秋天的雨教案集合五篇

秋天的雨教案集合五篇秋天的雨教案篇1

一、观赏秋色，育情导入

1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张秀丽的风景画，信任大家肯定会喜爱。〔出示课件〕

2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？

3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

4、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

二、听读课文，感知奇妙

1、仔细倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？

2、你从哪儿感受到了秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。

三、沟通感悟，深入理解

1、学习第一自然段

a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？

b、指名沟通并读出奇妙之处。

c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2、学习第二自然段

a、秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？

b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢？

〔1〕、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

多么可爱多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪〔一边做动作〕扇走了夏天的酷热，扇来了秋天的——凉快。这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？

朗读

〔2〕、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？

枫叶为什么像邮票？

红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？

想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了〔哪里〕〔飘给谁〕，跟他说〔什么〕。

朗读

〔3〕、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。

请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。

你们都看到了什么？田野里长着什么？

漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？

听着你们读，老师似乎真的看到了金色的海洋！

齐读

〔4〕、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！

谁情愿来读一读这句话。

想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。

为什么要“争着〞要人们去摘呢？

是啊，果子成熟了，大家都特别高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗？

〔5〕、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。

请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？

让我们一边读一边做一下动作。

菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这么多的颜色我们就可用〔五光十色〕这一个词形容。〔五颜六色、色彩斑斓……〕

c、小练笔

课文里给我们介绍了那么多美丽的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小朋友仿照课文里的句子写一句话。

3、学习第三自然段

a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的`味道，是什么呢？出示课件：水果

b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。

c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？

d、哦！有那么多香味啊，小朋友的脚常被那香味勾住了。

e、哎！为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？

f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？

g、朗读

4、学习第四自然段

过渡语：是啊！小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告知大家——秋天来了。

a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件

b、请小朋友自由读第4段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？

c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关怀人啊！

如今我有个好想法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？(读熟课文)假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做预备。学生再自由读。

我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！

四、总结感受，配乐朗读

1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？

3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家预备了一盒五光十色的颜料，带给大家特别好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？

让我们一起把这一篇课文美美的读一读！〔配乐朗读〕

秋天的雨教案篇2

教学要求：

1、自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料，拓展延长，培育学生收集处理信息、沟通合作的能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学理念：

《秋天的雨》是一篇十分优美的文章，外表是写秋天的雨，实际是从秋天的颜色、气味、声音等几个方面写了秋天的秀丽景色。因此，本文十分适合采纳小组合作、探究的方式进行教学。同时，教学中还可以采纳多种形式的读来体会秋天的秀丽。

教学流程：

环节教师活动学生活动

资料汇报、沟通共享、引入新课1、课前老师请同学们收集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组沟通收集到的资料。2、今日我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨〔板书课题〕。3、读了课题你有什么问题？学生在小组中沟通收集到的资料。学生齐读课题。学生质疑。

品读课文读中感悟，理解体验

〔一〕初读，读准读通，稳固生字新词。

〔二〕再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。

〔三〕悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美了吗？

〔1〕引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

〔2〕赏读句子和伙伴沟通：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜爱的方法记忆。

生读文质疑。

学生默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。学生沟通，课文是从秋天的色彩，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。学生自主选择。

环节教师活动学生活动

2、自主选择学习内容，小组沟通。3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

〔1〕宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

〔2〕课件展示：说说，填填描写颜色的词语。

〔〕的银杏树

〔〕的枫树

〔〕的果树

〔〕的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想想，仿照上面的短语形式说说。〔3〕小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色等，秋雨的颜色真是五光十色〔领悟词义〕你喜爱那种颜色？把有关语句读给大家听。〔4〕听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味，我们班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵迷人的香味，让人陶醉。〔5〕秋天的雨吹起了金色的`小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看〔播放动物过冬图〕学生选择沟通。学生汇报学生依据课文内容填空，也可以填任何合适的词。依据生活阅历来回答，扩展语言及学问面。有感情地朗读。展开想象来说。学生汇报其他小动物过冬前的预备状况。

环节教师活动学生活动

4、同学们喜爱秋天的雨吗？激情朗读，同时配乐及图画。学生有感情地朗读全文。

自主选择感情朗读积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，再此基础上引导学生背诵。各种形式读背

拓展延长鼓舞展示1、沟通扩展：秋天是一个秀丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴沟通，你还知道秋天还有哪些美景？2、自选作业：〔1〕收集描写秋天的词语〔2〕把秋天的景物画下来〔3〕和爸爸、妈妈去秋游把看到的景物写成一段话。学生汇报沟通任选完成。

教学反思：教学中我主要采纳小组合作沟通的学习方式，充分发挥学生学习的主动主动性，让他们选择自己最感兴趣的部分来学习。同时留意引导学生想课外延长，主动去收集资料，扩展学问面，使课堂上学生有话说。并留意引导学生采纳多种方式的读。如：朗读、默读，、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴高采烈。感觉新的教学方式、学习方式确实是能够从多个方面调动学生的学习主动性。

