七年级上册语文现代文阅读及答案

七年级上册语文现代文阅读及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下面一篇文章，完成下列小题。没有什么必须要说苏美①四十年前，我爹在新疆当骑兵。那时候他很年轻，骑一匹枣红军马，挎一杆枪，在昆仑山茫茫的雪原里行走。那时候，他有多年轻呢?帕米尔高原的积雪没过马膝，走不了几百米，枣红马就像从油锅里捞出似的，一身汗水闪着光，腾腾冒白汽。雪原之大，一望无垠,天上没有飞鸟，雪面上也没有走兽的足迹。我爹和一匹马就这么走着，走到天荒地老，居然没有把一颗心走荒芜。②那时候他一定想着，再走20公里，边界西线就算巡察完毕,他就可以回哨所和班长报到了。我爹的班长我没见过，但在家里旧相册中看到过我爹。他穿了军大衣，脚蹬翻毛大头鞋,破烂的棉衣翻了瓤，头上顶着雷锋帽，跨在军马上像一个土匪。但一张脸轮廓清楚，两只眼睛里全是光，那时他正年轻，挥舞着鞭子，把马抽打的朝天嘶鸣,不管不顾的在雪原里奔跑,跑着跑着,人和马突然就都老了,双双跌落在雪地里。③四十年后他住院做X光,查出一根肋骨断了。把我们吓了一跳。他自己想了很久说二十岁时在帕米尔高原骑马打雪狼,一个闪失翻身跌下马，托住缰绳又翻身上马继续追。人和马哪追得上狼，但这一场追逐却人欢马叫，兴奋异常，隐隐觉得肋叉子痒，回哨所喝几瓶酒倒头睡,也就过去了。一根肋骨=一瓶酒+睡一觉。年轻时的算术总是这么简单。④关于帕米尔高原,我爹说的很少。他并不需要多说，因为我长到十四五岁,还在每个暑假坐着军车远上昆仑山，在兵站吃羊肉揪片子，在汹涌的冰河边上吃西瓜。那时候我不听他说话。他也不和我说话。我和我爹的关系,就是直线关系。他把搪瓷饭碗从屋里砸到屋外墙上,是直线;把我姐一脚踹出家门，是直线;十八岁时向我呼啸而来的十多记耳光，记记都是直线。这些直线就是我和我爹最短的距离。我们一直没有什么可说的。也没有什么必须要说。我们坐在那里,吃饭,看电视，边吃饭边看电视。就这样。⑤可日子就过去了。饭还是那些饭，电视还是那些电视，人却老了。突然的,就弯曲了。⑥我第一次见我爹哭，是他从手术室下来。麻药过去，他渐渐醒来，突然眼角就滑下泪了。他不能翻身，不能动,颈子底下背着麻醉泵，不能用枕头，泪水就朝耳廓落下去。他就无声的落着泪，什么也没说。我只是愕然，像是撞见了不该撞见的秘密，哑口无言,那时侯他还不满四十九岁，查出了癌症，功名利禄戛然而止，所有为人的尊严和体面都让位给死亡。他和死亡缓慢的分享每一分钟，彼此都有无穷的时间和耐心。我在想，从他落下泪那一刻起，永无天日的寂寞就上路了。这寂寞虚空一片，抓摸不着,唯一温暖的伴侣就是死亡。⑦我爹曾说想找人大哭一场。我想他一定没有找到这样一个人。不是我妈也不是我，说到底，他只能赤手空拳。我们的陪伴像是隔着玻璃的拥抱，无论多么情真意切，到底是无用。而他要和这个人哭些什么，这是一个秘密,我猜想也许有关人的一生，可这是一个禁忌的秘密。⑧手术后两年，我爹回了西安。我爹曾经非常年轻，两条腿就追得上雪兔，一杆枪把半身靶心打的稀烂，大雪封山，几个兄弟把方圆五十里所有酒瓶子都喝空了，最后拿着大头鞋跟哈萨克牧民换马奶酒继续喝,把日月喝出几个交替。无论如何，我都必须承认他牛过。可是，这又如何?他还是要去躺在手术台上，被人切的乱七八糟，他还是要摊开身体，让无数的绿色黄色流进去,把骨髓炸出来，逼他求饶，逼他认输，最后再把他碾成齑粉吹的烟消云散。⑨我和我爹,从来没有什么非说不可的话。我曾将鸡毛蒜皮的不顺遂归咎于他，仿佛竖起一个敌人就能抵挡时间的侵蚀。可他倒下去了。抛下我一个人赤手空拳的面对无尽的时间,死亡终将跨过他的尸体扼住我的喉咙。⑩我一直想和他说点什么，会突然生出蜿蜒的不舍，害怕遗忘，怕那些人和事,终将消失在时间深处。我想跟他说说帕米尔的雪原，说说那十几个耳光，说说老家的墓地和他压在枕头下的《幽明录》，但事到临头，只有沉默才是教养。⑪一天，我回到家他在厨房做饭，当当当切莱。突然的他就说起怎么挑鱼腥线，怎么用蛋清表牛内,泡菜太酸怎么办,蒸馒头为什么面发不起来,我在一边测蒜，尝一口砂锅里的汤问他成否，突然他就对我说，一个人,也要好好做饭，好好吃饭。（1）下列对文中画横线句子的理解不正确的一项是（）A.第①段中“我爹和一匹马就这么走着，走到天荒地老，居然没有把一颗心走荒芜。〃说明了父亲一直保持着军人的精神和斗志。B.第②段中“但一张脸轮廓清楚，两只眼睛里全是光。〃表现父亲的年轻。C.第②段中“跑着跑着，人和马突然就都老了,双双跌落在雪地里。〃说明父亲多年来一直坚守在条件艰苦的边疆地区工作和生活。D.第⑪段中画横线的句子对生活细节的描写，表现了父亲对“我〃的体贴和温情,也表现“我〃对父亲的爱。（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第②段主要是从动作方面描写父亲，侧重表现他当年的神采。B.第④段主要从家庭生活的角度来写，侧重表现父亲对孩子简单粗暴的态度。C.第⑤段在结构上起过渡作用，从叙述父亲前半生的经历转到叙述父亲后半生的经历。D.从前三段的描述中可知，父亲是个刚强、坚毅、忠诚于人民利益的军人。（3）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章前面侧重直接叙述父亲年轻时的经历，而后面则侧重于“我〃对父亲的认识和自我反省。B.文章表现了“我〃深深的自责和对父亲身患重病的深深担忧。C.文章通过表面上无话可说但内心却无比牵挂的对比，表现了“我〃对父亲深挚的感情。D.标题“没有什么必须要说〃表明父亲对孩子简单粗暴的态度给我留下难以言说的痛苦。【答案】（1）B（2）A（3）D【解析】【分析】（1）B.第②段中“但一张脸轮廓清楚，两只眼睛里全是光。〃的“但〃是转折关系连词，这句话和前面“他穿了军大衣，脚蹬翻毛大头鞋，破烂的棉衣翻了瓢，头上顶着雷锋帽，跨在军马上像一个土匪。〃形成转折关系，前文说父亲的外在形象是土匪，而从“眼睛的光〃里看出他的精神面貌，他对于国家民族的忠诚，对于军人事业的热爱，所以“两只眼睛里全是光〃不是指外在的年轻，而是内在的精神面貌，故B错误，选B。（2）A.第②段“他穿了军大衣，脚蹬翻毛大头鞋，破烂的棉衣翻了瓢，头上顶着雷锋帽,跨在军马上像一个土匪。但一张脸轮廓清楚，两只眼睛里全是光，〃这里运用了外貌描写和神态描写刻画父亲生气勃勃的形象，“挥舞着鞭子,把马抽打的朝天嘶鸣，不管不顾的在雪原里奔跑，跑着跑着，人和马突然就都老了,双双跌落在雪地里。〃是动作描写，故外貌描写和动作描写比重相同，故A错误，选A。（3）D.标题“没有什么必须要说〃在文章的第④段、第⑨段出现，第④段写出了父亲对“我们〃的粗暴直接，父亲和孩子之间无话可说。第⑨段“可他倒下去了。抛下我一个人，赤手空拳的面对无尽的时间，死亡终将跨过他的尸体扼住我的喉咙。〃看出“我〃对父亲的态度的变化，开始理解父亲。第⑩段“我一直想和他说点什么〃和第⑪段父亲主动和我分享生活，关怀我，我们之间的关系进一步融化。题目“没有什么必须要说〃是有一个变化发展的过程的，开始是无话可说，后来想说却不知怎么说，最后开始交流，表现了父亲和〃我“之间的感情，故D错误，选D。故答案为：⑴B；⑵A；⑶D。【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境；⑵本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测；⑶本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。2.阅读下面的文段，回答问题。成功就是成为最好的你自己①成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的你自己。②怎样才能成为最好的你自己呢？③要确立自己的人生目标.人生只有一次，只有一个人能告诉你人生的目标是什么，那个人就是你自己；只有一个地方能找到你的目标，那就是你心里。例如《西游记》中唐僧的人生目标就是自度度人，自觉觉他；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生目标就是把自己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争；。最终他们都成了最好的自己。