵花，每6朵花分给一个老师，分给了2个老师。12朵花，平均分给2个老师，每个老师分了6朵花。还有别的分法吗？6颗，每份3个，分成了（）份。6颗，平均分成2份，每份（）个。23(1)有（）个梨，每（）个放一盘，放了（）盘。（2）有（）个梨，平均放在（）个盘里，每盘放（）个。12261262（1）每瓶（）朵花，（）瓶花一共有（）朵。（2）有（）朵花，每（）朵一瓶，分成了（）瓶。（3）有（）朵花，平均分成了（）瓶，每瓶（）朵花。351515351553请你在下面的横线上接着画。20个，每5个一份。请你在下面的横线上接着画。20个，平均分成5份。它们各是怎么分的？用两种说法说一说？教学后记：通过这节课的学习，以及对学生学习情况的了解，感觉学生在平均分的掌握上掌握的还是很好的。除了一个学生外，其他学生基本上都已经掌握。不过在教

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