课题研究工作计划

课题研究工作计划课题讨论工作计划1

一.课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用讨论》

二.指导思想：

为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此工作计划。

三.讨论内容：

1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。

2、讨论错误资源对教学的影响。

四.讨论方法：

1、观看法：观看学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观看发觉，反思错误资源的利用状况。

3、个案法：通过对班级学生的个案讨论，把握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：

1、仔细学习各种理论，提高讨论水平。

2、收集各种资料，制订具体讨论计划。

3、仔细观看，准时反思。教学中观看、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。

六.预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2-3篇，力争发表。

任教学科：五年级语文

讨论的课题：《农村小学现代远程教育教学方法的讨论》

个人子课题：《农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论》

讨论目的：

1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论》这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的.应用策略。。

2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题讨论的主要内容：

探究农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：

1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

2、探究远程教育资源应用的教学方法

3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

本学期课题讨论的具体实施计划：

三月份：

(1)学习学校课题组的总计划，明确本学期讨论的任务。

(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论计划。

(3)撰写个人课题讨论计划。

(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

(5)仔细阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。

(5)仔细阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。

9、主动参加中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参与子课题组理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论》的理论学问。

2、仔细阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。

3、仔细阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。

五月份：

1、参与课题组组织的相关理论学习。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管教师定时、准时更新、准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题试验〞专栏。

6、召开课题组会议，沟通总结，商量讨论中遇到的问题及讨论方向。

7、互相学习评定“课题讨论〞和“教师博客〞专栏。

六月份：

1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

2、主动参与学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;

3、自己主动预备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。

七月份：

1、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

2、撰写课题讨论论文，沟通课题论文，预备参与上级部门组织的竞赛。

课题讨论工作计划2

前一阶段，我校课题组通过参与区教育局课题工作会议，明确了我校课题讨论的方向。经过课题组全体老师的商量，结合我校实际状况，现将本学期课题讨论工作计划如下：

一、工作目标

1、召开课题工作会议，成立课题讨论小组，确定课题讨论核心成员，制订相关工作计划。

2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。

3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题讨论工作的'全面展开打下基矗

4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题讨论方面的意见和建议。

二、讨论原则

1、实际性原则。课题讨论要结合我校现阶段英语教学的实际状况，开展的讨论工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延长。

2、创新性原则。课题讨论要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。

3、指导性原则。进行课题讨论对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在讨论过程当中要加强指导，不能盲目而行。

4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在讨论过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动到达预期的效果。

三、主要措施

1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。

2、协同制订计划。

3、学生问卷调查。

4、调查数据、结果分析。

5、告家长书。

6、英语课外活动小组的成立。

7、试验学生档案的建立。

8、课外活动小组开展活动。

9、课外活动小组成果展示〔展示形式待定〕。

10、学期课题讨论工作总结。

四、具体支配

三月份

1、制订计划。

2、理论学习与资料查阅。

3、分年级学生问卷调查。

4、调查结果分析。

四月

1、告家长书。

2、课外活动小组成立。

3、课外活动小组活动开展。

五月份

1、课外活动小组活动开展。

六月份

1、课外活动小组成果展示。

2、学期课题讨论工作总结。

课题讨论工作计划3

讨论课题：小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论〞为课题的教研活动，为了探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论计划：

一、讨论目的：

〔1〕探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的欲望与热情，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。

〔2〕在试验的.过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。

二、课题讨论的主要内容：

小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题讨论过程，在学校讨论计划支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课〞，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论能力。

四、工作支配：

三月份：

〔1〕学习课题组课题总方案。

〔2〕学习课题组子课题计划，明确讨论内容。

〔3〕制定个人课题讨论计划。

四月份：

1〕主动参加课题组开展的专题研讨课。

〔2〕主动参加专题研讨课的评课及商量。写好听课感言。

〔3〕加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

〔4〕主动参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。

五月份：

〔1〕主动参加课题组开展的专题研讨课。

〔2〕主动参加专题研讨课的评课及商量。写好听课感言。

〔3〕加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

〔4〕撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

六月份：

〔1〕撰写个人子课题总结，并准时与课题组成员沟通。

〔2〕撰写心得体会和课题讨论论文，沟通课题论文。

〔3〕整理个人子课题讨论资料。

课题讨论工作计划4

一、指导思想

本学期我校将以教师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以教师实施课堂教学能力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题讨论水平为重点，加强过程管理，把课题讨论工作融入日常的教育教学与教研活动当中，确保课题讨论工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想，发挥本乡青年教师们的集体智慧和团结奋斗精神，围绕提高农村青年教师专业素养的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。