每个人的人生目标都是独特的，最重要的是，要有自己的人生目标并为之而努力。④要做感兴趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃当你对某个领域感兴趣，对该领域有激情时，你就可能为它废寝忘食，发挥出所有的潜力。这时候，你已经不再是为了成功而工作，而是为了“享受〃而工作了。毫无疑问，你将会得到成功。⑤2002年，比尔・盖茨在领导微软25年后，毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默，因为只有这样，他才能投身于他最喜欢的工作一一担任首席微软架构师，专注于软件技术的创新。此后，他对公司的技术方向做出了重大贡献。⑥要不断调整自己的目标，制定目标的目的是为了进步，我们要把抽象的大目标简化成实际的小目标，目标设定过高固然不切实际，但目标也不可定得太低，要在了解自己能力的基础上对目标进行及时调整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未达到自己的期望，可以把期望调低。达成一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标。⑦美国作家威廉・福克纳说过：“你应该在乎的是，你要比现在的你强。〃了解自己，努力不懈地追求进步，让自己的今天胜于昨天，这样才能获得成功，才能成为更好的你自己。（1）本文的中心论点是。（2）在第③段的横线处补充一个事实论据。（3）文章从哪些方面论述了“怎样才能成为最好的你自己〃？（4）第⑦段中画线句运用了什么论证方法？请说明其作用。（5）比尔・盖茨从他最喜欢做的事情中确立了目标并取得了巨大成功。联系实际，谈谈你是怎样从感兴趣的事情中确立目标的。【答案】（1）成功就是成为最好的你自己（2）《假如给我三天光明》中海伦・凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书〃。（3）要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。（4）道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉・福克纳的名言能更好地证明中心论点。（5）略【解析】【分析】⑴此题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，非常明确，此文的题目就是中心论点。当然有的中心论点在开头提出来，有的在结尾才娓娓道出，有的在文章的中间提出来，做题时要学会判断。⑵此题考查学生补充事实论据的能力，解答此题的关键是明确论点，找出与论点相符的论据，确保论据的正确性。补充时要注意人物和事件。如：《假如给我三天光明》中海伦•凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业。《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华崛起而读书〃。⑶此题考查学生对文章内容的理解，解答此题的关键是通读全文，明确文章的主要意思，边读边思考。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地诠释了怎样才能成为最好的你自己。⑷此题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。第7段划线部分是引用的名言，所以论证方法为道理论证或引证法。作用是更好地证明了论点。答案：道理论证（引证法）作用：引用美国作家威廉•福克纳的名言更好地证明了中心论点。⑸此题考查学生的表达能力，解答此题的关键是联系生活实际，围绕本文中心论点来谈。如：我喜欢书法，我为自己确立了小目标，先把基本的笔画写好，完成目标后给自己一个奖励；然后进一步确立目标：练好字的间架结构。第三步目标：临名家名帖。这样慢慢走向成功，成为最好的自己。故答案为：⑴成功就是成为最好的你自己；⑵《假如给我三天光明》中海伦・凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书〃。⑶要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。⑷道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉・福克纳的名言能更好地证明中心论点。⑸略。【点评】⑴论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。从本文来看文章的题目即是文章的中心论点----成功就是成为最好的你自己。⑵本题考查判断论据和补充论据，答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义，第③段的中心论点是人要确立自己的人生目标。只要补充一个事实论据即可。⑶本题考查理解内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围，提取答案时要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。要点：确定人生目标、感兴趣事、调整目标。⑷平时学习过程中，要了解议论文相关常识，明确中心论点的辨析，把握论证方法及其作用，另外注意一些特殊题型，边做边总结方法。⑸本题考查学生的表达能力，这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。注意答题时一定围绕中心论点来作答。3.阅读下面文字，完成下面小题。柿树，故乡的一颗美人痣

刘福田①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来……②老家的秋，灿烂如火，在地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树……③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后。④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时，围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也打个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还手握着，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。⑧爷爷常说，。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般，慈祥而深沉。⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。（1）阅读全文，根据文意填空。文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树〃的动人故事，最后由树到人，写了（填主要事件），自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。（2）结合语境，根据要求赏析下面语句。①欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。（请从修辞角度赏析这句话。）②有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢……（划线词"偶尔〃"遍地〃有何表达效果？）（3）请以爷爷的口吻，写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟，将第⑧段空缺处补写完整。（4）文章结尾说：“柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。〃请品析结尾的妙处。