圆圆的沙粒(修改)

圆圆的沙粒(修改)第一篇：圆圆的沙粒（修改）圆圆的沙粒〖教学目标〗1.认9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。〖教学过程〗（计划两课时，本课为第二课时）（一）欣赏珍珠，激发兴趣1.师述。今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。3.师问。看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗。（指名说）生1。我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。生2。我用“五光十色”来形容。生3。我用“珍贵”来赞美它们。生4。我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。生5。我觉得“灿烂夺目”更恰当些。„„4、自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（二）理解课文，读中感悟1.师述。看来大家都很喜欢珍珠，今天我们将继续来学习一颗沙粒变珍珠的故事，通过上节课的学习，我们知道了这颗圆圆的沙粒最后变成了。（珍珠）2、那么我们一起来找找课文中哪句话说出了沙粒的愿望。生：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”全班齐读并理解真诚的意思，带着真诚的语气，再把这句话读一读。师。那么沙粒说完这句话，他又是怎么做的呢。（ppt上呈现。可是圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。）学生有感情地朗读句子。那么，对于沙粒的这个愿望，沙粒的同伴们又是怎么说的呢。用横线线画出同伴们的态度和语言的句子，并带着你的理解读读这几句话。思考：如果你是沙粒的同伴，你会对沙粒说些什么。（请个别学生回答）3、面对同伴们的不理解和嘲笑，圆圆的沙粒又是怎么做的。出示。可是圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。并再次朗读这个句子。4、师。是啊，圆圆的沙粒坦然地钻进蚌壳里，其实，如果他动摇了，要爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。可是......（出示“可是圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”）5、师述。（配乐）就这样，时光伴着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。那么请同学们想一想，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么，想什么。在你的本子上写一写。写完后与同伴们分享一下你的想法。生1。我想他肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。生2。他也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。生3。他每天都在计算时间，心想自己变成珍珠以后会是什么样子。生4。他每天都在努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。„„6、师述。大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天天过去了，一年，三年，五年，几十年过去了，这颗圆圆的沙粒最终变成了......（出示珍珠的图片）师：是啊，多么美丽的珍珠啊。连采珍珠的姑娘都惊喜地叫道.......生：多么美丽的珍珠啊。师：当珍珠的同伴们看到了这颗珍珠，我想，他们也会发出赞叹：生。多么美丽的珍珠啊。师：那么你认为珍珠的同伴们可能还会怎么赞美珍珠呢。生1：你是多么美丽啊。生2：我真羡慕你啊‘生3：你是怎么变成珍珠的啊。......师：可是，同时，沙粒们又带着怀疑的口气说了一句什么话。生：是它。