部编版小学语文一年级上册-《大小多少》第二课时〔教案〕_第1页
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/部编版小学语文一年级上册-《大小多少》第二课时（教案）一、教学背景本节课是《大小多少》这一单元中的第二课时，所学内容主要是让学生通过图形进行比较大小和数目的感受与认识，以培养学生对简单数学思维的理解。二、教学目标1.知识目标掌握大小比较的基本方法，了解一些大小数量概念的表达；学会使用图形比较大小，以“小-大”、“多-少”进行数量的比较；领会简单数学思想，如对数目的理解和使用。2.能力目标鼓励学生发表自己的意见和看法；培养学生观察、认识的能力，提高他们的逻辑思维能力；提升学生团体合作、独立思考的能力。三、教学重点和难点1.教学重点图形比较大小；多-少、大-小表达；数目的理解和使用。2.教学难点图形间的比较；数目的理解和使用。四、教学内容与教学步骤1.教学准备教师先准备好教学用品：3个大小不同的图形模板，以及一些小球或小物品用于计数；同时准备好课件、教案、板书或PPT。2.课前导入教师先放一些物品（如小球）在课桌上，然后与学生通过讨论和提问激发学生对物品数量之间的认识和理解，并简单引导一下孩子们辨别物品数量大小。3.学习重点、难点呈现教师展示出三个不同大小的图形模板，并问同学们：“你们看看，这三个图形有什么不一样？它们的大小相等吗？”学生发言后教师对他们发言进行点评。接着，教师通过图形比较方式，引导学生们初步认知大、小、多、少这些数量概念，并说出他们的大小数量概念表达。4.教学重点突出（难点解析）引导同学们用自己的数字识别能力和初步的计数方式，将任选一个图形上的小球点数进行计数，再通过图形大小对比，引导学生逐渐掌握图形间的比较方式。5.学生言语表达机会的引导教师引导学生进行言语表达，让他们说说自己发现了什么，以及对图形之间的大小数量概念表达所理解的意思，并提醒一些话语表达上需要避免的不当方式，例如对他人不尊重等。6.自主思考时间将开放性问题提出来，让孩子们自由思考，搜寻课堂作业书的相关信息进行自主解决问题。7.扩展探索教师可以通过扩展探索的方式，引导孩子们发扬想象力，进行图形之间的比较、比较中的思维加工、计算以及探索，让孩子们感受到学习的乐趣。8.课后反思本节课学生学习的重点落在图形的大小比较及数学思维的培养上，从而启发学生初步的数学思维，让他们过程中学习中发扬想象，发现与解决问题的巧妙方式。五、教学活动与策略教学活动和策略旨在让学生获得学习愉悦，独立探究，热情积极的学习环境。教学活动：导入，重点呈现，重点突出，言语表达，自主思考时间，扩展探索，课后反思。教学策略：多媒体教学；图形比较法；讨论，思考，解决问题法；合作探究法。六、教学评价方式教师应该通过以下方法来评估学生的学习成果：通过孩子们的完成作业/作品所展示出来的技能和知识；通过孩子们的讨论和表达所见证的学习成果；通过课程中教师所收集到的学生回答问题的能力，以及掌握图形间的比较能力的情况做出的评

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