【答案】（1）时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子（2）①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼〃，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮〃一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。②“偶尔〃写敲打下一颗柿子的不易，“遍地〃写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。（3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。（4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。【解析】【分析】（1）一空，仅仅根据题干的分析，“由春到夏，自夏至秋〃可得出是“时间〃顺序。二空，情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好分别以“爷爷〃和“奶奶〃为陈述的主体。概述出爷爷打柿子、奶奶温柿子两件事。（2）此题题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。①“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞……挂起一盏盏橘红色的灯笼〃为比喻；“调皮地烘托着温暖与丰收〃为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出柿子的形象美的状态外，还要答出人物对柿子、柿树以及故乡的情感。②“偶尔〃本义：表示情况并非经常出现。语境义：敲打下一颗柿子的不易。“遍地〃本义：满地，到处，处处。语境义：伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。这两个词语构成相互映照，突出了伙伴们对柿子的喜爱。同时和要答出词语对回忆美好童年生活的意义。（3）从所拟之句的语气看，要以爷爷的口吻。从所拟之句的内容看，要写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟。首先要考虑到柿子与人生的联系，要由柿子的特点联想到人的成长历程。且联想要贴切自然。（4）结尾一句单独成段。所以也是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，点明主旨的作用。在内容上一定要把所深化的主题答出来。即将抒发的对故乡的热爱与怀念之情推而广之。注意记叙文中议论的画龙点睛的作用。故答案为：（1）时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子（2）①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼〃，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮〃一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。②“偶尔〃写敲打下一颗柿子的不易，“遍地〃写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。（3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。（4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。【点评】（1）本题考查对课文写作顺序、主要事件的理解。文章的记叙顺序有顺叙，按事情发展先后顺序，也叫时间顺序；倒叙，先写结果，再交待前面发生的事；插叙，叙事时中断线索，插入相关的另一件事，再接着原线继续叙述。（2）本题考查对关键词句的赏析。赏析句子主要从修辞手法入手，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这样表达效果更加具体形象，分析比喻句，都要考虑句子把什么比作什么，或者说本体、喻体、喻词各是什么。（3）本题考查补写能力。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的写作特点等内容的基础上才能进行补写，补写的内容要与原文保持高度一致，不能随心所欲地添枝加叶。（4）本题考查赏析结尾的能力。结尾一般有总结全文、照应开头、卒章显志、深化拓展主题等作用，结合课文，看主要有哪些写作特色即可。4.阅读下文，回答问题。春是春天的春

鲍尔吉•原野①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。③。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿〃。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右细，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。〃④。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔〃，"墨〃则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖〃，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春〃、“垆头春〃等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春〃。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春〃。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条〃。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。教员（温柔）：春……孩子（倔犟）：春！教员（端正）：春天的春……孩子（强烈）：春天的春！⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。（1）根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。（2）下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉•原野摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。品析：。（3）认真阅读本文第⑤段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的不同点。【链接】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（选自朱自清《春》）（4）文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。【答案】（1）③春是春水的春。④春是春草的春。（2）运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。（3）《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第⑤段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。（4）读“春〃时孩子的“倔强〃与教员的“温柔〃形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读“春天的春〃一句时，作者将孩子的“强烈〃与教员的“端正〃形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜感动。【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春〃“春是春天的春〃，注意文段给出的内容信息，找准“春水〃、“春草〃来写即可；学生易写成“春冰〃。