幼儿园心理疏导工作实施方案

—幼儿园心理疏导工作实施方案幼儿园心理疏导工作实施方案范文1活动目标1、明白害怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。2、能够想方法消退害怕的心理，尝试战胜害怕。活动准备1、绘本《我好害怕》。2、事先让幼儿和家长商量并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。活动过程一、绘本植入，引出害怕心理。你们看，谁来了（小熊）小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了（不快乐、气愤、害怕）发生什么事情了呢，我们一起来看看。原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、经验迁移，说出自己的害怕。1、依据记录图，商量自己的害怕。那你有害怕的时分吗（有）昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的好友说一说。（老师巡回倾听）2、个别幼儿说出自己的害怕心理。你害怕的是什么（大灰狼）为什么会害怕（由于大灰狼会咬我们）害怕的时分你心里是什么感觉（不舒适）我们来做做害怕时的样子。原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。3、经验归类梳理。还有谁也害怕这种厉害的动物（我怕老虎、我怕的是蛇）总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（老师边说边出示展板）你害怕的是什么（刀）为什么（由于它会把人割伤的）总：原来还有一些小好友害怕刀、刺、电等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西（由于插头有电要电死人的；剪刀遇到别人也会受伤的）你害怕的是什么（打雷）为什么（很响，很吓人）还有谁也害怕这种很响的声响（我怕气球爆炸、风声）总：原来那些很响、很的声响也会让我们感到害怕。（出示展板第三部分）我们来看看他害怕什么（打针）为什么（打针很疼）哦，有许多小好友由于怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。害怕的时分我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗（不喜欢）三、商量沟通，克服害怕心理。1、结合展板，商量解决的方法。怎么样才能让我们不害怕呢遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做（逃跑、躲起来、找妈妈……）总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑容）电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做（当心运用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑容）听到可怕的声响怎么办（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声响。（翻转笑容）3、情景表演，主动面对害怕。打针你们怕吗打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于害怕就不打针呢怎么做才能让自己不害怕（有的不怕，真英勇；怕，打针的时分不看，躲在妈妈怀里……）（找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的）我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!（你们真英勇!翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕!小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。四、绘本回来，生活应用。1、回来绘本，了解小熊的克服方法。你们都想到了好方法克服了害怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢我们一起来看看。（播放多媒体）它想到了什么方法（躲得远远的）如今小熊脸上是什么表情（开心）是啊!由于它也明白害怕的时分该怎么做了。2、生活应用，克服害怕今天来了这么多不认识的客人老师，刚刚进来的`时分，许多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧那如今，你还害怕吗那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗幼儿园心理疏导工作实施方案范文2活动目标：1、通过学习，让同学理解友情的真谛。2、通过活动，使同学体会友情带来的欢乐，学会如何建立和维护友情。3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培育同学之间的情感。活动重点：理解友情的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友情。活动形式：游戏、小品表演、问题商量。活动准备：课件，歌曲《友情天长地久》。活动过程：一、感受开心1、图片赏识：课间活动游戏图片。你喜欢玩这些游戏吗都喜欢和谁一起玩2、谈感受：你能体会到图片中这些同学如今的心情吗和好好友一起玩游戏，感受如何3、引出课题：和好好友一起玩游戏那么开心，是由于彼此间存在一份真挚的友情。友情就像一枝花开满了我们的校内。怎么能让这朵花开得更漂亮，更漂亮呢今天我们就一起来研讨《让友情之花常开》，共同培育友情之花吧！二、交友标准1、我的好友：老师明白每个同学都有不少的好好友，谁来向大家介绍一下你的好友生自由汇报。2、交往中：你为什么喜欢和他（她）交好友3、交友标准：在和好友交往的过程中你是怎样做的应当怎样做呢先在小组说说，然后请部分同学说（待人和蔼、大方爽朗、老实守信、乐于助人、热忱有礼、做错事勇于改正等）三、联系实际，谈做法1、《争吵》和好好友在一起的光阴是充满欢乐，但是有时分也会闹冲突。请看这两个好好友。同学表演小品《争吵》，大约内容；韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不当心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。（1）看小品《争吵》后商量：他们为什么会吵起来假如这件事迷惑决会有什么结果（2）让我们一起想方法帮他们恢复友情好吗以对话的形式直接告知故事中的人物。（3）假如你和好好友发生了冲突内心感到内疚的，借助今天这个时机，如今就对好友真诚地说一句……好友之间难免也会有冲突，闹别扭。假如解决的方法不得当，友情会冷淡、降温，甚至可能裂开。所以有了别扭时，应当开诚布公，不失礼貌地谈开，使友情得到维持和稳固。2、真正的好友是不是好友说的、要求做的任何事都应言听计从，言听计从，从不说一个“不”呢请看下面的好好友。同学表演小品《抄作业》，大约内容：老师赶紧就要收作业，但董照瑞还没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕容许了。（1）看了小品后，同学们有什么看法（2）我们在什么情况下说“不”呢（先商量，再答复）四、玩游戏，维护友情：生活中没有了好友，我们的感受是怎样的呢如今我们玩一个“找好友”的游戏（1）“找好友”游戏规章：以小组为单位，老师叫人数（2个人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪组最快、最精确。谈感受：找到好友时，你的感受怎样找不到好友时，你的感受又是怎样（2）有好友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护好友间的友情，让友情之花常开呢让我们通过下面的游戏来体验一下。小搭配作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友情，用热忱浇灌友情，用原则净化友情，用谅解爱护友情。忠厚是友情的桥梁。”你能说说对这句话的理解吗（先商量，再答复）小结：同学们，请放开你的心接受友情吧，请交出你的心珍惜友情吧。你将会无比的幸福和欢乐！五、赠友情卡，共享温馨通过今天的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的好好友，说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张友情卡，亲自交给你的好好友怎么样先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好好友，感受友情的温馨。然后同学们互赠友情卡。