秋天的雨教案篇3

一、观树叶，导入课题。

1．同学们,今日老师来了一份礼物，你们瞧！〔老师出示两片树叶，一片绿一片黄。〕看到了这礼物你想说点儿什么？

生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、

2、对了，今日老师带你们走进秋天。〔出示秋天图画的风景课件〕

3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今日我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1．昨天老师布置同学们进行了预习，今日老师就来检查一下。

〔多媒体出示词语〕

2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边仔细感受一下，秋雨给你留下了什么印象？〔生齐读课文〕

3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？

三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

〔一〕学习第一自然段

1．〔出示课文第一自然段〕谁情愿把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

夏天是多么的酷热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和暖和，多么奇妙呀！

3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

〔二〕学习第二自段

1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

2．请男同学为我们朗读第二自然段。

3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、洁白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？

5．〔板书〕五光十色齐读。

6．这五光十色的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？

〔1〕这些美丽的'颜色分别给了谁呢？

自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜爱的句子还可以多读几遍。

〔2〕练好了吗？我们来沟通一下。指名生自由地说。

〔3〕我们来读读银杏树这一句？〔出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。〕

〔出示〕它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

〔4〕对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了酷热，我们再来看看谁给我们迎来了凉快。

〔5〕〔出示〕它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。谁来为我们读读这句话？

〔6〕为什么把“飘啊飘啊〞读得那么慢？〔想象树叶飘下来的样子就是渐渐的〕让我们边想象画面边齐读这句话。

〔7〕假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

小结：“扇哪扇哪〞让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇〞让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。〕

〔8〕秋雨还把什么颜色给了谁？

读关于田野的句子

〔9〕田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。

〔10〕通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？

〔11〕为什么要“你挤我碰〞呢？

果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！

〔12〕让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

〔13〕在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。

〔14〕菊花就像秀丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？

〔15〕让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最美丽。

齐读句子。留意“频〞的读音。

7．刚刚我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外秀丽，其实，这些秀丽的景物就在我们的身边，在我们的生活

中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推举读书最好的同学配音，其他同学观赏。

8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？

〔三〕学习第三自然段

1.让我们接着在这秀丽的秋雨中边漫步边观赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你〔任意指一同学〕停下了脚步？你闻到了什么？

2.〔板书：好闻的气味〕哦！原来秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

3.秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？

4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？我们来进行个小竞赛。谁能比他读得还好？挑战读。

5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？〔庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等〕

6.丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地读读这段。

〔四〕学习第四自然段

1.我们一路观赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，似乎是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？〔它告知我们冬天快要来了。〕〔板书：冬天即将到来的信息〕

2.谁收到了这些信息呢？

3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？

4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。

5.哪小青蛙呢？

6.还有一些植物呢？

〔五〕学习第五自然段

我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

四、拓展延长，鼓舞展示。

1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。

五、堂堂清

1、完成填空。

2、配乐一起背诵课文第一、二段。

六、作业超市、自由选择。

1.自己找出课文中描写秋天的美妙词句抄下来或者去其它作文书上找。

2.把课文画成一幅秀丽的秋景图。

秋天的雨教案篇4

活动目标:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方和拟人的手法。

活动预备：

1、通过观看知道秋天明显的季节特征。

2、挂图：秋天的雨，配套磁带。

活动过程：

1、回忆秀丽的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。

提问：

〔1〕小朋友们如今是什么季节？你从哪些地方发觉的？

〔2〕你喜爱秋天里的什么？为什么？

2、观赏《秋天的雨》全文，初步了解散文的内容。

〔1〕倾听磁带散文朗诵。师：秋天是个秀丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

〔2〕谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五光十色的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

3、分段观赏散文，借助图片重点感受文中的意境。

〔1〕秋雨带来的颜色提问：为什么说秋天的雨有一盒五光十色的颜料？我们来看看文章中是怎么形容的

〔2〕秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么?哦，是气味啊！那有哪些气味呢？我们来听听看。

〔3〕秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一只小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？

〔4〕、秋雨带来的快乐。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、快乐的歌？因为有五光十色的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结：秋天的雨带来了这么多美妙的事物，你们觉得美不美？原来秋天有这么多美妙的东西，你们喜爱秋天么？

4、了解散文中的比方、拟人手法。

〔1〕提问：为什么说秋天的'雨是一把钥匙？

〔2〕播放磁带，共同观赏散文，说说自己喜爱的句子。

听完了秋天的雨，你是否也喜爱上秋天了呢？或许你喜爱的不止是文章里写的，也有你发觉的不一样的秋天，那回家后让我们用五光十色的画笔，描绘出你眼中的秋天！好不好？这堂课就上到这里，感谢小朋友们！

秋天的雨教案篇5

活动设计背景

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受〞。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础展开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的兴趣，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣。

3、培育幼儿对秋天的大自然产生喜爱之情。