（2）“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃〃运用了拟人，“让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶〃比喻，“让……让……让……〃排比的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地春天万物复苏蓬勃生长的状态外，还要答出作者对春天的情感。（3）链接材料“小草偷偷地从土里钻出来〃采用拟人手法；“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏〃用排比句写人们的活动；“小草偷偷地从土里钻出来〃的点，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的〃是面；通过以上手法写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第5段从修辞的角度看，全运用比喻的手法，结合诗句，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感，写出了学生陶醉于大自然与诗歌艺术相结合的意境之中。（4）读“春〃时孩子的“倔强〃，表现出孩子感受到了春天的热烈。而读“春天的春〃一句时，运用“强烈〃的语气更能表现出对春的由衷赞美。可见孩子更能敏锐地感受春天，更加喜欢春天的到来与春天的一切。这是大人有时不能及的。言之有理即可。故答案为：⑴③春是春水的春。④春是春草的春。⑵运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。⑶《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第⑤段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。⑷读“春〃时孩子的“倔强〃与教员的“温柔〃形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读”春天的春〃一句时，作者将孩子的“强烈〃与教员的“端正〃形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜感动。【点评】⑴本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，文段的内容，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。⑵本题考查考生对语句的赏析，解答此题要求考生在平时注意掌握句子赏析的角度，结合句子的特点选取赏析角度，注意对句子意思和表达主题的理解。⑶本题考查考生对文章写作手法的理解和分析，考生要注意对文章的阅读理解，注意分析作者的表现手法，在平时要加强写作手法的认识和训练。⑷本题考查考生对文章结尾的分析和理解。解答此题要结合文章内容进行分析。.阅读下面的文段，回答问题。如画山水入眼来谭谈车子在高速公路上跑了一段后，便进入上上下下、弯弯曲曲的盘山公路。不知拐过多少个“之〃字后，汽车在一处坪地停下。我们走下来，司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼。一看，脚下是一个深谷，两岸的岩壁高达数百米，笔直地耸立在天地间。两壁之间，紧紧地挟着一湾绿水，那清澈碧绿的水面，十分平静，就如何是上天遗落在深山里的一块巨大的翡翠。小坪右侧的峭壁上，雕刻着几个大字：乌江源百里画廊。汽车载着我们，又在一个“之〃字一个"之〃字的下山公路上谨慎地走着。好一阵子，才把我们带到这块翡翠旁边。河道上停有几艘游艇。我们是最性急的游客，到得最早。水面十分平静。两岸的峭壁山峰，倒映在水中。气势恢宏的高壁险峰，全在三四百米之上，从天泻落，有如石瀑。壁间呈现着奇妙的图案，真是鬼斧神工。一湾湾绿水，紧紧地抱着这一块块峭壁，相依相偎。游船在河面上缓缓前行。我们趴在船舱边朝外张望，真是美不胜收。无论你从哪个角度看，都是一幅画。我们祖国美丽的山水，造就一代一代的大画家。而技艺更高、成就更大的画家，一定是大自然！深藏在贵州大山之中的乌江，全长一千多公里，横贯贵州的西部和北部，最后在重庆涪陵汇入长江，是长江的一级支流。千里乌江，千里画廊。我们行走的这一段，只是她上游的一小段。这里是一个高山人工湖泊一一上世纪六十年代国家修建的东风水库。库区长达六十二公里，最宽处有公里，最窄处只有六十米。水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。水面上升，河道上一个一个的急流险滩淹没了。在乌江的两道河源：三岔河和六冲河汇合处，形成了一个三叉形的东风湖。库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体，被人们称道为“山似三峡而水胜三峡，水似漓江而山胜漓江”。追索数千万年以前，大地发生了一次翻天覆地的地壳运动一一地质学上称之为“燕山运动〃。这次地壳运动，在贵州地盘上形成一条西南往东北走向的大裂谷。裂谷底部就成了这乌江的河床。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿，怎么看，怎么美。约莫半个小时，游船上不少人同时发出惊呼声：啊！啊!举头一望，一条宏伟的天桥，跨立在数百米高的悬崖峭壁间。这是有名的鸭池河大桥。桥长一千四百五十米，桥面距水面达四百三十四米。这个高度，在全世界桥梁中位居前列。去年的国际桥梁大会上，它还获得了奖项。这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏！文章开头说“司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼〃，究竟是什么可以“养养眼〃?游船行进在河面上，作者有哪些所见所感？（3）请品析下列句子的表达效果。①汽车载着我们，又在一个“之〃字一个“之〃字的下山公路上谨慎地走着。②水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。（4）文章最后一段有什么作用？【答案】（1）这里是指站在高处，看到的风景可以“养养眼〃：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）（2）游船在河面上缓缓前行，“我〃看到了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）（3）①"谨慎地〃三字生动形象地表现出汽车在“之〃字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；"锁住〃二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）（4）收束全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）【解析】【分析】⑴养眼的意思就是看起来赏心悦目，给人以美的感觉。结合语境分析，可知这里是指站在高处看到的美丽的风景：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）⑵从文章第五到八段中筛选出作者在游船上所见所感的语句即可。第六段我看到和感受到的：如画的风景：千里乌江，千里画廊；第七段我看到和感受到的：东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。第八段我看到和感受到的：河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。第九段我看到和感受到的：举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）注意筛选的内容要符合题意，不要筛选出介绍乌江情况的语句等。⑶①“谨慎地〃，小心地。