二、讨论内容

继续强化理论学习成果，深化讨论水平，整理讨论材料，推广讨论成果。

成果形式：论文、讨论报告或现场展示。

三、工作措施：

〔一〕、继续进行基本功训练

教师的专业素养包括许多方面，而教师基本功是其中最重要的`一部分。本学期，我乡将继续进行常规的基本功训练，要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。

〔二〕、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最终一次课题讨论课活动。

〔三〕每一位教师要依据自己的讨论课题、讨论目标，抓住新课程实施，提炼胜利的阅历，多学习、多实践、多思索、多动笔、多参赛、多投稿。

〔四〕做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的讨论成果和改革成果加以宣扬，打造学校的特强学科和特色学科。

〔五〕举办课题讨论成果沟通活动。沟通展示材料：最终成果〔成果主件及必要的附件〕、工作报告、讨论总报告、表达本课题讨论成果的一堂课题研讨课等。

四、月份工作支配

9月：

1、各课题组制订本学期课题讨论工作计划。

2、召开课题组长会议，明确任务。

3、组织好常规讨论活动。

4、基本功训练

10月：

1、课题讨论课活动

2、子课题组教师整理资料，撰写撰写讨论报告或论文。

3、中心校课题组进行材料整理，撰写讨论报告，预备结题。

4、接受区级、市级验收。

课题讨论工作计划5

中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培育大量技能型人才与高素养劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培育学生成为一名娴熟把握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜爱的高素养员工。那么怎样在学校就可以把学生培育成具备高素养的劳动者?可以通过何种途径来锻炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业教师的思索问题。从事酒店专业教学工作多年的专业教师在总结阅历发觉教学方法很重要！要想让学生学好学问，就必需让学生爱学习、主动学习。而采纳“案例教学法〞正好可以充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参加到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用讨论〞奠定了坚实的基础。

一、子课题讨论的指导思想

酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所提供的服务，包括亲切的语言、和气可亲的神态、快捷的服务等。而其提供的各项服务是否能让客人满意，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、讨论案例、商量其解决之道，不但可以到达把握理论学问的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思索问题的解决的方法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓舞学生主动参加商量，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授学问者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过学生自行预备、小组商量预备、小组集中商量、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必需是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教育领域所采纳，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并渐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式依据课程、专业特点也需要在时代的进展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆能力，忽视了对学生的创新和实践能力的培育。本项目通过对基于案例的分析、应用与讨论，揭示其作为教学工具和策略的优势及缺乏之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明学生对此学习方法的接受和爱好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预报其应用前景。讨论以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是讨论中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。

二、子课题讨论的主要内容和讨论方法

1、基本内容

以“案例分析〞为基础的教学方法，目标是通过讨论、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思索其不同的解决之道。以求到达既娴熟把握理论学问要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题讨论时需关注的基本点有：

教学案例使用的范围：案例教学法特别适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。

教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性

案例分析实施步骤：学生自行预备、小组商量预备、小组集中商量、总结阶段

案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使学问变得生动具体、直观易学；能够集思广益、调动集体的智慧和力量，简单开阔思路，收到良好的效果。

2、估计突破的难题

(1)案例的来源往往不能满足课堂的需要。讨论和编制一个好的案例，需要很长时间。同时，编写一个有效的案例需要有技能和阅历。

(2)案例法需要较多的'培训时间，对教师和学生的要求也比较高。

三、子课题的讨论思路和方法，讨论工作方案

讨论思路及方法

⑴行动讨论法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善讨论资料。

⑵文献讨论法：了解当今国内外的讨论动态、讨论成果、讨论设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展讨论工作。

