《谏太宗十思疏》学案

《谏太宗十思疏》学案一、学习目标1、掌握文中“安”“信”“求”“治”等多义实词，“以”“哉”等虚词和句式特点等语言现象。2、理清文本的论证思路和理论结构，即先设喻明理，然后据事发挥，最后引出劝谏主题。3、认识“居安思危，戒奢以俭”在当今的借鉴意义，树立正确的人生观、苦乐观；学会虚心接纳他人意见，或诚挚地给他人提出批评意见。二、课前自主学习（一）了解相关文史知识1、魏微小传魏微（580—643）,字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代文学家、政治家、史学家，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫。曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。魏微在历史上以能犯颜直谏著称，前后陈谏二百余事，多被太宗采纳。魏微提倡“爱而知其恶，憎而知其善”，建议太宗广开言路，认为“兼听则明，偏信则暗”。史以“谆臣”称之。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为境，可以明得失。魏微没，朕亡一境矣。”2、进入背景贞观十一年（637）,唐朝的经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏微在这一年的三月至七月，”频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏，因此也称《论时政第二疏》。魏徵写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏徵，并将此疏放置案头，以资警戒。3、关于“疏”疏，即奏疏，是古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。它起源于汉代，用途较广，论谏、陈乞、推荐、辞官等都可以用。（二）预习课文，辨识字音求木之卞（ ）浚其泉源（ ）懈后（ ）季蔽（ ）馋邪（ ）黜恶（ ）谬赏（ ）涉刑（ ）宏孳九德（ ）毯游之乐（ ）垂梏（ ）三、参照页下注释及借助工具书完成下面练习L解释重点实词必浚其源流 m神器之重 无疆之体承天堂命 用终者盖寡 虽革之以严刑则思谦冲以自牧 密兹九德 彳夕聪明之耳目号无为之大道 将有作2、成语积累居安思危：载舟覆舟：择善而从：善始善终：2、辨析一词多义【固】①根不固而求木之长【克】①能克终者盖寡【信】①信者效其忠③小信未孚，神弗福也【诚】①必竭诚以待下③此诚危急存亡之秋也【以】①则思无因喜以谬赏③则思知止以安人【安】①不念居安思危③如今安在哉②日益骄固②克己复礼②愿陛下亲之信之④忌不自信②诚能见可欲②则思三驱以为度②燕雀安知鸿鹄之志哉④衣食所安，弗敢专也3、归纳以下各组加点字的词类活用现象的类型并加以解释(1)①则思江海下百川②君人者，诚能见可欲(3)君人者，诚能见可欲(5)①居家思危②想谗邪，则思正身以黜晋③简熊而任之，择善而从之(7)①乐盘游，则思三驱以为度4、区别古今异义词①臣闻求木之长者，必固其根本(2)割恭而不心服(4)文武等驰，君臣无事(6)①必回其根本②想谗邪，则思亚身以黜恶③则思知止以家人②怵懈怠，则思慎始而敬重②既得志则纵情以傲物③乐盘游，则思三驱以为度5、指出下列句子的句式特点并翻译①斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也④傲物则骨肉为行睡)②虽董之以为严刑，振之以威怒( )③可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化( )④虑壅蔽则思虚心以纳下)《谏太宗十思疏》学案一、学习目标1、掌握文中“安”“信”“求”“治”等多义实词，“以”“哉”等虚词和句式特点等语言现象。2、理清文本的论证思路和理论结构，即先设喻明理，然后据事发挥，最后引出劝谏主题。3、认识“居安思危，戒奢以俭”在当今的借鉴意义，树立正确的人生观、苦乐观；学会虚心接纳他人意见，或诚挚地给他人提出批评意见。二、课前自主学习（一）了解相关文史知识1、魏微小传魏微（580—643）,字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代文学家、政治家、史学家，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫。曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。魏微在历史上以能犯颜直谏著称，前后陈谏二百余事，多被太宗采纳。魏微提倡“爱而知其恶，憎而知其善”，建议太宗广开言路，认为“兼听则明，偏信则暗”。史以“谆臣”称之。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为境，可以明得失。魏微没,朕亡一境矣。”2、进入背景贞观十一年（637）,唐朝的经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏微在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏，因此也称《论时政第二疏》。魏徵写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏徵，并将此疏放置案头，以资警戒。3、关于“疏”疏，即奏疏，是古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。它起源于汉代，用途较广，论谏、陈乞、推荐、辞官等都可以用。（二）预习课文，巩固基础1、字音辨识求木之卞（chαng）谗邪（chan）宏兹九德（Zi）浚其泉源（jʊ）即恶（chu）豫游之乐（y∏）懈©（xiθdai

谬赏（miu）

垂拱（gong）季蔽（yo∏g）

溪刑（lɑn）2、成语积累居安思危：居：处于，处在。思：想，考虑。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。载舟覆舟：载：承载；覆：颠覆，民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻人民是决定国家兴亡的主要力量。择善而从：从：追随，引伸为学习。“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。善始善终：做事情有好的开头，也有好的结尾。形容办事认真。垂拱而治：垂拱：垂衣拱手，形容毫不费力。治：平安。古时比喻统治者不做什么，却能使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。三、参照页下注释及借助工具书完成下面练习1、解释重点实词必浚其源流疏通承天堂命大则思谦冲以自牧谦虚亏无为之大道毁坏，减损当神器之重掌握用终者盖寡能够密兹九德扩大，发扬将有作兴建无疆之体 美好虽革之以严刑督责彳夕聪明之耳目役使，劳损2、辨析一词多义【固】根不固而求木之长形容词，稳固【克】能克终者盖寡动词，能够【信】信者效其忠形容词，诚信小信未孚，神弗福也名词，信用【诚】必竭诚以待下名词，诚心此诚危急存亡之秋也副词，确实【以】则思无因喜以谬赏表承接关系的连词，就则思知止以安人表目的关系的连词，来日益骄固形容词，顽固克己复礼动词，克制愿陛下亲之信之动词，信任忌不自信动词，相信诚能见可欲副词，果真则思三驱以为度 介词，把【安】不念居安思危 形容词作名词，安定的环境 燕雀安知鸿鹄之志哉如今安在哉疑问代词，哪里衣食所安，弗敢专也疑问副词，怎么动词，享用3、归纳以下各组加点字的词类活用现象的类型并加以解释①（名词作动词 ）则思江海下百川在……之下 有人者，诚能见可欲 统治②（名词作状语）割恭而不心服在表面上，在心里③（动词作名词）君人者，诚能见可欲想要的东西④（动词作状语）文武等驰，君臣无事争着⑤（形容词作名词）居家思危 安逸的环境 想谗邪，则思正身以黜晋 奸恶的人简熊而任之，择普而从之 才能的人，好的意见⑥（形容词的使动用法）必回其根本 使……稳固 想谗邪，则思亚身以黜恶 使……正则思知止以崇人 使……安定⑦（形容词的意动用法）乐盘游，则思三驱以为度 以……为乐怵懈怠，则思慎始而敬重 以……为忧4、区别古今异义词①臣闻求木之长者，必固其很不 根基②既得志则纵情以傲物 任意妄为③乐盘游，则思三驱以为度 把……作为④傲物则骨肉为行里路人5、指出下列句子的句式特点并翻译①斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（判断句）这也是砍断树根求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。②虽董之以为严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（介宾短语后置句）虽然可以用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气来吓唬人们，人们最终苟且以求免于刑罚，但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心里却不服气。③文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松