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文档简介
/人教部编版一年级语文上册教案：第一单元口语交际我说你做一、教学目标1.知识目标学生能够理解和运用“我说你做”的口头指令。学生了解此口头指令的常见应用场景。学生能够正确运用口头指令来组织小组活动，提升小组协作能力。2.能力目标学生能够配合家长和老师的口头指令完成简单的家务。学生能够在小组活动中积极参与角色扮演，锻炼表达和倾听能力。学生能够遵守游戏规则，提高团队协作能力。3.情感目标培养学生遵守规则、遵守口头指令的好习惯。培养学生人际交往和合作意识，促进团队合作精神的形成。以游戏和活动的方式，让学生感受到喜悦与成就感。二、教学重难点1.教学重点学生能够理解和运用“我说你做”的口头指令。学生了解此口头指令的常见应用场景。学生能够正确运用口头指令来组织小组活动，提升小组协作能力。2.教学难点学生能够配合家长和老师的口头指令完成简单的家务。学生能够在小组活动中积极参与角色扮演，锻炼表达和倾听能力。学生能够遵守游戏规则，提高团队协作能力。三、教学过程1.引入老师和学生互相问候；略微提醒学生口袋内禁放手机；贴近学生生活，引入话题：我们在家里做过什么好事？2.呈现老师引入口头指令：“我说你做”，简单解释口头指令含义；呈现此指令常见的应用场景，如：家长叮嘱孩子做家务、老师通过口头指令布置任务、活动策划者口头指令要求团队合作……3.理解老师对口头指令进行解释，提问学生理解了此口头指令的含义和应用场景没有；学生能够向老师提出问题并加以讨论。4.实践学生回到座位，在教师给出的时间内列出几个自己能完成的家务；学生依据“我说你做”的口头指令，模拟家长或老师的角色，同桌之间进行配合，完成相互之间的“我说你做”小组练习；学生以小组形式开展简单的活动游戏，其中包括“我说你做”的角色扮演。5.总结老师梳理本次课程主要内容，再次强化口头指令含义和应用场景；老师让随机学生讲述自己在本次活动中获得的新体验和新收获。四、教学评价五、教学反思本教案采用了多种教学形式，如提问、模拟、角色扮演、游戏等，以及本身简洁清晰的口头指令，这样带来了更多的参与度和学习的兴趣。同时，老师也应该深耕学生在教育上重视的感情意义，让学生们感受到彼此之间的理解和支持，在学习过程中产生情感共鸣，爱护和合作精神将会随之而来。当然，在实践过程中也有不足之处，如有些学生仍需要进一步了解“我说你做”的应用细节，而这些知识点则应从接下来的教学体系中予以完善。六、教学拓展此份教案可以引伸至以下方面：召集全班学生，以小组形式组织“我说你做，大家来做”活动，让学生们更加深入地学习其用法；制作口头指令卡，运用于老师授课等场合，让学生们将口头指令卡贴到固定桌面上，以便于随时
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