初中英语-Unit4Iusedtobeafriaidofthedark.教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(1a-1c)一、教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词和短语：looklike,belike,beafraidof,usedto,beusedtodoingsth.beusedtodosth.serious,等2)能用以下句型进行交际：(1)---Youusedtobeshort,didn'tyou?---Yes,Idid./No,Ididn't.(2)---DidMariousetobeshort?---Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.(3)---What’shelikenow?---He’stallnow.2.能力目标能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。3.情感态度价值观目标让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学本课时中出现的单词和短语：looklike,belike,beafraidof,usedto,beusedtodoingsth.beusedtodosth.serious,2)学会描述自己或他人I/He/Sheusedto…3）能听懂关于由usedto引导的一般疑问句以及简单描述事情的对话或独白。2.教学重点：1)掌握过去常常做的事情基本句型：难点：运用句型进行比较描述：如Iusedtobe...,butnow。三、教学过程(PPT)

Step1.师友互查：1、usedto_____2、beafraidof_________4、belike_______beusedtodoing_____7、beusedtodo_______8、beafraidtodo3、looklike______5、straighthair_____6、Step2.Revision1.Height/hait/n.高度Whatdoesshelooklike?Sheis....2.Build（身材）:Whatdoeshelooklike?Heis....3.发型、发式)Whatdoeshe/shelooklike?Step3.师友小对话：Whatdoesshelooklike?Whatdoeshe/shelooklike?Step4.PresentationHe/shehas...hair.Sheis....He/shehas...hair.1.(Changeinappearance)Learnusedtobe...e.g.Kateistallnow.Butshewasveryshortinthepast.2.Learnthenewwords.3.Thewordsabout:Appearance:tall,short,fat,thin,mediumheight/build,young,old,straighthair,curlyhair,longhair,shorthair,glasses,….Personality:outgoing,serious,funny,smart,friendly,shy,unfriendly,hard-working,quiet.4.1aFillinthechartwithwordstodescribepeople.5.1b.Listen.Bobisseeingsomefriendsforthefirsttimeinfouryears.Whatdidhisfriendsusetolooklike?6.1c.Pairwork.Lookatthepicturein1aandmakeconversations.Forexample.Step4.PairworkTask1.Makeconversations.Talksomethingaboutyourselves.Using一般疑问式和简略答语：

A:Did…usetobe(adj.)…?Did…usetohave….hair?Did…usetowear(glasses)/…?B:Yes,…did./No,…didn’t.A:What’she/shelikenow?B:He/She’s….Step5.GroupworkTask2:Talksomethingaboutyourselves.Thenreportit.Using肯定式：...usedtobe(adj.)…...usedtohave….hair.…usedtowear(glasses)/…e.g.…yearsago.I/he/sheusedtobe(alittleheavy).I/he/sheusedtohave….ButnowIhave/he/shehasanewlook.I/he/she….Step6.LanguagePoints:1.usedtobe过去是；曾经是usedtodo过去常常做某事thereusedtobe曾经有e.g她曾经是一个老师。(现在不是了）Sheusedtobeateacher.他过去常常跑步。（现在不跑了)Heusedtorun.否定句：Hedidn’tusetorun.Heusedn’ttorun.一般疑问句：Didheusetorun?Usedhetorun?反意疑问句:Heusedtorun,didn’the?Heusedtorun,usedn’the?2.Youusedtobeshort,didn’tyou？usedto的一般疑问句、否定句、附加疑问句（反义疑问句）常借助于助动词did/didn’t,也可用used/usedn’t。Heusedn’t/didn’tusetocome.他过去不常来。Youusedtogothere,usedn’t/didn’tyou?你过去常到那儿去，是吗?“前肯后否，前否后肯”马上应用：1、Heusedto_______inthesun,butnowheisusedto_______atnight.A.read;readB.reading;readC.read;readingD.reading;reading2、He_______listentopopmusic,butnowhe_______dancing.A.isusedto;usedtoB.useto;isusedtoC.usedto;isusedtoD.usedto;usedto3.What’shelikenow?What’shelike?相当于Whatdoeshelooklike?，意思是“他长什么样？”---What’shelike?---Heistallandthin.What’s...like?还可以用来询问“某事、某物或者某人怎么样?”What’sSpringlikeinyourhometown?你们家乡的春天是怎样的？What’sTimlike?Tim这个人怎么样？What’stheweatherliketoday?今天天气怎样？Step7.师友互助：Task1:Translatethesentences.1.这里曾经有一个工厂。2.过去我常在晚饭后散步。3.他过去不常吃鱼。Hedidn’tusetoeatfish.4.他们过去常唱英文歌，不是吗？5.Lily过去是个工人。Task2:完成下列句子的反义疑问句：pptStep8:能力提升：阅读短文，完成任务:ppt

