信息技术课程标准2023

信息技术课程标准2023导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下一、教材分析1、教材地位和作用《搜索网上资源》选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生学习的意识和兴趣。2、教学目标的确立1.知识与技能目标：（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。（2）掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。2.过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。3.情感与价值观目标：（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴3.教学内容重难点：教学重点：掌握网上信息搜索的基本方法。教学难点：会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。二、学生分析：四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。三、教学思路：鼓励学生用多种方法在网上搜索“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息的收集与处理能力。四、教学方法：1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法五、教学设计：在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：1.创设情境，导入新课2.任务驱动，自主学习3.综合运用，成果展示4.分层教学、培养协作学习习惯5.练习巩固、体验乐趣6.课堂总结，再次深入展开具体阐述如下：1.创设情境、导入新课利用多媒体播放陶瓷的主要制作过程，最后展示景德镇的陶瓷图片。通过多媒体播放的陶瓷的制造过程这一情境，利用学生对陶瓷的制造过程的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.任务驱动，自主学习1、介绍常用的搜索引擎网站（百度、谷歌、网址之家、新浪、xxx等）2、任务一：自学搜索信息的方法（1）分类目录搜索信息利用“xx”查找“新浪新闻”、“联合早报”等。（任务1）（2）关键字搜索信息进入“百度”，搜索“景德镇陶瓷的制造过程”信息。自主整理出陶瓷的制作过程的文字信息（任务2）3、任务二：保存网页或图片信息的方法保存搜索的“景德镇陶瓷的制造过程”网页、视频及图片等信息。（任务3）通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。通过一个个任务的抛出，学生很自然3.综合运用，成果展示转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。学生将搜集到的各类信息整理成一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。4.分层教学、培养协作学习习惯根据学生能力的不同，一方面我在提供的中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方们去自主学习，协作学习。5.练习巩固、体验乐趣在这一环节我设置了另外一个任务：利用百度搜索景德镇的由来这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。6.课堂总结，再次深入展开最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。7.布置课外作业强调把学生学习的主