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文档简介

沪教版三起六年级下册英语教案：UnityYouandMe一、教学目标语言知识目标能运用所学单词和短语询问另一个人的身份信息。能熟练使用“Yes,he/sheis.”和“No,he/sheisn’t.”回答身份信息的提问。能理解并进行日常交际所需的问候语和礼貌用语。能听懂他人对自己提出的问题，并做出恰当回答。能按要求完成短文的阅读与理解。情感态度价值观目标通过学习本课，培养学生自我敬重、尊重他人，在交流中愉悦自如、有礼有节的用语习惯。二、教学重难点教学重点身份信息的提问与回答；日常交际所需的问候语和礼貌用语；短文的阅读与理解。教学难点熟练而准确地运用“Yes,he/sheis.”和“No,he/sheisn’t.”；能流利而准确地回答他人的提问。三、教学过程A.Warming-up:Hello,Class!同学们热烈的招呼与问候、老师的回应，营造愉悦的交流氛围。引导学生在这个英语课堂上使用英语进行日常的交流，并提示这一环节是本节课的教学重点。B.Presentation:Whoisshe/he?让每个学生介绍自己，包括自己的名字、家庭背景和爱好等，写在板书上。了解每个学生的身份信息后，以Whoisshe/he?为题，提问学生所知道的其他同学的身份信息，供其他学生猜测。指定一位学生为“剪刀手”，将被猜测的同学的名字在板上“打叉”；反之，猜测正确，则用笔划掉学生的名字。通过这一环节，让学生能够熟练地使用“Whoisshe/he？”和“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn’t.”来回答身份信息的提问。C.Practice:InterviewYourClassmates将学生分为小组，在小组内互相交流，每个学生都可以用提前准备好的问题访问其他同学，了解他们的身份信息。要求学生使用礼貌用语，询问时必须说“MayIknow……”。每个小组用5-10分钟时间，完成访问工作。此时，老师及时放音及时检查同学的用语习惯。D.Reading:UnityYouandMe师生共同阅读本单元的课文：UnityYouandMe。讲解重要单词、短语或其他语言知识点，与学生共同探讨和研究。听取学生对于短文内容的理解，可以在课文后设置提问环节，帮助学生确定自己是否已经掌握了所学内容。E.Production:WritingaReport让学生按照上一步的阅读内容，自己撰写一份400字左右的短文，介绍一个真实的好朋友，并说明与他们之间的默契和友谊。鼓励学生使用已学习的单词和短语，加强其语言应用能力。收集学生的作文，提供反馈和评估，帮助学生巩固已学语言知识点。四、教学反思本节课设计了多种形式的教学环节，充分吸引了学生的注意力，培养其用英语进行日常生活交流的能力。在讲解重要单词、短语或其他语言知识点的环节中，多种多样的课堂互动方式提高了学生的参与度和聚焦力。对学生进行访问和体验之后，以书面形式表达自己对他人的认知和

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