一年级上册数学教学设计及反思-10.3 8、7、6加几丨苏教版_第1页
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文档简介

一年级上册数学教学设计及反思-10.38、7、6加几丨苏教版1.教学目标理解加法、加数、和的概念；掌握8、7、6加任意一数的技巧；训练学生的口算能力；发展学生的逻辑思维和数学运算能力。2.教学重点理解加法、加数、和的概念；掌握8、7、6加任意一数的技巧。3.教学难点利用直观感受理解加法、加数、和；提高学生的口算能力。4.教学准备教师：课件、教案、音响设备、白板书写工具；学生：笔、纸、教材。5.教学过程5.1Warm-up教师与学生互相问候；回顾上一节课所学知识：加法的概念及基础加法练习。5.2Presentation教师出示加法的定义：“加法就是把两个或两个以上的数合在一起，使之成为一个数的运算。例如：6+3=9，其中6和3是被加数，9是和。”；教师用实物物料介绍加数和和的概念；出示8、7、6的拼图图片，问学生8加几等于几，引出知识点“8、7、6加任意一数的技巧”。5.3Practice分发练习册，学生课桌上必须准备好笔和纸；在草稿纸上训练8、7、6加任意一数的口算技巧：8+1=9

7+2=9

6+3=9

...格式固定，学生经过练习后可以灵活应用，例如：9+8=17；学生完成练习后相互测验。5.4Communication教师可以在班内选取几名同学在黑板上口算、计算得分；语音教师说出题目，学生做操作。第一轮：画图；第二轮：口算；第三轮：能交换加数计算，体验加法交换律；学生抢答，加强学生的抢答意识和口算速度；学生可以将练习册上的练习题目上台讲解，分享每种计算方法的优、缺点，让大家互相学习。5.5Summary回顾本节课程要点；教师让学生总结课程感受；确认下一堂课程的教学内容。5.6Homework让学生课下再完成一遍练习册的练习；计算购物清单中物品的总价。6.教学反思教学设计合理，有助于学生学习；学生状态较好，相互配合，积极参与；个别学生较难理解加法原理，

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