师：是啊，沙粒们带着怀疑的态度，也想起了几十年前那颗圆圆的沙粒。那面对沙粒们是质疑，这颗珍珠又是怎么回答的呢。生：是我，我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒。（四）总结课文，交流收获1.思考：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠。师：正是因为......（出示：圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。）生：可是圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里再次齐读这句话。师。是啊，之所以沙粒能够变成珍珠，是因为他有远大的理想，并朝着自己的目标坚持不懈地努力，最后才取得了成功。从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。师。最后我们一起来看看老师查找到的资料，看看沙粒变成珍珠的过程。第二篇：圆圆的沙粒《圆圆的沙粒》教案肖远芬教学目标：1.通过学习课文，领悟“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望”，激励学生朝着目标，奋发前进。2.指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。3.有感情地朗读课文。4.通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重难点：通过朗读让学生感知课文，理解课文，从而深入了解课文内容。教学准备：背景音乐、沙子教学设计：一、导入1、“亲爱的同学们，你们喜欢神秘的大海吗”（出示海滩的图片）“今天老师将和大家一起去感受一个发生在大海的故事。”（背景音乐）你们瞧，这是来自于海边的一颗圆圆的沙粒，许多年来它一直静静地躺在海边，在同伴当中它显得是那样的普通、那样的不起眼，可它却有着一个非常美好的愿望。它想成为一颗璀璨的珍珠。”2、“听了这颗普通珍珠的美好愿望你们想知道什么呢”3、揭示课题“老师将你们的疑问整理罗列成了这么三个问题（小黑板出示），而它们的答案则藏在我们今天要学的童话故事《圆圆的沙粒》中。”“来，大声地读读课题。”二、初读课文1、“现在就请大家把书翻到第100页，先自由大声地读读课文，一个小小的要求：把字音读准。开始吧。”2、“愿意接受测试吗”（齐读）笑哈哈异想天开坦然蚌壳一条缝牢狱逝去海潮嘲笑问：“谁能告诉大家为什么海潮的‘潮’是‘氵’而嘲笑的‘嘲’是‘口’”三、探究学文1、生带着刚才的问题用心地齐读课文。2、“你解决了什么问题呢”（根据学生的回答，板书：沙粒珍珠）3、小结。“下面就让我们一起去感受圆圆的沙粒变成珍珠的历程吧。”4、学习1_5自然段（1）默读1——5自然段，用横线画出沙粒说的话，用波浪线画出同伴说的话。（2）反馈（3）指名读沙泣说的话，问：“你是用什么样的语气读沙粒说的话的”指名读同伴说的话，问：“你是用什么样的语气读同伴们说的话的”（生发言。沙粒的语气可以是真诚、坚定的；同伴的语气可以是嘲笑、讥讽、不理解的）（4）同桌分角色朗读沙粒与同伴的对话。（5）全班一起分角色朗读。男生读沙粒说的话，女生读同伴说的话，旁白由老师读。（4）“面对同伴们的不理解，圆圆沙粒还是坦然地钻进了蚌壳里。面对着它的这一举动，同伴们议论纷纷。都议论了什么能不能从它们说的话中找出一个标点符号来说明议论纷纷的意思想想看同伴们还有可能会议论什么”（生自由发言，引导议论圆圆的沙粒在蚌壳里可能经历的孤单、冷清，并试着用上句式：他失去了„„失去了„„失去了„„）（5）“是呀，同伴们说的都有道理，如果你是圆圆的沙粒听了同伴的议论可能会怎么做呢”（生发言）“有的同学动摇了，那么就请你从蚌壳里爬出去吧。有的同学依然坚持着自己的理想。”5、学习6——9自然段（1）所有同学做蚌壳中圆圆的沙粒，闭上眼睛，静静地想像。（播放音乐）师抒情、缓慢地引述。圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，进入了深深的海底。