⑶参加法：让全部开展课题讨论的老师参加到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的观看、了解状况、准时反馈信息，并且经过分析，发觉存在的问题，查找新路子。

3、计划讨论过程

案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用讨论的实践：

依据教学法的具体要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行讨论。结合历年来酒店教学阅历、教师反思、学生反馈、企业跟进等我们最终进行商量，分析出各要素和状况，撰写出讨论报告和论文。

计划进度

第一阶段：预备规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行沟通沟通，收集相关资料；

第二阶段：理论讨论及理论实践阶段

第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的具体项目

第四阶段：实施阶段〔20xx年3月～20xx年6月〕：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并准时进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的缺乏进行重新的修改和完善；

第五阶段：总结提升阶段〔20xx年6月～20xx年2月〕；总结阅历，发表论文。

第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和使用〔20xx年9月～20xx年6月〕。

四、子课题讨论工作的资料预备状况

1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。

2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，方便调阅及参考。

3、已确定好实践班级和实践课程，并已拟制出课程计划表。

4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。

5、当前已具有实施“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用讨论〞的基本环境。五、讨论成果的估计去向及使用范围

本项目主要的呈现形式主要是讨论报告及论文，其讨论成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该讨论成果用于中职类酒店专业教学，且具有肯定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论学问和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有直接的关系，拓宽了学生的视野、培育了学生的应变能力，语言表达能力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素养的员工奠定坚实的基础。

五、成员及其分工

总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓舞学生主动参加商量。故本教研组的教师需主动参加到本课题讨论中来，平常多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素养的酒店前厅工作人员！

课题讨论工作计划6

讨论课题：《读思结合引导学生有效阅读》

本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论〞为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论计划：

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思〞符合阅读规律。“读而不思则罔〞有些深奥的课文，假如离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。

二、讨论目的：

在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中把握技巧。

三、讨论内容：

阅读教学是语文教育的重心，培育学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与商量，训练学生形象与规律思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在健康良好的气氛中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思索问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取养分的必备武器。

四、讨论方法：

在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要讨论读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及改变的整体把握；不仅把读作为理解内容的`手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话〞中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

“对话〞中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽视了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。

其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。

独特化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？〞的话语，而是让学生依据各自的感受来朗读，充分敬重学生的独特进展。我们鼓舞学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。

五、讨论阶段步骤：

3月份：

〔1〕学习课题组课题总方案。

〔2〕学习课题组子课题计划，明确讨论内容。

〔3〕制定个人课题讨论计划。

4月份：

〔1〕主动参加课题组开展的专题研讨课。

〔2〕主动参加专题研讨课的评课及商量。写好听课感言。

〔3〕加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

〔4〕撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

〔5〕学习课题理论专题讲座，做好笔记。

5月份：

〔1〕通过课堂教学，尝试新的教学方法。

〔2〕仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

6月份：

〔1〕参与课题组进行的课题研讨课。准时上传材料，丰富博客内容。

〔2〕整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

〔3〕准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

〔4〕撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

〔5〕撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

课题讨论工作计划7

一、指导思想

本着一切为了学生的原则，围绕学校教育进展思路，继续加强“学生自主合作学习〞课题的讨论与管理，坚持贯彻以进展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，切实加强学校的课题实践讨论。

二、工作目标

1．不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣〞的实施工作，开展多种形式的课题讨论活动，做好课题的结题工作。

2．以课堂教学为主阵地，开展专题研讨活动，鼓舞教师主动开展课题讨论，力争在讨论中出精品试验课，开展课堂教学展示、学生成果展示、教师讨论论文展示等活动。

三、讨论措施

1.通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2.主动参与课题组的活动，加强沟通与协作。

3.每位教师仔细上好一节课题研讨课，每学期听课15节以上，并写好评价分析表。

4.关注学生的学习动态，不断改良自己的教学方法并适时调整，做好记录。

四、具体工作

1．通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培育学生的主动独特，让学生得到进展，培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的能力，形成一种在日常生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

2．通过课题讨论，全体教师主动更新教育观念，快速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素养教师队伍。

3．注重课题组成员的'学习和积累，做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习，强化教师参加教育科研的意识和主动性，为提高学校的教科研整体水平而不断努力；

