教师教师工作计划

教师教师工作计划教师教师工作计划1

青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学阅历又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵，关怀和培育新教师，提高他们的各项素养，是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采纳的方法是“新老结对，以老带新〞校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们丰富的教学阅历和人生阅历，帮助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。

一、“以老带新〞老教师要发挥“传、帮、带〞的作用。

传师德：培育青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚决的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培育他们言传身教、以身立教的教育理念。

帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师仔细熟识大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找缘由。要把听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教有所获。

带科研：带动新教师转变观念，树立主动参加教学科研意识，在教学中主劝分担一些讨论性课题任务，使他们有肯定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变。

二、“以老带新〞新教师要发扬“学，问，练〞的精神。

学：主要是学习老教师的胜利教学方法和先进的教学理念。首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课，课后要仔细反思，多吸取老教师的阅历，要擅长发觉每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们沟通心得，只有吸取别人的阅历的同时再加入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。

问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高，但教学阅历缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的学问点要大胆恳切向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。

练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老教师的指教后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.观看了解学生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客观公证的评价机制

学校要建立一个“以老带新〞的长效机制。切不行因为教师缺、任务重就急功近利，让青年教师背负重担，匆忙上阵，站在讲台上品尝那种被动和尴尬的味道。一般三年为一周期，三年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研竞赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公平的考评体系，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中给予适当的倾斜，对进步快的新教师也要表彰鼓舞，这样从制度上催促青年教师在老教师的带着和帮助下快速成长起来。

教师教师工作计划2

本学期学校支配我和王璐老师结为师徒关系，在教育教学工作中对她进行业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要。针对本学科的特点，本学年我将重点从这几个方面对她进行指导：

一、在政治思想上要严格要求

做一个教师首先应当在学生中树立一个较好的形象，也具有良好的师德师风。所以我对王老师首先在政治思想上给以指教，要求做到在政治思想上能严格要求自己，加强政治学习，在各方面都要留意自己教师的形象。

二、教育教学工作上热心辅导

教师的中心工作是教书育人，对学生进行教育教学，而教育教学也是一门艺术。教师所把握的各类学问水平当然重要，而如何把课本的学问教给学生，让学生坚固把握，并能应用的教学方法更为重要。

1、本学期指导内容包括教育教学的各个环节，主要通过备课、上课、听课、检查四个方面进行指导，要多听王老师不同类型的课，并让王老师常常观摩自己的新课，每周一节。与王老师共同备课，提前检查王老师的教案，平常要将自己富有成效的教学阅历和先进的新课改教学方法向王老师进行“传、帮、带〞。每周听课1到两节，一学期至少20节，听课要在专用听课本中仔细记录，仔细评课，做好评课记录。对王老师所上的教研课、调研课要细心加以指导，仔细查看王老师批改作业是否仔细，有没有针对性突出改良意见。

2、引导王老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。我会利用教研活动，听她的公开课，准时评课指出优点，找出缺乏，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的缺乏。

三、小结

总之，作为指导教师我会仔细负责，通过互相启发，互相学习，互相切磋，到达共同提高的目的，使结对王老师的教育教学水平再上一个新台阶。

教师教师工作计划3

一、思想方面

通过谈心，使她树立更加坚固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中讨论处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。

二、教学方面

1、教学理论

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电〞，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的缺乏……的问题进行讨论探讨。

2、备课听课

1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。

2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。

3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4)、指导陈李老师进行教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢〞。期望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

教师教师工作计划4

依据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素养，我作为相对较老的老师也对应带着了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培育工作计划如下：

一、坚持实行集体备课制度

通过实行集体备课，能够使新教师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完好的备课教案。每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课

常常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老教师的教学看法、教学阅历和教学风格。老教师在听课的过程中，能够准时发觉新教师教学中存在的缺乏，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法讨论

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研室内进行沟通和讨论。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习

针对青年教师自身的缺乏，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保存。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

汪清县百草沟镇第一中心小学

20xx年9月

教师教师工作计划5

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：金福实老师

对象分析：金老师是参与工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，需要帮助她快速成长。

二、帮扶形式：“一对一〞结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我期望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活〞起来；数学教研能力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1、与这位教师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的'驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1、主动参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。

总之，期望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

教师教师工作计划6

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校主动开展“新老教师结对子〞活动，注重发挥老教师的“传帮带〞作用，实施“青年教师成长帮扶工程〞，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能快速适应教育教学的要求，有力的促进了青年教师的健康成长。

本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的张广超教师结对子，对她进行教学方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与青年教师共同共享，互相促进，不仅帮助青年教师快速成长，而且从青年教师身上也学到了很多东西。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展〞的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特色。

