语文教案三篇1

第页共页语文教案三篇【】语文教案三篇语文教案篇1教学目的：1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。德育浸透：感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点：体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学方法：创设情境朗读感悟学法指导：合作交流课时安排：一课时教学过程：一、导入。1、老师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的很多奇迹都于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，如今请你告诉大家：你的梦想是什么?2、同学们的梦想都非常美妙!希望你们可以时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是宏大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?3.今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。二、初读课文,整体感知1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。2、学生交流。(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联络实际说说读后的体会。)3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的'句子用“～～～”画出来。4、交流：(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)(2)瑞恩的梦想是什么?我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。a、有感情地朗读句子。b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深化理解课文内容。三、精读课文，走进文本,深化理解课文内容。(一)学习1、2自然段。1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么?2、出示非洲缺水的图片文字资料。3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”(二)学习3-13自然段1、自由读课文3-13自然段。考虑：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想详细分几个步骤?2、学生自学。3、学生汇报交流。(1)筹集70块钱(板书)为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的时机，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈)(2)筹集20xx块钱(板书)当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，登载在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)(3)筹集买钻井机的钱(板书)同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这一个梦想看是简单，其实要消耗多少心血啊!从70元钱到20xx元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。4.回忆梦想实现的经过四、感情升华，理解题目的深化含义。1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢送他。人们的眼里充满了泪水。这是冲动的泪水，感谢的泪水。2、齐读句子，出示：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?3、假设你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(谢谢你，瑞恩!)瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从如今开场你能喝到干净的水了，你想说什么?你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么?你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么?4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望)5、小结：同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望!五、课外延伸。1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?2、寄语:梦想给人动力!梦想唤起爱心!梦想会聚爱心!梦想给人希望!板书设计：17*梦想的力量创造奇迹攒70元钱(给人动力)筹20xx元钱(唤起爱心)买钻井机(会聚爱心)给人希望课后小结：课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人仁慈、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深化体会瑞恩以及文中其别人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克制重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的间隔，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，坚持不懈付出艰辛的劳动。语文教案篇2【知识技能情感目的】１、感受阳光的美妙与珍贵。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。３、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。【打破措施】结合生活实际及学生理解的有关阳光的知识，帮助学生感受阳光的美妙与珍贵。利用生字卡片让学生掌握会认的生字，指导书写，让学生掌握会写的４个字，认识２个笔画和１个偏旁。【教具准备】多媒体课件、小黑板【教学过程】第一课时【课时目的】认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。正确、流利地朗读课文。一、激趣导入１、谜语引入２、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？３、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文,整体感知１、自读全文，划出生字词。２、检查朗读。逐句检查指导。３、朗读稳固。分小组分段朗读。三、稳固识字１、同学们，今天，我们要进展一次勇攀顶峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。２、出示生字卡片，让学生认读。３、同学们真能干！英勇地战胜了困难，获得了成功。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？〔课件示句子。〕４、学写“也、长、山、出”４个生字。注意学生正确的书写姿势，相机教学生认识两个笔画和一个偏旁。四、朗读全文第二课时【课时目的】感受阳光的美妙与珍贵。背诵课文。一、复习生字多种形式复习生字。二、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？三、深化感知，朗读课文１、听师范读：听了后，你有什么感受。〔阳光很美，很珍贵，小作者很喜欢阳光……〕２、过度：阳光确实很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。３、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？４、为什么说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。〕５、练习填空：阳光像〔〕，洒遍〔〕、〔〕和〔〕。６、为什么说阳光很珍贵？⑴指名学生读第二自然段。⑵能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？〔学生小组讨论，自由发挥〕课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。⑶女生齐读第二自然段。⑷拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。〔小朋友，因为有了阳光，更高了。……７、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。８、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。〕四、复习稳固生字１、课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。〔都和“日”有关〕组词练习：能不能用上面的字组一个词？请同学们试一试。五、作业大超市１、在课文中找找有“日”的生字。２、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？３、你喜欢阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。【板书设计】8阳光禾苗更绿了小树有了阳光更高了阳光珍贵小河像锦缎语文教案篇3教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的理解。今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。板书课题：景阳冈(解题)参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出详细描写打虎的局部多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进展解决。2.检查学生自学情况。⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。⑶找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打)，感受武松的英勇无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过