说课稿初中范文合集三篇

第页共页说课稿初中范文合集三篇【精华】说课稿初中范文合集三篇说课稿初中篇1一、指导思想：本课以《课程标准》为根据，坚持“安康第一”的指导思想，以培养学生的生理安康、心理安康、社会安康为德育目的；以激发学生学习兴趣，进步学生自主学习才能，培养良好的锻炼习惯为终身目的。并充分发挥体育游戏的魅力，以游戏化、情绪化的教学手段，到达教学目的。使学生在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣；让学生在参与中培养学习才能，在游戏中掌握锻炼方法；在竞争中进步运动技能。二、教材、学情分析^p：从以往的实心球教学情况来看，有大多数的同学不喜欢上投掷课，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味，如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课需要解决的问题。针对这一情况，首先从平安的的因素考虑，三、本课的重点：初步理解各种投掷实心球的方法。难点：发力顺序及身体的协调用力。四、教学目的：1、初步理解各种投球的方法，通过本节课初步掌握一两种投掷方法。2、掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；3、通过游戏的个性和心理素质，培养学生的团结协作的竞争意识，在游戏中培养合作意识，进步解决问题的才能。五、课的过程及设计意图：1、开场局部：首先是课堂常规，整队、集合、报告人数、师生问好、宣布课的内容。然后是准备活动的第一小局部慢跑，以蛇形跑代替枯燥乏味的跑圈，并且充分利用现有的场地和器材，激发学生的兴趣。第二小局部为拍手操，节奏强，气氛活泼。第三小局部紧扣本课教学内容，进展一个小型导入游戏，在根本局部开场之前让学生以游戏的方法让学生进步对实心球的学习兴趣，并且通过游戏可以对身体各局部进展拉伸运动，一举三得。2、根本局部根本局部开场是学生自抛自接实心球，为投掷实心球做铺垫，自抛自接表达学生自主运动性，并且多种形式的抛接练习有一定的兴趣性，进步学生的学习兴趣，根本让学生在愉快的气氛中完成这局部教学内容。在投掷实心球的各种方法教学开场之前先让学生用自己的经历进展投掷练习，表达学生的自主性。并提出问题进展投掷练习，让学生学会探究学习，在学习中进步解决问题的才能。重点强调发力顺序和身体的协调用力，使学生初步掌握投掷实心球时的发力顺序。根本局部第二局部为两个游戏，第一个游戏是穿越雷区，让学生用自己手中的实心球组成雷区，充分利用了器材。游戏的形式为集体争先，在游戏中培养学生团结合作的意识。通过双脚跳过实心球开展学生的下肢力量，做到一节课中身体各局部的协调开展。第二个游戏是搬运工，实际是通过此游戏到达回收器材的目的。并且在游戏过程中还涉及到搬运顺序的问题。在游戏开场之前让各组学生集体研究搬运对策，真正表达学生合作学习，在游戏中进步解决问题的才能。完毕局部为放松，模拟海浪，让学生拉手，重点放松四肢。说课稿初中篇2尊敬的各位评委老师：大家好，我是××号考生，我今天说课的'题目是《排球正面双手垫球》，我将从说教材、说学情、说教学目的、说教法、学法、说教学过程进展阐述。一、说教材首先是说教材，本节课是选自人教版《体育与安康程度四》的教学内容，排球正面双手垫球是排球技术中较为根底的技术，在比赛中是防守和进攻重要的技术之一，可以促进身体的生长发育，进步学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，进步心肺功能，同时可以促进同学间互相交往、合作和身心的安康成长。二、说学情在分析^p完教材后对学生情况进展分析^p，初中学生与小学生相比身体形态发生一定变化，身体机能逐渐完善，思维方式有限，缺乏考虑，因此，我在教学中以练习为主，逐渐引导学生考虑，培养学生探究式学习才能，并将游戏和形式相结合，激发学生学习兴趣，进步学生身体素质。三、说教学目的针对教材和学生特点，我制定以下教学目的：1、知识与技能目的：学生可以说出排球垫球动作要点，理解排球垫球教学的重点和难点。2、过程与方法目的：通过参与活动，学生可以在比赛中运用排球正面双手垫球技术，进步学生速度、灵敏度等身体素质。3、情感态度与价值观目的：培养学生吃苦耐劳的意志品质，学生体验掷球乐趣、克制困难和遵守规那么的优良品质。四、说教学重点、难点为了更好地完成目的，我制定本节课教学重点为：击球部位和手型正确。教学难点为：下肢和上肢协调配合。五、说教法、学法根据新课标要求和学生生理、心理特点，我采用了示范法、讲解法、游戏法、练习法等，使学生在宽松的学习气氛中愉悦的学习。如在游戏环节中，对学生提出问题，启发学生进展观察考虑，培养学生自由学习才能。学生是学习的主体，因此学法方面我采用小组练习法、合作讨论法等，充分调动学生积极性，增强学生自主学习，独立考虑的才能。六、说教学过程〔一〕开场局部根据教学特点，我将教学过程分为以体育课堂常规为主的根本局部，以热身为主的准备局部，以练习为主的根本局部，以放松总结为主的完毕局部。经过整队集合，点名报数，安排见习生，我将通过提问的方式引出本次课内容。我会问同学们，获得里约奥运会女排冠军是哪个国家？学生积极答复下列问题，引起学生学习的认同感和兴趣，从而引出教学内容：排球正面双手垫球。〔二〕准备局部在准备局部开场时，我先是采用分组领跑的方式进展慢跑，在途中通过口令提示学生，让学生的兴奋点迅速转移到课堂中来，随后我安排排球专项操进展练习，通过一系列的练习，进步学生对球的感觉，防止运动损伤出现，为下面练习做好准备。