2、主动主动、创造性地开展帮扶工作，通过老教师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研气氛。

二、实行措施

课堂教学改革始终是学校深入推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一〞活动①一节教学入门课〔在期中考试前、以新课为主〕②一节教学汇报课〔在期未考试前，以复习课为主〕③一次说课〔时间由教研组长确定〕及一份说课材料④一个单元的教材分析。

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学。〞方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。

三、成效显著

经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。

四、存在的问题及有待改良的方面

新老教师结对帮扶对老教师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参与一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

教师教师工作计划7

依据《镇海区开展农村中小学教师素养提升工程全员培训的指导意见》精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展《师德与教师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素养提升培训工作，不断提高教师的职业道德素养，特制定《师德与教师职业》课程培训计划。

一、培训目标

通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思索新时期我们应当提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业进展的迫切性和现实意义，准时更新教育观念，增添进展的信念和动力，显著提升教师职业道德素养。

二、培训对象

我镇全部在职的小学教师(已参与市级及以上骨干培训的教师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用)。

三、培训内容

1、《新时期教师职业道德修养》

2、《教师职业道德》

3、《教师职业道德案例库》

4、《教师心理素养教育》

5、《师德启示录》

四、培训形式

实行集中培训和校本培训相结合的方式进行。

集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，催促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，细心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。

五、培训支配

1、预备阶段(20xx年8月——20xx年1月)。

主要工作：

1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。

2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。

3)依据《镇海区开展农村中小学教师素养提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在20xx年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

4)推举《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在20xx年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

2、实施阶段(20xx年1月——20xx年4月)。

主要工作：

1)辅导员培训。20xx年1月23日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参与培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。

2)组织集中培训。

时间：上午八点。

地点：骆驼中心学校报告厅

培训对象：九龙湖镇中心〔包括完小〕全部在职的小学教师

主讲：师德培训讲师团成员

要求：仔细做好听课记录

组织者：教师进修学校

3)组织校本培训。

从20xx年2‘月至4月，仔细实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少细心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自身实际进行沟通研讨，挖掘典型案例进行深入讨论，有针对性的选择主题开展师德商量，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业状况准时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。

3、考评阶段(20xx年4月底——20xx年5月)。

主要工作：

1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论学问的把握状况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必需重修。考试作9877nn弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。

2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习看法、作业质量、出勤等状况的观看记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并准时上交区教师进修学校德育教研室。

3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。

4)总结评价。20xx年4月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《师德与教师职业》课程培训总结准时上交区教师进修学校德育教研室。

教师教师工作计划8

本学期起，我将发挥自己的骨干作用对郭跃华教师进行帮扶。针对郭教师状况，我特意作了以下的帮扶计划：

一、三年进展目标

在三年的帮扶中，我期望能到达下面的总体目标：让郭教师在学科专业学问有较大的提升;结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活〞起来；数学教研能力得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。

二、具体目标

为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：

〔一〕第一学年

与郭教师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

3、上一节校内的公开课。

〔二〕第二学年

1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。

2、组织教师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。

3、发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。

〔三〕第三学年

1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。

2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。

3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。

三、主要措施

1、主动参与教育部门组织的各种教学教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与该教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。

4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。

四、保障措施

争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，期望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师快速成长起来。

教师教师工作计划9

“老带新〞教师培育工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新教师能尽快成长，经学校讨论决定，开展“老带新〞结对帮扶活动，为此，作新教师培育工作计划如下：

一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学阅历和教学方法。

二、不定期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老教师的教学看法、教学阅历和教学风格。老教师在听课的过程中，能够准时发觉新教师教学中存在的缺乏，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法讨论

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进行沟通和讨论。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的缺乏。

在老教师的指导下，有计划地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保存。

老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

教师教师工作计划10

指导教师：

王芝琴

帮扶对象：

王林老师

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速进展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：王林老师

对象分析：王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一

位责任心强，主动上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他快速成长。

二、帮扶形式：

“一对一〞结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我期望能到达以下的总体目标：

1、让这位教师在学科专业学问有较大的提升，上课过程中能抓住教学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。

2、与这位教师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

3、每学期上一节校内公开课。

4、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。

五、帮扶措施：

1.主动参与各种教研活动，准时做好笔记，写好课后反思。

2.坚持每周与教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：我和王老师建立一个相互听课的制度，一周听两次课。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范课。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。

总之，期望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

教师教师工作计划11

一、指导思想

提高教师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到快速提高，特制定本计划。

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作能力。第三，主动创造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

三、具体方法措施。

1、学期初进行思想认识的沟通，明确目标任务，交换思想认识看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培育提高教师独立操作的能力。