4．主动组织教师参与各类讲座，拓宽学生视野，激发学习生物学的兴趣。

五、活动支配

三月份：

制定本学期课题讨论计划；

开展校内课题讨论公开课活动；

四月份：

组织学习课题相关理论材料；

组织参与各级各类讲座。

五月份：

课题校内研讨课正常开展；

课题组会议，各子课题沟通讨论进程状况。

组织生物学问竞赛。

六月份：

对一学期来的讨论工作进行仔细总结；

主动上交讨论过程中的各种资料。

落实课题讨论目标和任务的执行状况。

课题讨论工作计划8

一、指导思想

数学课程标准指出要学生学会运用数学学问，解决简洁的实际问题，并在这个过程中提高学生学习数学的兴趣，增添运用数学的意识，数学课程承当着培育学生素养和进展学生思维能力的任务，所以我们要重视进展学生的思维能力.数学教学不仅要让学生学习数学学问，还要培育学生分析问题，解决问题以及规律思维能力.

二、目的要求及预期成果

1、仔细研读《初中数学课程标准解析与教学指导》以及相关的教育教学理论著作、深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题讨论的实施.

2、课题组成员通力合作，统一行动，按时完成各自相关的理论整理任务和初步调查.

3、通过课题组成员的商量、座谈和不断学习、细化课题讨论的内容.

4、仔细做好每次活动记录，并定期沟通，分析、商量、获取真实、全面的讨论素材，初步了解学生的学习现状.

三、阶段工作的主要内容及措施

1.课题组成员实行分散和集中的方式，继续进行理论学习，如《初中数学课程标准》，《中学生数学教学》等开展研讨沟通，推动课题进程.

2.制定好课题组第一阶段工作计划，并对调查作具体分工：

刘继科负责调查教师现有概念教学策略；

贾小梅负责调查学生对概念学习的方法以及存在的困难和障碍；

徐智慧负责调查数学文化在数学概念中的表达.

3.课题组各成员依据自己负责的调查方向设计好调查问卷.

4.通过课题会议，在各人设计的问题基础上集思广益，形成一份较为科学、合理、有效的调查问卷.

5.以问卷进行调查，并以谈话作为辅助获取全面真实的素材.

6.收集调查问卷，统计，分析，了解学生学习数学的'现状.

7.各成员将自己在本阶段课题讨论中的一些思索、阅历准时总结，形成阶段小结.

8.建立课题组成员群，利用网络搭建平台，准时沟通探讨.

四、具体工作支配

十月份—十一月份

〔1〕召开课题组会议，开题.制定课题组第一阶段计划；

〔2〕学习相关理论，拓展讨论思路；

〔3〕召开课题组会议，共同商量，制定和完善调查问卷；

十二月份

〔1〕选择好调查班级、调查学生，访谈教师的对象；

〔2〕发放调查问卷，并辅以访谈对学生实施调查.

〔3〕访谈教师。

一月份

〔1〕召开课题组会议，共同沟通调查结果，对此进行分析，得出分析报告。弄清晰学生概念学习的困惑以及讨论成员现有概念教学的策略.

〔2〕总结调查分析，了解目前现状的一些成因为后期进一步深入讨论做预备.

〔3〕各成员整理好各自本阶段的讨论资料；

〔4〕课题组共同总结本阶段的讨论得失，撰写阶段总结；进一步提高认识，为下一阶段讨论工作做好预备.

课题讨论工作计划9

一、指导思想：

在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将继续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除部分学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。

二、重点工作：

1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的`缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。