结合语境分析，这三个字生动形象地表现出汽车在“之〃字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）此题也可赏析一个“之〃字一个“之〃字。②认真阅读这句话，可以看出这句话把乌江水流比作野马冲撞，结合喻体的特点分析，这个比喻生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；“锁住〃二字运用拟人手法，将大坝人格化，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）⑷“这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来〃是对上文内容的总结，自然结束全文，其中的如画的山水也和题目相照应，而“这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏！〃则直接抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）故答案为：⑴这里是指站在高处，看到的风景可以“养养眼〃：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）⑵游船在河面上缓缓前行，“我〃看到了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪，从而点明了本文的中心。（意思对即可）⑶①“谨慎地”三字生动形象地表现出汽车在“之〃字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；“锁住〃二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）⑷收束全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。⑶本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇〃的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。⑷本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。.阅读下面的文章，完成下面小题。父亲的手艺颜庭会父亲祖籍山东东平，爷爷是做小买卖的，1957年带领父亲的哑巴哥哥和年幼的弟弟逃荒来到晋南，一家人艰难维生。已经结婚的父亲当时在山东淄博一个矿上工作，每月收入能达几十元。为了整个家庭的生存，他听从父母的召唤，辞掉工作，回到一贫如洗的“家〃，担负起了养家糊口的重任。靠着手艺和技能，父亲慢慢在人生地不熟的晋南立足。他上了夜校，学会了读书写字和打算盘。我小的时候，父亲成为队里的会计，后来管理生产队的骡马店一一给过往赶车拉货的客人提供住宿休息并给骡马吃喝的店。那时我们还能沾上年幼妹妹的光，父亲给她从饭店买的熟猪蹄，我们偶尔可以吃上一点。父亲没有重男轻女的思想，特别宠爱妹妹，当初她在外地上学，父亲每个礼拜都给她零花钱，高中时我还问妹妹拿过钱花。1979年，我家盖起了五间北房，终于有了属于自己的家。地基是父亲带领兄弟四个到处捡半截砖打的。1981年，农村家庭联产承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。那是一门辛苦又需要手艺的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。头天夜里，泡好几缸脱干净壳的黄豆，早上四五点就必须起床磨豆子，在家里还没买上驴等牲口拉磨之前，全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成带渣的豆浆，然后在一个大锅中过滤去渣，煮沸后按比例配以石膏水。这是最考验技术的活，点得老了出来豆腐斤两太少；点得“嫩〃了，豆腐一炒就烂，没人要。父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒，因此在村里很是畅销。在凛冽的寒风中，滴水成冰的时候，父亲要将豆腐一块一块从冷水中捞起，放在卖豆腐的大盘子中，然后推着手推车（后来换成自行车），边推边吆喝，他要在大家八九点吃早饭前将豆腐卖掉，所以一切工作必须赶早。我还在睡梦中，他已经把豆腐做好。过年的时候，他一天要做五六锅豆腐，直到七十多岁，他依然能将压豆腐的几十斤重的石头搬上搬下，我自愧不如。靠着辛勤劳动和父亲的手艺，我们五兄妹一个个长大，结婚生子。父母重视教育，再苦再累也从没有让我们几个提前辍学帮助他们干活，正是因着他们的坚持，我才得以大学毕业。在我家还未买电视之前，父亲的业余爱好是听河南豫剧、听评书以及看书。父亲和母亲的共同爱好是喝茶，终生未变。他俩都能喝泡得很浓的花茶，会在午饭和晚饭前先喝上几杯，邻居们也经常串门一起喝，家长里短很是惬意。我家很早就买了收音机，午饭时就听评书，他听的评书很多，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人物，秦琼、薛仁贵等等。他有好多话至今深深印在我脑海里，“好汉出在嘴上，好马出在腿上〃“宰相肚里能撑船，将军肩上能跑马。〃我很小就囫囵吞枣地看完了《水浒传》，这也是受父亲的影响。母亲去世后，我专门给父亲买了《隋唐演义》《薛刚反唐》等好多章回体小说，有一次我回家，父亲指着一堆书说他读完了让我带走，我没拿，他就借给别人看，后来我又陆陆续续给他买了一些。父亲信奉“知识改变命运〃。他是“复圣〃颜回的75世孙，我们家到现在还一直按家谱起名字。（1）读了本文，请用简要的文字分点概括父亲的手艺和技能。（2）请根据文章的内容，理解下面句子中划线词语的具体含义。那是一门辛苦又需要手艺的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。（3）根据全文内容分析父亲的人物形象。（4）文章末段提到“复圣〃颜回，以此作为结尾，你认为有什么作用？【答案】（1）①父亲上夜校，学会了读书写字和打算盘，成为队里的会计；②父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；③父亲会讲很多故事，跟人聊天常常说起评书中的人物。（2）辛苦：早上四五点钟就必须起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手艺：点得老了出来豆腐斤两太少；点得“嫩〃了，豆腐一炒就烂，没人要。父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒。（3）放弃工作听从父母召唤可以看出父亲有孝心有责任心；从对妹妹的态度可以看出父亲不重男轻女，观念新；从父亲做豆腐可以看出父亲心灵手巧，聪明勤劳；从父亲的业余爱好看出父亲信奉知识，推崇文化。（4）“复圣〃颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的信仰的传承，是家风的传承。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的精神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。【解析】【分析】（1）根据第②段“他上了夜校，学会了读书写字和打算盘。〃第③段“农村家庭联产承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。那是一门辛苦又需要手艺的活。〃第⑤段“他听的评书很多，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人物，秦琼、薛仁贵等等。〃作答即可。（2）“那是一门辛苦又需要手艺的活〃指的是做豆腐的活，“辛苦〃体现在起得早，“早上四五点就必须起床磨豆子〃，然后“全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成带渣的豆浆，在一个大锅中过滤去渣。〃“技术〃体现在“煮沸后按比例配以石膏水。这是最考验技术的活，点得老了出来豆腐斤两太少；点得‘嫩‛了，豆腐一炒就烂，没人要。〃“父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒，因此在村里很是畅销。