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文档简介
七年级下册《短文》教案教学目标能定义短文，了解短文的特点和写作方式；能运用适当的文字、语句、情景及描写方法，写出一篇有意义的短文；能较准确地组织文章结构，使文章内容紧凑、连贯。教学重点和难点教学重点短文的定义及特点；短文的写作方式；短文的组织结构。教学难点学生们的自我表达能力存在差异，对于一些阅读量较小的学生而言写作能力较弱；多样化的话题找寻和教学难度逐步增大。教学内容短文的定义及特点短文，指的是篇幅非常短小的文章，它紧扣主题，内容简洁，一般不超过500字，属于小型传媒形式。小型传媒是指海报、短文、新闻、广告这些篇幅较小、内容更为简要的传媒形式。特点：短小精悍、紧贴主题、富有感情、语言生动活泼、描写具体形象、敍述方式多样。短文的写作方式完整地表达好一个观念或者一个情节，是短篇写作过程中的表现，这个表现的技巧就是丰富的意象。由于短片篇幅小，意象在其中的作用十分重要。同时，还要注意语调的变化，使用一些吸引眼球的语句、情景、对白、幽默、比喻等，使文章不仅仅是简短而已，更让人想起来、记起来。常用的短文写作方式有以下几种：描写法通过生动的描写来表达文中的主题。特别是在表达栏目特殊的场景和细节时，更显得表达力非常强。描写法饱含作者写家的真诚感情，同样也给读者带来强烈的视觉冲击，更易理解。对比法通过设置对照的对象，使事物的特点更凸显，或者在一定程度上引起读者的注意力。对比法能够让读者更好地理解主题和观点。叙述法通过事实或者事物的发展过程来叙述主题，从而让读者更好地了解主题和作者的观点。短文的组织结构短文的组织结构也是非常重要的，它关系到文章是否合乎逻辑、能否清晰传达主题。常见的组织结构有以下几种：环状结构即通过环环相扣、回归原始主题的方式来叙述。从最初的句子引入到最后的事件互相呼应，形成完整的环状故事简单结构对于较为简单、短小的文章，可以采用简单的叙述方式和结构，将主题迅速简洁地呈现给读者，达到有点即止的效果。教学过程Step1：导入新知当学生们对短文的概念还不是非常明确时，可以通过教师发起引导，提问他们对短文的了解，启发学生们自己通过自身感触和经验进行认知积累。Step2：阅读素材老师提前准备一篇篇幅适中的短文让学生阅读。教师可以在课前派一篇或几篇短文给学生们自己看，然后课上让他们谈一谈阅读时的感受，从中引导他们寻找短文的写作方式和特点。例如，从一个比较受学生欢迎的文学作品开始，像是《小王子》、《卡拉马佐夫兄弟》等。Step3：短文写作在学生们一定范围内根据自己的兴趣爱好选择话题，以短文的形式动笔写作。在写作过程中，要求学生按照短文的特点和写作方式进行修改和润色。Step4：分享讨论让学生们互相交换短文，互相分享和评价，使每个学生都能收获新知，进一步培养学生的表达能力和写作能力。总结短文是小型传媒形式的代表之一，作为常见的表达方式，它的写作方式和结
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