2、继续加强对试验教师的培训，本学期进行“充满生命活力课堂的基石〞为主题的专题讲座。

3、开展试验教师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂〞课题研讨课活动。

4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位试验教师要撰写一篇课题讨论案例。

三、具体工作支配：

9月份：

1、课题组会议。布置本学期的讨论工作重点。

2、试验教师指定个人讨论计划。

10月份：

1、“充满生命活力课堂的基石〞专题讲座。

2、沟通、整理试验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。

3、试验教师的课题研讨课活动。

11月份：

1、“充满生命活力课堂的基石〞专题讲座。

2、研讨课综合场活动展示。

12月份：

1、课题研讨例会。

2、试验教师的讨论总结沟通会。

3、课题组试验阶段小结。

课题讨论工作计划10

一、任教学科：

数学

二、讨论课题：

优化学生学习方式，提高教学的有效性

三、个人子课题：

优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性

四、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题讨论中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题讨论的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题讨论。在上学期理论学习的基础上，采纳多种形式，如：自主学习、开设讨论课、成果展示等，从各个方面增添自己的理论水平，并增加教学实践次数。

五、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培育学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化进展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增添，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培育。

六、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师仔细学习现代教学理论，仔细学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，相互探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应当让学生运用自主学习，探究的.方式帮助学生喜爱数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计学问的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与思索的余地，让全体学生全方位参加教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培育学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的进展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培育学生的自主探究的能力。

七、具体要求：

1、主动参加课题组开展的教研活动。

2、留意准时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

3、加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

课题讨论工作计划11

一、讨论的目标：

1、通过讨论，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。

2、通过讨论，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。

3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选

择与重构"优质录相课。通过讨论，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的`教学理念与教学行为，促进学生的进展。

发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，主动带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，主动探究，尽快适应时代新的素养教育模式。

4.实行"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进阅历，弥补自己的缺乏。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣扬，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。

5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。

二、讨论途径：

1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析讨论，撰写资料总述，提出课题讨论的理论假设。

2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实连接。

3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取先进理念。

4.以班级为单位进行认真的讨论，包括学科课堂教学模式，教学方法等。

三、主要做法：

〔一〕紧紧围绕这个项目〔主题〕深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，主动开拓，做实、做深、做新、做响这个项目〔主题〕。

1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。

2.结合学习，弄清概念，明确讨论方向。对于讨论的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、沟通给予较为妥帖的界定。

3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的讨论必需从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们讨论的理论支撑和我们进行后续讨论的根据、原则与方法。

〔二〕留意五个结合——表达工作、学习、培训、讨论一体化

学习培训与课题讨论相结合；理论学习与实践操作相结合

自主学习与专家引领相结合；独立思索与合作沟通相结合

自我反思与不断提升相结合。

〔三〕加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

1.分小组选择一个讨论点，同伴互助，各个击破，共享沟通。

2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。

3.参加式研讨：围绕主题，现场研讨，轮番主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延长、迁移。

4.在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略讨论，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，互相观摩，学习评价。强调六个课堂实践环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学实践和观看―总结反思教学再设计。

四、具体工作支配：

1、成立课题讨论小组与管理小组。

2、设计制定课题讨论实施方案。

3、课题组成员分工，明确职责。

4、举行课题讨论开题论证会。

5、召开课题组成员会议，商讨、布置下一阶段课题讨论实施工作。

6、查阅、学习、整理有关小学教学内容改革讨论的文献资料，组织课题实施材料。

7、课题组在本校举行语文、数学专题研讨暨教学观摩展示活动。

8、课题组在本校举行课题沙龙活动。

9、课题组在本校举行语、数学科讨论集体备课活动。

10、课题组阶段阅历沟通会。

11、课题讨论阶段小结、材料整理归档。

课题讨论工作计划12

开展了一些讨论活动，课题在上学期。主要是以上讨论课为主，讨论的主题是地理学案在课堂中的使用，产生了一些好的效果。还是上学期，课题顺利通过了学校组织的课题开题论证会〞这些工作说明，课题讨论已经开展，并取得了一些成果，这会这学期课题讨论的开展提供了坚实的基础。

这学期，我们的课题讨论要在上学期的基础上有新追求，新创意和新突破。

一、实施问卷调查

课题讨论是为改善课堂教学，改善课堂教学是为了促进学生的进展。在课题讨论中不能漠视学生的进展，不能忽视学生的需求，所以在课题讨论中要精确把握学生的状态。在地理学习中学生对于学案是否满意？他们有什么意见和建议？我们需要了解学生的这些信息，这对于我们课题讨论的有效性特殊重要。在这学期，一项主要的讨论工作是对学生的问卷调查，包括问卷的设计、调查的实施和数据的收集与分析，时间大致在xx月和xx月。