〃说明父亲做豆腐的技术好。（3）本本文通过“父亲上夜校，学会了读书写字和打算盘，成为队里的会计；父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；父亲会讲很多故事，跟人聊天常常说起评书中的人物。〃三件事突出父亲的手艺好和技能高。“再苦再累也从没有让我们几个提前辍学帮助他们干活，正是因着他们的坚持，我才得以大学毕业。〃写出父亲重视教育；“父亲没有重男轻女的思想，特别宠爱妹妹〃写出父亲信奉新观念，思想进步；“为了整个家庭的生存，他听从父母的召唤，辞掉工作，回到一贫如洗的'家'，担负起了养家糊口的重任。〃写出父亲是个有责任感的人。（4）颜回，字子渊，又被称为颜渊，春秋末期鲁国曲阜（今属山东）人。他是孔子最得意的学生，被称为贤者，是个不折不扣的好学生。他勤奋好学，十三岁拜孔子为师，终生跟随孔子，是孔子最得意的门生。结尾"父亲是‘复圣'颜回的75世孙〃意味着父亲身上有颜回的品质，颜回的影子。父亲信奉"知识改变命运〃不仅仅是个体的信奉，而是受家族的影响，是优良家风的传承，更有助于突出父亲的形象，升华了文章的主题。故答案为：⑴①父亲上夜校，学会了读书写字和打算盘，成为队里的会计；②父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；③父亲会讲很多故事，跟人聊天常常说起评书中的人物。⑵辛苦：早上四五点钟就必须起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手艺：点得老了出来豆腐斤两太少；点得“嫩〃了，豆腐一炒就烂，没人要。父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒。⑶放弃工作听从父母召唤可以看出父亲有孝心有责任心；从对妹妹的态度可以看出父亲不重男轻女，观念新；从父亲做豆腐可以看出父亲心灵手巧，聪明勤劳；从父亲的业余爱好看出父亲信奉知识，推崇文化。⑷“复圣〃颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的信仰的传承，是家风的传承。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的精神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的筛选和整合的能力。考生要整体感知文章，结合题意，找准答题区域，找准关键语句进行概括，尽量用文中的语句进行作答。⑵本题考查考点是重点词语的理解能力。解答此题要求考生了解词意，结合句子的内容和表达的思想情感进行分析。⑶本题考查对人物形象的理解和分析的能力。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。⑷本题考查文段的作用的理解和分析。解答此题考生要确定段落的位置，结合平时对段落理解的方法进行分析。.阅读下面的文章，完成下面小题。北国的春风文/林斤澜北京人说：“春脖子短。〃南方来的人觉得这个“脖子〃有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……〃其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。〃这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、鸟飞，北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子〃。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。(A)从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。(B)轰的一声，是哪里的河水开裂了吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿.•…能不怀念北国的春风！（1）第一段中的“春脖子短〃中“脖子〃的含义是什么？（2）语言品析。在（A），（B）中任选一句，结合划线字词，体会表达效果。（A）从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。（B）轰的一声，是哪里的河水开裂了吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。（3）朗读设计。春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。这句话的重音应该在这几个词上，整句话的朗读语速应该是的。（4）与朱自清的《春》比较，北国的春风和南国的春风各有哪些特点？“吹面不寒杨柳风〃，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（选自《春》）【答案】（1）指春天持续时间短。（2）（A）这句话抓住"扑，漫，插，灌〃这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（B）“轰的一声〃，“嘎的一声〃运用象声词，渲染了气氛，突出了北国春风的巨大威力和气势，增强了画面感。（3）重音“呼啦呼啦地〃"呼哧呼哧的〃“痛快〃；语速稍快（4）“北国的春风〃具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美（苍劲、刚健等）；“南国的春风〃则是柔和清新、温暖舒适。【解析】【分析】（1）“春脖子〃，东北农业谚语，属于北方方言。其构词方式，是以脖字添加后词缀一一子，形成名词中心语，春字则为修饰定语，属偏正式词汇。使用的修辞方法是比喻，意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。从立春后由于天气转暖气候适宜，人们感觉舒服，没察觉时光过的很快，马上就到初夏了，似乎春天很短，所以叫“春脖子短〃。（2）①句划线的“扑、漫、插、灌〃等准确而有表现力的动词，写北方春风强劲的力度。运用比喻的修辞手法，写春风扑面的感受如无数针扎，表现了北国春风的凛冽，突出了北国春风不可遏制的气势，表达了作者的喜爱之情。②句运用生动细腻的笔触写春日到来的景象，多用象声词：“轰〃用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎〃形容病枝折断时短促而响亮的声音。从听觉写北方春风的雄壮的声威。写出了北国的春风强劲有力。语言形象生动，真切感人。（3）“呼啦呼啦地〃突出春风的迅猛；“呼哧呼哧〃形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。这两个词语使春风显得气势十足。所以“呼啦呼啦地〃"呼哧呼哧的〃要重读，语速适合读的稍快些，以突出春风的迅猛和气势。（4）江南的春风是“抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润〃，北国的春风则是在一夜之间，“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来〃，“从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸〃；江南的春风必是吹面不寒的，北国的春风，却是“扑在人脸上，如无数的针扎〃；江南的春风该是无声无息的，北国的春风却能“呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们〃。总结出北国风的特点，粗犷、雄健、阳刚之美；南国的春风的特点，柔和清新、温暖舒适之美。故答案为：⑴指春天持续时间短。⑵（A）这句话抓住"扑，漫，插，灌〃这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（B）“轰的一声〃，“嘎的一声〃运用象声词，渲染了气氛，突出了北国春风的巨大威力和气势，增强了画面感。⑶重音“呼啦呼啦地〃"呼哧呼哧的〃“痛快〃；语速稍快⑷“北国的春风〃具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美（苍劲、刚健等）；“南国的春风〃则是柔和清新、温暖舒适。【点评】⑴本题考查考生对文章语句的意思的理解能力，要求考生结合语句和文章的内容进行分析。⑵本题考查考生对文章重点语句的赏析能力。解答此题要求考生选取好赏析的角度，结合语句的特点、内容和表达的思想情感进行回答。⑶本题考查考生对语句的朗读能力，要求考生结合句子的内容，注意了解语句要强调的方面进行理解。在平时学习中要多读文段语句，理解内容，培养语感。⑷本题考查考生对选文与渴望的比较阅读，要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合学过的文章进行比较，找准比较点，进行分析理解。.阅读下文，回答问题囱光影