外面的世界依然是那样的美好，穿梭往来的小鱼、飘摇起伏的海草，海面灿烂的阳光，谈笑风生的伙伴们，可这一切都与蚌壳里的沙粒远去了。就这样（引读）“时光伴着„„”（2）“睁开你的眼睛，谁来告诉我刚才你在想些什么”（生发言，希望有学生也能答到老师在读后面几句话的时候读得很慢，否则直接问）（3）小结。“真不错，你们刚才说的就是文中第九自然段省略号的内容。”（4）“知道老师为什么这样读吗”（体会时间的漫长）“请你也来试试。”（配乐）6、学习第10——12自然段导言。“几十年的光阴，圆圆的沙粒有过那么的想法。它可能后悔过，也可能一直无怨无悔。可同学们，它最后还是坚持住了，实现了自己的愿望，成为了璀璨珍珠中的一员。你们瞧，它美吗（出示插图）你能从文中哪些地方知道呢”（1）（生发言，引导学生从采珍珠姑娘的赞叹声、昔日同伴的惊叹声中和珍珠自己的愉快心情中体会珍珠的美。）（2）过渡。“多不容易呀。同学们，你们为圆圆的沙粒感到高兴吗那就请你根据自己的理解读出它的美、它的高兴。”（全班齐）7、揭示主题。“课文学完了，同学们，圆圆的沙粒它为什么能够变成珍珠呢（补充板书）通过这个故事你明白了什么呢”8、划分段落根据提示，将课文划为三段并说说段意。（老师出示提示）四、总结课文“随着课文的结束，我们的下课铃也即将敲响了。在这老师想送给大家几句话，我们一起来读一读。”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者事竟成。五、课后作业课件展示：自学小能手收集资料：珍珠是怎样形成的珍珠有什么作用板书设计：圆圆的沙粒不怕嘲笑毫不动摇坚定不移教学反思：《圆圆的沙粒》是北师大版第五册一篇美丽的童话故事，文章采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠的故事。本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。”课文的故事情节并不复杂，学生能读懂故事的内容，可情节背后的、文字里面的，却未必知其所以然。三年级了，我认为应该引导学生从浅层阅读转向深层感悟，因而我教学的着力点就在于：品读感悟，发散思维。1、品味关键词。围绕着“沙粒和同伴对于变成珍珠的不同态度”，找重点词“真诚、坦然、异想天开”，批注，朗读和同桌交流。引导学生读句子：“变珍珠。哈哈，异想天开。”体会“嘲笑”的内涵，感受沙粒的坚定，读出主人公的压力与性格。2、强调省略号。第一处省略号出现在当沙粒下定决心，坦然地钻进蚌壳里时，它的同伴们议论纷纷。如果你也是沙粒的同伴，你会说什么。第二处省略号是在漫长的岁月中，沙粒会想些什么。做些什么。这两个地方都充分调动学生的想象力，设身处地的进行联想。3、重点朗读。课堂上，我安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。4、课件的辅助。在感受沙粒的成功，体会成功喜悦的第三部分中，通过课件的演示帮助学生理解：“珠光闪闪”，“奇异的光”，体会采珠姑娘的“高声赞美”与“惊喜”等。总之，在整节课的教学中，我充分地尊重他们的个性，努力地构筑适合他们思维种子生长的土壤，并使之萌发、破土、成长、壮大，如此最大限度地发展。第三篇。圆圆的沙粒今天，我学习了《圆圆的沙粒》这篇课文。使我懂得人要想成功，“理想”“行动”二者缺一不可。我要学习这颗圆圆的沙粒树立远大目标，奋发前进。xiaoxue123圆圆的沙粒是怎样度过几十年的。我不禁深深地思考。xiaoxue123在这漫长的岁月里，沙粒是孤独寂寞的。它可能有时候想起自己被同伴们遗忘了，非常伤心。甚至想爬出去和同伴说说话，但是一想到自己要成为珍珠，就安静下来。继续忍受着孤寂的漫漫长夜。xiaoxue123在这漫长的岁月里，它会遇到许多诱惑，“美丽的阳光”“奇妙的海景”“滚滚的涛声”„„同伴们会从它身边经过，敲着蚌壳请它出来玩，它多么想和同伴们一起玩耍啊，但一想到自己要成为一颗珍珠，它没有从蚌壳里出来。当夜幕降临，月亮高悬于天空时，沙粒多么想欣赏一下外面美丽的月色啊，但一想到自己要成为一颗珍珠，它默默地留在了蚌壳里；当黎明的曙光来临，太阳当空照耀时，沙粒多么想出来晒太阳啊，它想那该多温暖，多舒服啊。可一想到自己要成为一颗珍珠，它还是没有离开蚌壳一步。