〔三〕根本局部1、导入在根本局部以安康第一的指导思想贯穿在整个教学中，通过游戏带球跑接力，学生体会手腕上方接球的动作要点，学生通过游戏，自我风采展示，同学的自主得到了充分发挥，学生有了求知、求学的欲望，与此同时到达教学目的，经过与学生互动、提问的方式，我总结动作要点2、新授排球正面双手垫球技术要点为：双脚前后开立，重心降低，双手放在腹前，垫球时，蹬地、插球、夹肘、提肩，在手腕上10厘米处击球，身体重心向抬臂方向挪动送球击出。3、练习根据运动技能形成规律，首先我安排自抛自垫练习。学生通过原地击掌垫球、转方向垫球和触地式垫球闯关，考虑用什么部位垫球才会稳定？经过闯关的兴趣练习得出结论，用手腕上方垫球才是最正确的击球点，目的是学生通过体验、考虑、探究、交流等方式获得技能，培养应对问题的才能，学会体育学习和锻炼随后我安排学生进展对墙练习，我在墙上标记了数字并将学生分成四组，每组同学间隔墙2米的位置，根据老师报出的数字进展击球，连续击中数字的小组得1分我们看哪一小组可以获得成功。在练习中针对学生出现的问题，我以提问的方式引起学生考虑，之后讲解正确的技术要点，排球正面双手垫球时，下肢带动上肢发力，并组织学生进展辅助练习，在音乐的伴奏下，经过口令提示学生完成动作，通过提问，讲解示范，再到有针对性练习，学生可以对动作要点有更为深化的理解。经过前两个练习后，学生逐渐掌握垫球动作要点，我进展看谁垫球准练习，我在场地上放置多个呼啦圈，每组同学在线后垫球，想方法将球垫到圈里，垫球最远的3分、垫球中间的2分、垫球近间隔得1分，我们看哪一小组得分最多，在练习中大家考虑怎么垫球才能准确。符合新课标中要求我们在教学中创设民主教学环境，给学生自由练习的空间，培养学生自主探究式的学习才能的理念。4、游戏经过了几次练习，学生逐渐会产生枯燥的情绪，利用游戏能缓解课堂气氛，同时也可以在玩中学，在学中玩。〔四〕完毕局部游戏过后我将带着学生一起跟随音乐做放松操，通过放松消除教学过程中学消费生的疲劳，引导学生形成养成良好的体育安康意识。之后我将采用学生自主总结的方式进展小结，稳固本节课的要点内容。最后，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。七、预计效果和心率整堂课的练习密度安排为35%~40%，预计课的平均心率为120~130次/分钟，学生练习时能心情愉悦，积极主动，局部同学在练习中出现下肢和上肢不协调的现象，通过提问，讲解示范、练习等环节，大局部同学动作有所改善，也能将垫球技术运用到比赛中。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！说课稿初中篇3本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的根底上，通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生根据统计图表进展初步的数据分析^p，通过分析^p寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的构造、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都有了一个根本的理解，为下一阶段学习折线统计图打下坚实的根底。和前几册教材的要求一样，我们不要求学生完好地制作条形统计图，只要学生能根据统计表中的数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知识开展程度确定本节教学目的及重点：〔１〕使学生进一步理解条形统计图的意义，会看条形统计图.〔２〕初步学会制作条形统计图.〔３〕正确分析^p条形统计图，培养学生观察分析^p才能和动手操作才能.说教学方式方法要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识根底，教学时可以放手让学生通过独立考虑、小组讨论的方式探究新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节课的内容简单，发挥优生的作用可以有效地进步教学效果.说教学过程一.复习：及图某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表〔略〕〔复习旨在回忆旧知调起学生知识根底，为本节内容做好知识铺垫〕过渡：统计图还可以怎样画？〔激起学生学习欲望〕二.直接出示教材上的横向条形统计图〔空白〕.学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后让学生根据以前学过的知识，通过小组讨论，自行完成统计图。〔让学生在解决问题的过程中充分发挥创意，设计出各种各样的横向条形统计图。此时，学生的设计方案可能是很开放的，例如，有的学生只是把纵向条形统计图进展90度旋转，得到的横向统计图横轴与纵轴的方向始终与标准的统计图不一致〔其实，这些统计图也同样反映这些数据的状况，只是不够标准而已〕。在学生自主探究的根底上，老师再出示标准的横向条形统计图让学生完成，这样可以极大地调动学生学习的兴趣。〕三.最后，让学生讨论一下：假如下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些，哪种品牌的应该少进些？并说明理由。通过讨论，使学生发现数据背后隐藏的信息，利用统计结果进