4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，请求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。

具体工作支配

1．指导教师

〔1〕全面关怀青年教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年教师准时调整工作目标和工作方法。

〔2〕向青年教师介绍教学阅历，提供教学信息，推举学习书刊，使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

〔3〕细心指导青年教师备好课，仔细查阅教案，给予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

〔4〕每月听青年教师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见。

〔5〕仔细审查青年教师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否到达要求，讲评是否有针对性，提出改良意见。每学期重点审查批改状况至少3次。

〔6〕每学期指导青年教师上一节组内公开课或汇报课。

〔7〕每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计〔或课堂实录、教学案例〕。

〔8〕鼓舞、指导、帮助青年教师教师主动参与各级各类竞赛活动，让青年教师得到更多的锻炼和提高。

〔9〕每学期末对青年教师作出一次书面综合评价。

2．青年教师

〔1〕在指导教师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

〔2〕每学期在指导教师的指导下，仔细制定结对工作、学习计划。

〔3〕仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。

〔4〕主悦耳指导教师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。

〔5〕每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

〔6〕在指导教师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

〔7〕常常找指导教师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。。

〔8〕每学期撰写一篇高质量的教学设计〔或课堂实录、教学案例〕,请指导教师指导后反复修正，力求呈现高水平。

〔9〕平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

教师教师工作计划12

一、指导思想

依据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好20xx年中小学教师省级研修培训工作的通知》〔粤继教函〔20xx〕15号〕和《广东省20xx年乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作要求，在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培育。

二、目的任务

通过工作室教师和跟岗学习教师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题讨论等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习教师师德水平和业务能力的提高，有效推动培育对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村教师置换培训教师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化进展，成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。

三、跟岗对象、时间和地点

1、跟岗对象

广东省20xx年乡村教师置换培训教师10人〔见本计划第“八〞项〕。

2、跟岗时间

20xx年11月26日至12月6日，共10天。

3、跟岗地点

深圳市福田区翰林试验学校“广东省陈昔安教师工作室〞。

地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4号

四、组织指导

1、工作室主持人

陈昔安深圳市福田区翰林试验学校课程与教学处主任、中学高级教师

2、工作指导组

省、市、区教育主管部门领导

韩山师范学院领导、专家

深圳市福田区翰林试验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长

3、专家顾问组

黄牧航广东省中小学教师培训中心副主任

华南师范大学基础教育培训与讨论院教授、副院长

魏恤民广东省教育厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员

唐云波深圳市历史教研员

张红霞深圳市福田区历史教研员

五、工作支配

依据工作需要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣扬报道组、后勤服务组等4个工作组。

1、主持人

陈昔安

负责省骨干教师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。

2、综合秘书组

组长：李念

成员：张微、张婷婷、张敏

协助主持人落实各项工作计划；协调各工作组工作；做好会议记录及全部资料收集、整理、归档〔纸质、电子文档〕工作；预备与会领导、专家、跟岗教师座位牌、装备纪念品；其他交办工作。

3、集体备课组

组别

工作室参与集体备课老师

跟岗骨干教师

1

李念〔组长〕祝明、张微、赵文杰

陈国清、苏秀敏、洪丽芳

2

董辉〔组长〕林焕城、李雪亮、阴倩雯

许镇耀、刘素君、孙淑姬

3

邹德美〔组长〕戚佳丽、陈向辉、廖琼

陈爱芝、卢保坛

4

杨美婷〔组长〕吴胜晖、张婷婷、李巧凌

张瑞刁、黄木青

全体成员主动参加本组工作室教师公开课、省骨干教师汇报课的备课活动；备课组长负责组织协调工作；其他交办工作。

4、宣扬报道组

组长：吴胜晖

副组长：邹德美、杨美婷

成员：跟岗教师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明

负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写；工作室活动掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟岗日志》〔暂名〕汇编整理、印制工作；其他交办工作。

5、后勤服务组

组长：成秀芬

成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋

负责工作室及跟岗教师所需物质申领、管理、发放等；其他交办工作。

六、学习要求

1、报到前提交《教师专业进展规划书》、《学员信息表》电子版。

2、要遵纪守法，遵守学校规章制度，留意饮食、交通、财物等安全，确保平安。

3、要根据计划作好预备工作，团结协作，仔细完成教学、讨论及其它学习任务。

4、跟岗期间，每天晚上10:00前上传跟岗日志〔参与培训、学习观摩的收获和体会等〕到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。

5、要主动参与工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例(教学设计、学案、录像)等教学竞赛和优秀学员评选活动。