二、开展理论学习

对于学案，我们虽然已经编制和实施两年了，但是对于学案的理论特征还不太了解，这是制约我们课题讨论水平提升的“瓶颈〞，讨论之前要先学习。这学期，我们都要加强学习。主要学习资料是：《学案教学设计》；除此之外，还有网络上各种关于学案的文章。老师们在学习的同时，写好学习笔记。

三、撰写讨论论文

课题讨论的成果主要通过讨论论文来呈现，我们的课题虽然活动开展了不少，但相关的讨论论文还很少。这学期，每位老师在学习，思索和讨论的基础了务必撰写一到两篇讨论论文，争取有论文获奖或者发表。在本学期结束的'时候，可以编辑一本老师讨论论文集。

四、推动沟通活动

这学期，我们的课题活动要创造条件到更多的学校去开展，让更多的老师参加与其他学校老师同题异构的活动，进行学术沟通。通过学校之间的讨论课活动，扩大我们课题活动的影响，争取更多的理解和支持。估计在9月和10月各开展肯定校际沟通活动。进一步地规范这项活动，在活动过程中准时、仔细地收集好各种过程性资料，并准时上传到课题网站。

上述计划，只是我个人的想法，如有不妥，敬请提出意见和建议。

课题讨论工作计划13

讨论的课题：农村小学现代远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论

课题讨论的主要目的：

1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论》这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题讨论的主要内容：

探究农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素养的.提高。

3、本学期我预备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法〞。

本学期课题讨论的具体实施计划：

三月份：

〔1〕学习学校课题组的总计划。

〔2〕写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论计划。

〔3〕撰写个人课题讨论计划。

〔4〕丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

〔5〕仔细预备课题组支配的课题试验课，准时反思总结。

四月份：

〔1〕加强理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论》的理论学问。

〔2〕仔细阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。

五月份：

〔1〕继续加强理论学问的学习，不断提高讨论水平。

〔2〕仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。

〔3〕准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

〔4〕整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

六月份：

〔1〕仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。

〔2〕准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

七月份：

〔1〕撰写课题组子课题小结。

〔2〕撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

〔3〕收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

〔4〕撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

课题讨论工作计划14

课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化气氛的重要方式。现将本学期的课题讨论工作计划如下：

课题讨论的主要步骤

1、界定讨论内容

精确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有待讨论的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步具体化的。讨论内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，也规定了肯定的范围，任何一项讨论不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面讨论。中小学教师开展课题讨论首先必需明了讨论的内容，否则，讨论工作将无从着手。如对"小学生自主学习能力培育讨论"课题，我们界定的讨论内容是：

第一侧重理论方面的有：

①自主学习的本质和特征，

②自主学习能力构成和表现，

③中小学生自主学习能力形成和进展的过程和规律；

第二侧重实践方面的有：

①小学生自主学习能力培育的教学原则、教学策略，

②以自主学习为核心的课堂教学模式，

③各学科自主学习的特别性。

这样的内容界定使课题具体化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科教师都可以选定其中的任一问题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。

2、设计讨论方案

讨论问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有讨论成果，学习相关理论。任何课题讨论都不是从"零"开始，有效的讨论都是以原有成果为起点的。教师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题讨论现状方面的信息，明确已有的讨论结论和阅历，发觉原有讨论的缺乏，站在问题的前沿，查找讨论问题的理论支撑，保证讨论工作在理论指导下有针对性地开展。第二，提出自己的讨论假设，这是讨论方案中最富有独特化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设决定了讨论的探究性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以阅历事实为依据、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了讨论的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使讨论活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题讨论的关键。当然，一个好的有价值的讨论假设的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中不断修改、完善讨论假设。

3、开展行动讨论

讨论方案只是一个解决问题的思路和设想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改良、创新，是一个查找问题解决、创造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验讨论方案的可行性，证明或证伪讨论假设。这是课题讨论的基本特征。第二，探究性，发觉和查找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的'按部就班的机械活动，而是一种主动查找和探究解决问题、到达目的的最正确途径和最正