xiaoxue123在这漫长的岁月里，沙粒还可能遇到许多困难。海浪可能会把它打翻，可能差一点被小朋友捡走。xiaoxue123总之，在这漫长的几十年里，沙粒每一次、每一天的努力，都在向自己的理想迈进了一步。xiaoxue123圆圆的沙粒告诉我一个道理。只有朝着目标，坚定不移地努力，才能实现愿望。小学生优秀作文网教学即将结束时，承老师又带着学生根据板书进行总结。“今天，我们一起学习了一则寓言故事《圆圆的沙粒》，知道他最后变成了美丽的珍珠。沙粒居然能变成的珍珠，那是因为他有梦想，为了实现自己的梦想，他坦然地面对同伴们的嘲笑和议论，甘愿过黑暗、孤独、寂寞、没有自由的生活，无论遇到什么困难和挫折，他始终能坚持，最后，他终于实现了自己的梦想，成为了美丽的珍珠。它用自己的亲身经历告诉大家，成功的秘诀就是有理想加能坚持。”这一总结练说，简简单单，却让目标得到了升华。第四篇：圆圆的沙粒圆圆的沙粒一、教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住“真诚、坦然、嘲笑、议论纷纷”等词语理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、能概括文章的主要内容，理清课文脉络一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课（一）1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗。今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。二，学习课文。1：师范读，生注意听清读音，注意自己不认识的字。2：检查预习。（1）在正确的读音下打钩。一条缝蚌壳海潮缝补牢狱钻出3：同学们齐读课文。要求：读准字音。（二），默读，概括文章内容【师】：请孩子们默读课文，思考一下，故事讲了谁做了什么事。先说给自己听听，组织好语言，再来全班汇报。（孩子先自己说，再汇报）教师小结。一颗圆圆的不起眼的沙粒不顾伙伴们的嘲笑，依然钻进蚌壳，经过磨砺，成为一个美丽的珍珠。师。那课文共了多少个自然段呢。（有标错的同学，提示自然段的标准，„„可以单独成段。）有哪几个自然段是再讲圆圆的沙粒变成珍珠之前的事情呢。（1-9）1、学习第一部分（1~9自然段）：【师】：请孩子们认真自读1-9自然段，思考你从哪里看出圆圆的沙粒想变成珍珠的呢。找出句子读一读，并用直线划出来。（（汇报：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”）【师】：这句话中，那个词语最能体现沙粒的态度。（真诚）你是怎样理解这个词的，能用什么词语替换它吗。请试一试。（可用：诚恳、坦诚、认真）那么你能带着真诚的语气来读读圆圆沙粒说的话吗。（指名）（2）【师】面对圆圆的沙粒的理想，别人的态度是怎样的呢。生。他们不仅不理解，而且还嘲笑他。师：为什么会嘲笑他呢。生：他们觉得他的想法不切实际，不可能实现。师：对了，这样不可能实现的想法就叫---异想天开。（3）面对他人的嘲笑，圆圆的沙粒是怎样做的，在文中先找圆圆的沙粒做法的句子，用波浪线划出来，读一读，再到句子中找找还有哪些词语体现了圆圆的沙粒渴望变成珍珠的决心，下面打点。（下定了决心、坦然）理解坦然坦：1宽而平2心地平静，没有隐瞒3“坦腹”的简称，指女婿。再读（4）【师】：不仅有理想，而且有行动，看着圆圆的沙粒躺进了蚌壳，其他沙粒都说什么了。（找句子读一读）其中，有个词语“牢狱”，什么是牢狱。其他的沙粒觉得怎样的生活就是牢狱呢（读句子„„如果你是这些沙粒当中的一员，你还会说他看不见什么。听不见什么。同桌说一说），象你们这样围绕一个主题来说自己的见解，就叫——议论纷纷。而在文中是不是把所有沙粒的话全部写下来了呢（没有）所以，在这里文中用了两个„„来表示还有许多沙粒都在议论。（5）听了同伴们的话，沙粒可以钻出来，但他却没有动摇，因为他有一个坚定的信念——1（6）现在，带着你的感觉，我们分角色来读读1-5。（分角色读）【师】：：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，什么也看不见，就这样（引读）“时光伴着„„”学生衔接读完第二部分。