Step9:SummaryStep10:达标测评：Homework:1、独立完成配套练习册A部分1-3。2、预习2a_2d,并完成预习学案。学情分析：在学习本单元之前，本年级的学生已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和句型，对于本单元的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础，但由于学生自觉性差，很少能够自觉做好课前预习和课后复习，所以课前可以给些时间让他们熟悉下节课的内容。还有本节课比较贴近生活实际，通过对自己、家人及身边朋友现在和过去的比较，学习usedto的用法，巩固掌握描述人物的词汇和技巧相对而言就显得比较简单了。同时通过本节课的学习，告诉学生人是不断发展变化的，我们身边的人和事都在不的断变化，随着深入的学习，我们也应该不断增长知识，健全自己的人格，不去断完善自己。教材分析：本单元的核心话题为“Talkaboutwhatyouusedtolooklike”围绕着谈论自己和他人过去经常做的事情，谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好。学习句型usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生习得语言运用能力、合作能力、实践能力及创新意识。本节课又是本单元的第一课时，所以它在本单元起到举足轻重的作用。即要通过对外貌和性格变化的描写，以usedto结构的表达为主要内容，进行多角度的练习，还要注意对于性格、外貌容形词的使用。本节课的重、难点：通过对自己、家人、身边的朋友现在和过去的比较，学习usedto的用法，巩固掌握描述人物的词汇和技巧。所以本节课起着非常重要的作用。达标测评：（共100分）Ⅰ.单项选择1.---Howdoyouoftengotoschool?---I_______walkbutItakeabusnow.A.amusedtoB.usedtoC.usetoD.amused2.Tinadoesn’tlikegoingout.She’svery_______.A.funnyB.activeC.quietD.outgoing3.---Don’tyoulikeplayingbasketball?---_______.Ilikeplayingsoccer.A.Yes，IdoB.No，Idon’tC.Yes，Idon’tD.No，Ido4.Sheusedto_______fewfriends,butnowshehasmanyfriends.A.beD.haveB.havingC.has5.Heis____inplayingtheguitarbecausehefindsit___A.interesting；interestingC.interested;interestingⅡ.句型转换B.interesting；interestedD.interested；interested1.Sheusedtobeshy.(改为一般疑问句)_______she______________beshy?2.Heusedtospendlotsoftimeplayingcomputergames,______________?(完成反意疑问句)3.Sheusedtoplaythepiano.(改为否定句)She_____________________playthepiano.4.ThegirlhasagreatinterestinlearningEnglish.(改为同义句)Thegirlisvery______________learningEnglish.教学反思：1、本节课通过以旧带新，综合巩固训练，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中复习usedto的用法。

2、通过在不同的环节根据学情入手，结合核心考点设计不同的任务循序渐进，将重点、难点巧妙的结合在任务型教学中，学生积极参与。3、通过对学生的词汇复习为切入点，综合巩固提高学生的听、说、读、写的能力，最后通过拓展，把听力材料变为写作素材，让学生在头脑里对usedtodo有了深刻的印象，最终达到预期目标并完成教学任务。4、本节课有一难点：学生在写和说时，对于usedto的动词，尤其是be动词使用不够准确，下节课还需给与突破。5、由于多媒体的原因，在使用的过程中出现点小问题，因为使用时间太，长所以在录制的过程中大屏幕反映太慢，显得环节上不太紧凑。总之，我还需结合实际，进一步去完善，去创造更加理想的课堂。课标分析：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习