6、主动参与工作室课题讨论，撰写课题讨论论文。

7、仔细填写《听课本》〔听课记录和评课记录〕,跟岗学习结束前上交工作室。

七、学习成员

1、20xx年广东省农村中小学教师置换培训项目教师〔10人〕

陈国清潮州官塘初级中学

苏秀敏潮州浮洋中学

许镇耀潮州湘桥区意溪中学

刘素君潮州市饶平县三饶中学

陈爱芝潮州潮安金石林周全中学

卢保坛陆丰市桥冲中学

张瑞刁汕头市南澳县云澳中学

黄木青汕尾红海湾区林伟华中学

洪丽芳潮州潮安沙溪镇初级中学

孙淑姬陆丰市博美中学

2、陈昔安工作室成员、研修教师〔19人〕

李念深圳市福田区翰林试验学校

林焕城深圳市福田区翰林试验学校

张微深圳市福田区翰林试验学校

张婷婷深圳市福田区翰林试验学校

阴倩雯深圳市福田区翰林试验学校

成秀芬深圳市福田区翰林试验学校

廖琼深圳市福田区翰林试验学校

杨治晋深圳市福田区翰林试验学校

董辉深圳市南山区学府中学

吴胜晖深圳市福田区皇岗中学

陈向辉深圳市福田区景秀中学

祝明深圳市福田区彩田学校

赵文杰深圳中学

李雪亮深圳市第二试验学校

戚佳丽深圳市龙岗区龙城初级中学

甘立杰深圳市福田区石厦学校

邹德美深圳市福田区石厦学校

杨美婷深圳市罗湖区东湖中学

李巧凌深圳市龙岗区新梓学校

附件1：广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习日程及学习支配

附件2：广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习上交资料名目

广东省陈昔安教师工作室

教师教师工作计划13

一、教育观念

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电〞，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和衣老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的缺乏等问题进行讨论探讨。

二、是课堂教学

我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、独特的培育都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思〞三方面对她进行指导。

(1)仔细指导备课：针对年轻教师教学阅历少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，常常查看他们的教案，课外活动开展状况。

(2)跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。

(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培育和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

三、教育科研

只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有肯定的理论功底、又有肯定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培育青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强讨论，不断推陈出新!除了日常教研的备课与主题讨论，我们要共同学习教学理论，与自己的教学结合，提高教学的有效性，提升教研水平。

教师教师工作计划14

一、环境分析

我校是一所只有半年历史的新学校，深受各级领导和四周群众的关注，这里的孩子比较淳朴，许多都是外来工子女，家长的教育思想与观念比较落后，多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导，学生的学习自觉性与学习习惯都有待提高。

二、个人分析

我20xx年毕业于宁夏大学，于同年8月踏上教育教学岗位，至今还只有两年半的教学阅历，但我忠爱着党的教育事业，喜爱学生，工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，在工

作上能够主动完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;擅长接受别人的不同意见，虚心向他人学习;

三、三年进展目标

(一)读书中求进步

坚持阅读，主动进取，转变观念，仔细参与每一次教育理论学习，珍惜每次教师培训的机会，仔细完成培训作业。同时主动利用空余时间学习教育理论，学习先进阅历和新的教育理念，不断拓宽自己的学问视野，增加自己的学问储备，在做中学、学中做，不断积累阅历，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

(二)实践中求进展

仔细学习新课程实施方案，深刻领会其中的精神，依据学生的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动。让学生真正学有所得，健康成长。在完成日常教学工作的同时，常常写教学反思。通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发觉问题、解决问题，勤反思，勤动笔。主动参与各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。

除了仔细研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有阅历的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积累下来的好阅历和方法，汲取优秀课堂教学方法和珍贵的教学阅历，以弥补自身的缺乏之处，力求不断地提高自己的教学水平。

(三)科研中求突破

在教育科研方面，我存在教育科研学问缺乏、教育科研能力弱等问题，因此，我要珍惜每次学习和培训的机会。首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养;其次是要常常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的兴趣和能力。

具体阶段目标：

第一学年：

1、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，常常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的学问结构，增添自己的文化素养。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业学问体系。

2、关注儿童的心理，做好个案教育，准时总结反思教育有效性。

3、主动参与学校组织的讲课，听课，评课活动，在实践反思中提升教育理念、在沟通探讨中总结阅历。

第二学年：

1、主动参与学校和上级组织的教学讨论活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、把握先进的教学方法。

2、重视对好课的讨论、实践，在探究、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学习型教师。

第三学年：

1、通过学习尝试撰写论文，不断提高论文质量，争取在教育刊物上发表论文。

2、仔细上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。

3、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。