高中语文教学论文：高中语文必修一教学目标及建议

高中语文教学论文：高中语文必修一教学目标及建议学习目标：1、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深ftft河的壮志；郭小川怀着强烈的责任感和火一般的激情，号召和鼓励青年积极投身祖国的建设事业；食指凭着年青、热烈、执着，挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬美好未来（2）能说出自己对青旅出走、离家等关系，从而明白家乡对人的意义，激发起爱家乡的感情，再推广到爱祖国。又如专题四第三板块“湖ft时ft2（）2）学习3、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。例如学习4、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理代1积累下列文言常用实词：劝、中、假、绝、师、传、道、圣；辨析下列文言虚词的意义和用法：于、而、故、焉、乎、之、其（））5了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。如学习主题四第二板块《赤壁赋》和《始得西ft（居住荒野而安静地进入梭罗的世界，体会梭罗笔下那无拘无束的心灵牧歌。6读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。例如阅读《语文读本》必修一，阅读课文节选部分以外的章节，阅读你感兴趣的作家的作品，阅读经典著作（至少一部。7方式。例如，食指借诗歌这一艺术形式，用“美丽的雪花写下：相信未来8、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。例如《劝学》一文，一开始就明确地提出“学不可以已”这一中心论点，接着围绕从而严谨而有力地阐述了自己对学习的看法。、进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表平机结合，感染力强。10、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。如梭罗的《瓦尔登湖“寂寞”特点，同时在写景中融入了自己的感受和思想。教学建议：1、新课程强调学生的活动和体验。活动体验的关键是体验，体验是指由身体活动与直接如第一专题的第二板块“体悟人生达成专题教学目标。《十八岁和其他》主要用来创设两代人对话交流的平台，期待用这一材料引发家长的共2、问题探讨是阅读教学的重要方式。在文本阅读中，借助教科书预设的问题，引发学生比如，第二专题“获得教养的途径”分为三个板块，教学时按要求对每一板块作整体探经典作品能陶冶人的情操？3、朗读。朗诵实际上是基于理解的声音呈现，其要点是“心悟口诵”。因为“凡音者，比如第一专题第一板块“吟诵青春3节的诵读，应该引导学生反复揣摩诗句的含义，寻找恰当的停顿方法，是“我要用手/指那涌向天边的//掌那托住太阳的//那涌向天边的/排浪，我要用手掌/那托住太阳的/大海”？通过对比可以看到海”构成比喻关系，只有这样的巨手，才能摇曳曙光那枝笔杆。可见，后一种停顿方法，能够4、评点。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本、上关系到作品的全局，是理解作品整体的关键。古人讲诗有“诗眼是这个道理。这些“眼”有的关系到全篇的结构和主旨，关系到作品情感的转换，甚至是给全局部的语言环境，比如《前方》中的“家5、积累和整理。语文学习是一个不断积累的过程，而科学的整理有助于更好地积累，所穷整6、知人论世。让学生深入到文本的内部，与文本建立起亲密无间的对话关系，预习和反原作有大致的了解，如果能围绕文本扩大一些阅读范围就更好了。如第四专题“像ft那样思考”第二板块“感悟自然”的两篇文言文：苏轼的《赤壁赋》和柳宗元的《始得西ft《赤壁赋》作于元丰五年，这一年是作者遭“乌台诗案”被贬黄州任团练副使的第三年。诗ft地佳ft却不忘寄情ftft宴游记》就是著名的“永州八记”的第一篇。教、有个性、有创意的表达往往不是通过“系统化再适当的有针对性地提高他们的基本技能，这种方法是可行的。书信是我们传递情感的途径。需要特别提醒的是，第一专题的书信写作是在一种虚拟的拟的情境中。诗歌是浓缩的情感，是心灵最好的歌唱方式之一。你有过写诗的冲动吗？何不尝试用富有节奏感、韵律美的语言表达你的情感呢？有必要再次思考读和写的关系。没有大量的阅读，没有大量可供借鉴的学习材料，没有1《十八岁和其他》写于1966年，当年的东东早已不再青春年少，在岁月的轮回中，他一定有了更多的人生体验。请以“老东东”的身份，800（2）选一幅你8、写作与阅读密不可分，必修一议论文写作必须结合专题二阅读学习。通过学习，我们都是有价值的写作材料。表明什么样的观点，必须对读者负责，对自己负责。发表见解要真诚坦率，鲜明不含糊，敢现（1读书是为了获得知识和（2）自古以来，人们总在强调“苦读韩愈字退之，岳飞字鹏举，朱9、通过专题三课文的学习，让学生明白：故乡，是我们每个人一生的精神故园。如果我血脉相连的情感，所有关于家园的深沉思考，都是在此基础上的升华。散文写作要能灵活地综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种手法。叙事要简练生动，和抒情，做到贴切自然，易懂耐读。（1）有许多事物能唤起我们对故园的怀想：老树、老街、老房子，庭院门有的人一生漂泊，有的人终生不离故土，有的人少小离家老大回。人生的轨迹可能会不同，但是每个人的心灵都会远游，每个人都在寻找自己的精神家园。请以“在路上”为题，写一篇文章。题（1）是从故乡的某个具有特定意义的场景、情境出发，以“静听回声”为题作文。写作这个题目，重要的是（2）为“向未来的，要启发学生想象未来的岁月，他们会离开家乡，离开故土；其次，这个离家又要是具体的，要设想具体的故事、具体的场景；再次，立意又要落到“返回”上，写远方是为了写故乡，写思乡，要写出对故乡的深刻的认识，表达“一个人只有在离开故乡后，才能真正地懂得故乡”这样的道理。所以，对“在远方”这一情境和故事的描写与叙述，实际上是为这一主题服务的。题（3）是《前方》多加研读。又要有所侧