宫利民一生中，总有些看似微不足道的事情被我们忽视。可是，忽然有一天，当我们自身也成为那些被忽视的小事里的主角时，才知道这些看似简单的小事里蕴涵着的，却是暖融融的深情……记得上小学的时候，父母虽然不辞辛劳地忙碌着，可生活依然模式般地向前运行。母亲的身体本就很差，却像男人一样上班出力干活。有一次，我看见妈妈在剧烈地咳嗽之后，吐了一口鲜红的血，我吓得哇哇大哭担心妈妈会死去，母亲则爱抚着我的小脑袋轻声地说：没事，孩子，你没有长大，妈妈怎么会死呢。那时，年幼的我们远没有像现在的孩子如小皇帝一般倍受父母长辈们娇宠，上下学都是靠自己的小腿小脚不知疲劳地丈量着家和学校之间的距离，风雨兼程。北方的冬天，是最难挨的。一入冬，淘气的我们总爱往雪深处跑，棉手套、棉鞋里都灌满了雪。当走进燃着火炉的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸湿。放学后，走在回家的路上一会儿工夫它们就被冻得硬梆梆的，完全失去了保温的作用，手脚也冻得生疼，眼泪直往下落。心里又很害怕，担心手脚被冻掉。常常是回到家后，母亲马上用雪为我搓手搓脚，好一阵儿才能缓过来。冬天白昼特别短，家离学校又远，每当到家时天已经擦黑了。推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光。烛光一直陪我度过了不知愁滋味的少年时光..•…还记得，刚参加工作时，区里举行文艺汇演，喜欢唱歌的我被单位推荐参加了厂里的文工团。白天上班，晚上排练。当排练结束走出单位时，朦朦胧胧的月色静谧而安宁，仿佛一切生命都静止了，只听见自己嚓嚓的脚步声。此时，月儿羞答答地躲在云层后面，如同来了陌生人就悄悄地藏在自家门后的邻家那个俏丽的小女孩儿一般。走着走着，忽然，远处传来几声犬吠，音色完美，高亢回旋。也许是睡眼惺松的夜风，惊醒了沉睡中的看家狗。几声完美的亮音之后，一切又归于静寂。此刻，夜风倒是精神了许多，摇摇树，动动草，停一停，跑一跑。它不但在地下闹，还把天上的云彩吹得眉开眼笑。逗得羞涩的月儿拨开云层，露出了圆圆的笑脸。星星也迫不及待地探出头，窥视着夜色中的灯火人间。然而，像这样富有韵味的夜景极少，大都是黑夜遮目，罕见路人，甚至排练时存留的热情也化作一缕微风飘散在夜的帘幕里了。归心似箭。推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光..•…转眼，已为人父。积劳成疾的母亲最终没有经受住病痛的折磨，撒手人寰。人生对于我来说是一种跨越式的变化，昨天，还拉着女儿稚嫩的小手走在家乡泥土芬芳的小路上，而今，却站在处处洋溢着古朴园林文化气息的苏州目送着女儿踏上求学的征途。女儿上高中时住校，周五回来。每当坐公交回到家时，夜色早已悄悄地涂满玻璃窗。一次，我做完晚饭等女儿归来，看见客厅的灯亮着，便顺手关掉了。妻子从卧室里出来见客厅黑漆漆的就又把灯打开了。我说：浪费申，，关了吧。可妻言语深长：让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急……听了妻的话，我心怦然，原来，那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释放……想起了妈妈……想起了妈妈为我亮着的一窗光影……(1)阅读选文，完成下面表格。段落12—89—1213—14概括内容总写看似简单的小事里蕴含着的是暖融融的深情。A B 结尾点题，升华中心(选自《思维与智慧》，有删改)(2)赏析文中画横线的句子。可妻言语深长：让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急(3)文章题目“一窗光影〃拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。(4)读了这篇文章，你有何感想？请写出来。【答案】（1）母亲为“我〃保留一窗光影，“我〃不理解。；妻子为女儿保留一窗光影，“我〃从中领悟到母爱的温馨、伟大。（2）语言描写，写出了妻子对女儿的爱，并与前文“推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光〃相照应，使“我〃领悟到母爱的温馨与伟大。（3）概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。（4）读完这篇文章我深深地感动了，懂得了一些看似简单的小事里蕴含着的却是暖融融的深情。为了儿女，母亲甘愿付出一切，母爱是伟大的、无私的。【解析】【分析】（1）本题考查概括情节内容。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。2-8段写从我上小学到参加工作，母亲不顾生病的痛苦，悉心照顾我的生活。母亲为“我〃保留一窗光影，“我〃不理解；9-12段写妻子留给女儿的灯光包含着那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释放。妻子为女儿保留一窗光影，“我〃从中领悟到母爱的温馨、伟大。（2）本题考查赏析句子的表达效果。赏析句子要点明表达方式，修辞手法，或艺术手法等，说明其表达的作者的情感。语言描写可以表现出人物的心理状态，体现出人物性格。结合具体情境，可以体会到作者要表达的思想感情。这句话运用语言描写，内容上写出了妻子对女儿的爱，并与前文“推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光〃相照应，使“我〃领悟到母爱的温馨与伟大。（3）本题考查分析题目的含义和作用。结合内容和形式作答，内容上深层的含义，形式上判断是否为文章的线索，运用什么特殊的手法等。题目作用一般有交代时间、地点、背景，渲染氛围，文章的线索，寄托作者思想情感，暗示或揭示文章主题等作用。“一窗光影〃作为题目，概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。（4）本题考查理解内容和探究启发。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。围绕“母爱是伟大的、无私的'谈体会。故答案为：（1）母亲为“我〃保留一窗光影，“我〃不理解；妻子为女儿保留一窗光影，“我〃从中领悟到母爱的温馨、伟大。（2）语言描写，写出了妻子对女儿的爱，并与前文“推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光〃相照应，使“我〃领悟到母爱的温馨与伟大。（3）概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。（4）读完这篇文章我深深地感动了，懂得了一些看似简单的小事里蕴含着的却是暖融融的深情。为了儿女，母亲甘愿付出一切，母爱是伟大的、无私的。【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。（2）本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般遵循“方法+效果+情感〃这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题主要分析语言描写的表达效果。(3)本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。