这部分的第九自然段“„„”独立成段，它省略了什么。想象一下，在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么。（四人小组交流，在全班汇报，写一写）（在这漫长的岁月里„„）2、学习10-12【师】：在蚌壳里的日子是孤单的、寂寞的，可圆圆的沙粒的努力并没有白费，他终于——“变成了珍珠”。这颗珍珠怎么样。用一个字概括“美”，那么你是从文中哪些词句感受到珍珠很美的呢。请你找一找。（预设：1、“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。2、我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊。”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠。3、我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人。）——知道朗读【师】珍珠不仅很美，可以用来做装饰品，而且还可以用来美容，入药，看到圆圆的沙粒变成了有用之才，我们也真替他高兴啊，来我们一起读读10-12，希望用我们的朗读，展示一颗美丽的珍珠。（全班齐读）【小结】：功夫不负有心人，圆圆的沙粒最终成为了耀眼的珍珠，通过这篇课文，你明白了什么呢。（学生看板书汇报）是啊，只要我们朝着目标努力，终究有一天会成功。请孩子们在书后完成今日收获：学了这篇课文，我想对说：三、板书：有理想有行动圆圆的沙粒———————————→美丽的珍珠（有用之才）不动摇第五篇：圆圆的沙粒圆圆的沙粒教学目标1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。2.读懂课文，领悟‚只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望‛，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。一、课题导入1、出示题目，齐读。这是一颗怎么的沙粒。圆圆的什么。2、通过上节课的学习，我们知道它有一个什么愿望。（成为一颗珍珠，成为有用之材。）二、学习课文1、同学们见过珍珠吗。让我们一起再来欣赏一下。（出示图）——从你们的惊叹声中我仿佛已经感受到了珍珠所释放的美丽，细润光洁的白珍珠，高贵典雅的粉色珍珠，让他们成为自然界的瑰宝。不仅外表美丽，他们也具有很高的药用价值，还是纯天然的美容品。看到这样的珍珠，你脑子能跳出一个词来赞美一下它吗。2、和光芒四射的珍珠相比，沙粒怎么样。（看图）3、是呀，一颗毫不起眼的沙粒，却希望自己成为珍珠，它是怎么样说的。一起来读一读。你们怎么理解‘真诚’。4、现在你就是这颗沙粒，用你的读来表达自己的梦想。5、圆圆的沙粒这样真诚的梦想，却换来了什么。（同伴的嘲笑）6、一起读一读这句话，他们到底在嘲笑他什么。请人说完后用嘲笑的语气并带着这样的表情来读。7、面对这么一个了不起的梦想，同伴们不但（……），反而（……）。8、分角色读1-2段。同伴们不仅嘲笑他，还对他要变珍珠的事议论纷纷。这颗圆圆的沙粒会遇到哪些困难呢。自己边读边勾画出来。9、从这些话你体会到什么。那他还会看不见——，听不见——。10、说说看，其它的沙粒还会议论什么。读这一段。11、如果你进了这样一个黑黑的狭小的蚌壳，除了害怕，还会觉得怎么样。12、此时，这颗沙粒会想些什么呢。又是怎么做的。读第三自然段。可以看出什么。13、你们觉得从一颗沙粒要变成珍珠怎么样。但这颗圆圆的沙粒他动摇了吗。如果他动摇了，读……三、学习第二部分1、同学们，你们听，这是什么。（放海的声音）2、从此，他再也看不到绚丽多彩的阳光，听不到大海的吟唱，欣赏不了海鸥滑翔的姿态……时光伴着海浪无声地走了。各式各样的议论被海潮冲散了，当然被遗忘的还有这颗圆圆的沙粒。3、时间真是漫长呀，其它的沙粒在干什么。而圆圆的沙粒还在忍受着什么呢。（孤独，阴冷，潮湿、诱惑，困难……）他能出来吗。当他想起自己的亲人朋友时，非常的伤心，想——，但一想到自己要成为珍