（放《友情天长地久》一歌。）3、谈收获：通过学习，同学们学到了什么懂得了什么小结：同学们，人的一生有很多感情是很珍贵，其中之一就是友情。闻名科学家培根说“友情能使欢乐倍增，能使苦痛减半”。同学们学会了怎样维护我们的友情。那就祝福我们的友情之花常开吧！幼儿园心理疏导工作实施方案范文3一、设计思路如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿显现不合群现象，这样会影响幼儿独特的发展。依据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。二、教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。三、教学准备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。四、教学重难点1、给幼儿提供大家一起玩的时机。2、引导幼儿在游戏活动中与伙伴友好相处。五、活动进程1、导入：小好友你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物今天，我们一起来学小动物走路好吗（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗小好友你们喜欢来幼儿园吗你们每天在幼儿园里玩的快乐吗小好友，有个叫妞妞的小好友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗2、绽开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞单独一个人在玩，小好友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么她和谁在玩你觉得妞妞一个人玩欢乐吗你喜欢怎样玩图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了她为什么气愤了激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不气愤，欢乐起来呢小好友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小好友哄她（对不起，我们不是有意的，你别气愤了）妞妞看到小好友看法那么友好，就谅解了他们，也不气愤了。图四、小好友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!提问：小好友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小好友一起玩欢乐你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小好友玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜欢你，才能成为好好友。小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小好友准备了很多玩具，小好友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。幼儿园心理疏导工作实施方案范文4一、设计思路：伴着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和气愤是人的两种心情，快乐是一种主动的心情，过度的气愤是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小好友一样开心、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯穿一直。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中快乐和气愤的表情。2、学习用语言表达感受，用恰当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。四、活动准备：红星娃娃、快乐和气愤的表情娃娃、快乐娃娃和气愤娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—>认识快乐和气愤的表情—>说说快乐与气愤的事—>做做快乐与气愤的脸谱—>做做快乐的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃（123）和气愤娃娃（456）的家。（二）认识快乐和气愤的表情1、说说快乐娃娃和气愤娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做快乐和气愤的样子，在快乐娃娃和气愤娃娃的家留个影。（三）说说快乐与气愤的事1、卡片联想。（1）说说快乐和气愤的事（幼儿找好好友一起说）。（2）游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和气愤的事（假如是你会怎么样）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说快乐与气愤的事及做法。（1）你平常有什么快乐的事快乐的时分你会怎么样（2）气愤时可以做些什么（介绍几种表达自己心情的方式：（1）可以单独呆一会儿消消气（2）可以对别人说诞生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。老师小结：原来每个人都会有快乐的时分、气愤的时分，当你快乐的时分，应当让大家共享。当你气愤的时分也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。气愤并不是一件坏事情，假如气愤时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常气愤是一种不好的行为。（四）做做快乐气愤的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找好友一起唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做快乐的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会气愤假如小好友不当心撞到了你，你会怎么做活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，认识了快乐和气愤的表情，也能依据生活经验来感受体验快乐和气愤的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单气愤的倾向，调控自己心情的力量很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿一直，充足调动了幼儿学习的主动性和主动性，幼儿在每一个环节中都有主动的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉快，体验集体生活的乐趣，伙伴友爱的欢乐。幼儿能依据以有的经验主动主动的来查找“快乐娃娃”和“气愤娃娃”，通过找伙伴讲解并描述和游戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也主动的参与了讲解并描述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信念。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，老师的一个微笑、拥抱，一句夸赞的话时时鼓励着幼儿，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的20XX年龄特点，更能突出重点，解决难点。幼儿园心理疏导工作实施方案范文5活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交好友，表达自己真实的心理想法。2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室便利可取的东西）布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志。从不同的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理气氛（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小好友任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找好友》——主动与别人沟通小好友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作