(4)本题考查赏析结尾和探究启发。答题时应注意，在准确把握内容主旨的基础上，体验和理解相关话题，属于开放性试题，要言之有理，结合内容表述。此题比较容易，围绕“母爱伟大〃的关键词即可。.现代文阅读这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里」他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。(1)选文从哪几个方面描写了屋里的环境：。从这些描写中，我们可以看出“牧羊人〃的性格特点是。(2)谈谈你对文中画线句子含意的理解。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。(3)“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。〃这两句运用了什么描写方法？有什么作用？(4)“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。〃牧羊人为什么不让“我〃帮他呢？【答案】(1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真(2)这句话说的是“我〃第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水〃，生动形象地表现了“我〃在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。(3)动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度一一生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放〃“仔细地埋〃的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。（4）不让"我〃帮他挑选橡子，一是因为“我〃是借宿的客人，这是对“我〃的关照；二是怕“我〃挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。【解析】【分析】（1）本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤〃一段话中，可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤〃几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条，做事认真的特点。（2）本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水〃，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我〃在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。（3）此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写，“拿、倒、挑选〃几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，与下文种橡子时"轻轻地放〃“仔细地埋〃的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段，结合全文的内容来分析，牧羊人不让“我〃帮他挑选橡子，可能是因为“我〃是借宿的客人，这是对“我〃的关照；也可能是怕“我〃挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。故答案为：（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真；（2）这句话说的是“我〃第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水〃，生动形象地表现了“我〃在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶；（3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度一一生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放〃“仔细地埋〃的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫；（4）不让“我〃帮他挑选橡子，一是因为“我〃是借宿的客人，这是对“我〃的关照；二是怕“我〃挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。【点评】学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。.作文请以“苦中寻乐〃为题写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。【答案】【参考例文】苦中寻乐我们家，是个不地道的城市家庭。生活在如此高科技的环境中，我的奶奶，一位农民，还依旧保持着在农村的习惯一一种菜。每逢开春之际，便是她最忙的时候了，播种、松土、育苗……各种繁琐的事情层出不穷。不过，她倒是乐在其中，按照她的话说，这叫“苦中寻乐”。春天，奶奶去菜市场买了两根苦瓜，剖开一看，已经太老不能吃了，里面满满的全是苦瓜籽。为了不浪费，奶奶将这一把苦瓜籽撒进了土里。时间匆匆，转眼三月已过，苦瓜藤也长得郁郁葱葱了。翠绿的叶子，细细的藤蔓，让人忍不住赞叹，可同时也产生了疑问一一这么纤弱、漂亮的苦瓜藤，是如何长出丑陋、苦涩的苦瓜的呢?我们怀着对答案的向往，焦急地等待着。于是我和奶奶天天盼着细弱的小藤蔓长大点、再长大点，可它仿佛听不到我们的心声，慢吞吞地伸了个懒腰，这可真让人着急痛苦。转眼间，在我们焦急的等待中，又是三个月过去了，数月的等待无疑是苦涩的。翠绿的苦瓜藤占领了竹竿上的每一寸位置，可是这苦瓜却丝毫没有冒头的痕迹，这对我们来说无疑又是一种煎熬。可这种等待中怀着期盼的滋味，也是苦中有甜的。三个月后的某一天晚上，一个小小的苦瓜猛地从绿叶中探出头来，打量着世界。它是几年的第一根苦瓜，功夫不负有心人，我欢呼起来，之前苦苦的等待终于有了回应。不久之后，这根来之不易的苦瓜成熟，我很高兴，围上去左瞧右看。这苦瓜的颜色很淡，是嫩绿色，比刚出头的小草还嫩，只是表面上一层层波澜起伏的皱纹让它不甚好看。到了晚饭时间，一盘清炒苦瓜便被端了上来，没有一丝一毫的修饰，默默地散发着属于它自己的苦与香。我带着众人的期盼，小心翼翼地尝了第一口。苦，这是它唯一的味道，我一下子吐了出来，猛扒了几口饭。我眼里的失望丝毫不加掩饰地流露了出来。“你再尝尝，多吃几口。〃奶奶怀着期望对我说。我皱了皱眉，极不情愿地吃了一大口，一股清冽的、带着几分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了。等待的过程是苦涩的，可收获是甜的;苦瓜的味道是苦的，可细细品味，又有几分甘甜;生活的劳碌是苦涩的，会苦中寻趣才会且寻且乐。只有经历了人生的苦，才能尝到并享受人生的甜。【解析】【分析】这是一篇命题作文。这个作文是单纯以“命题〃出现的，前后没有提示语或导语，因此最关键的一步是认真审题，明确题意。从文题看，“苦〃是指外在的、物质上的困苦、烦恼、忧愁等；“乐〃是指内在的、精神上的快乐、悠闲、自信等；“寻〃表明这种快乐是自己主动寻找的，它带有主观能动性，是一种积极乐观的、充满热情的人生态度。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最有感触的，最熟悉的或最有新意的，然后根据确定好的中心来选取、组织材料。在写作过程中要突出为什么要“寻〃，怎样“寻〃的，“寻〃之后有什么变化。最后需要列出一个简要的提纲，明确详略与思路。【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。.阅读下文，回答问题心上