狼教案模板合集8篇

Word第第页狼教案模板合集8篇狼教案篇1

创设意图：

动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美妙、舒适的环境中。我国幅员宽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严峻，导致生态严峻失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，很多野生动物数量渐渐削减，以至灭亡。本世纪的幼儿，是21世纪的仆人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，把握学问的方法，提高发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

一、活动目标：

1、通过观看与操作，提高幼儿对探究活动的爱好，能通过多种活动了解动物的食物链现象。

2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱惜动植物。

二、活动预备：教学课件《食物链》、图片

三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间互相依存的关系。

三、活动过程：

一、通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

问：小伴侣们，你们熟悉辛巴吗？辛巴是谁？〔狮子王国的大王〕问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的？〔想〕那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的秀丽，引起幼儿的爱好。问：狮子王国秀丽吗？狮子王国里都有什么动物？你们知道平常他们吃什么食物吗？(幼儿充分商量回答)

二、操作探究——了解动物的食物链。

1、今日，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢？就在你们的桌子上。如今，我请小伴侣动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。

2、幼儿操作，感知食物链现象。

将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同商量，粘贴。

3、总结食物链概念。

〔1〕提问：大家请认真看一看，你发觉他们有什么共同的规律？〔都是吃和被吃的关系，而且他们排列的挨次都是从弱小的植物或动物开头，到凶狠的动物结束〕。

〔2〕小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。〔课件演示〕这是自然界中的正常现象，由于大自然中的动物和动物、动物和植物之间要互相依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。

三、了解生态的不平衡对自然界的影响。

有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，究竟是怎么回事呢？让我们去狮子王国看一看。

1、在去狮子王国之前，我先问小伴侣们一个问题：你们见过狼吗？你喜爱它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？

2、播放动画讲故事。

羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上全部的植物--草原不再秀丽--羊全部饿死。

〔1〕问：小伴侣想一想，草原上的草被谁吃光了？〔羊〕问：羊为什么会吃光草？〔由于羊越来越多〕

〔2〕问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？〔吃肉的动物〕羊会老狡猾实等着狼来抓它吗？〔不会〕它会怎样？〔会跑〕那为什么有的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么样的羊？〔狼吃掉的大多是老弱的、生病的、没有力气的〕

〔3〕问：如今你认为狼该不该让人杀光？为什么？〔幼儿充分商量，老师指导〕。

狼教案篇2

【设计意图】

这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩嬉戏的一节音乐活动，嬉戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能嬉戏，这个嬉戏对唱唱有推动作用。

【活动目标】

1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，依据歌词内容能快速反应。

3.遵守嬉戏规章，体验嬉戏的奇妙与乐趣。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片

【活动过程】

一、初步感受歌曲：

1、故事导入，激发幼儿爱好。

老师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!老师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，观察了，那是什么呀?观察了，那是什么呀?

老师：刚刚，歌曲里唱的是谁?

幼儿：一只狼。

老师：它要到哪里去?想要做什么事情?

幼儿：到了村庄，想要吃羊。

老师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们认真听，听一听歌里的是怎么说的。

老师：谁来告知我，狼是怎么找羊的?

2、老师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

老师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

幼儿自由做动作。

3、老师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

老师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

二、学唱歌曲：

1、老师带着幼儿集体演唱。

老师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

2、幼儿演唱歌曲。

老师：我不唱，你们唱，但我会用动作提示你们。

三、依据情境，逐一创编歌词演唱：

1、引导幼儿依据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

老师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，最终看到了，狼看到的可能是什么呢?

幼儿猜想：羊、乌云、羊圈、人……老师唱：听"观察了，那是什么呀?观察了，那是一只羊。"(老师出示羊的图片)狼看到的是什么?

幼儿：是一只羊。

老师：第一次进村庄就观察羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼观察羊的事情吧?

2、引导幼儿加入羊的动作。

老师：刚刚大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

3、幼儿和老师一起唱羊的歌曲。

老师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

5、引导幼儿加入打枪的动作。

6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

四、通过嬉戏，学唱歌曲。

1、介绍九宫格老师：今日这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

2、老师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

3、老师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐嬉戏。

老师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告知我。

4、回忆嬉戏玩法，明确嬉戏规章。

5、老师当狼，随乐嬉戏。

6、幼儿当狼，完好嬉戏。

【活动反思】

第一步当然是讨论文本。我喜爱每读一遍有了想法，准时记录，这样汇总起来便是珍贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点熟悉，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦；2、屠户的心理活动是特别丰富的，让人感同身受。但是这些熟悉终让人雾里看花，隔靴搔痒。

“本文到底好在哪呢？”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢？”“有什么深意吗？”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材？”

解决了这些问题，才算读透了文本。

于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是全都的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。

接下来我又找出《聊斋志异》，找出《三则》。渐渐品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单项选择这一则了：这一则最长！换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。

我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的熟悉。读着读着渐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就〔另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖〕，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所到达的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。

至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异〔狼狡诈似人〕，情节曲折，文笔简练。

那么紧接着其次步，我实行什么方法、设计什么活动让同学能够把握好这篇小说的特质呢？

我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必需有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢？朗读也是可以体会到的呀！于是最初的简略的教学设计便诞生了。

狼教案篇3

活动目标

1、认真观看画面并绽开合抱负象，大胆猜想、讲解并描述故事情节。

2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。

3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。

重点难点

引导幼儿认真观看画面，把观看、想象与阅读阅历相结合，大胆猜想、讲解并描述故事情节。通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。

活动预备

PPT、狼的声音、

活动过程

一、声音导入，激发爱好

1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。

2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？

二、阅读猜想封面，带着幼儿走进绘本的世界。

1、封面上有谁？

2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？

3、介绍书名

三、观看画面详情，引领幼儿了解情节的进展。

1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？〔幼儿想象〕

2、恩，狼大叔预备去找食物了。看，狼大叔观察了谁？〔鸡妈妈〕

3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜测〕

3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜测。

看图认真观看商量，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？〔小组沟通〕

四、连续阅读，了解故事情节

1、最终狼大叔预备捉鸡了，看看他预备了些什么呀？

2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。

3、狼大叔它在干吗?(偷看)。这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?

师：友爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!

4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?〔幼儿沟通阅历〕

小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。

五、续讲故事，升华情感。

故事的最终一页，庆子阿姨给我们小伴侣留下了这样一幅图。小伴侣猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么好玩的故事呢？

六、活动延长

这个故事有点离奇，有点温馨，回家的时候可以和爸爸妈妈一起来讲讲这个故事。还可以学着书本的样子画一画，写写，再编一本《狼大叔的红焖鸡》。学着狼大叔蹑手蹑脚走出活动室，结束活动。

活动总结

这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然讲的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他刻画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惊，进而接受这个角色。如在故事的最终鸡宝宝在知道是狼大叔做得煎饼和蛋糕之后，鸡宝宝给了狼大叔一百个亲吻，狼大叔被这股爱感动了，不但没有吃掉母鸡和小鸡，而是连续想给他们做好吃的。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，渐渐转变了印象，开头期望他改正向善，变成大好人。

狼教案篇4

【活动目标】

尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏，体验遵守规章、共同体验嬉戏的欢乐。

情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

【活动预备】

1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。

2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。

【活动过程】

〔一〕装扮角色，介绍自己，引起嬉戏爱好。

幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。

老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

〔二〕听辨音乐，进行嬉戏，体验遵守规章，共同嬉戏的欢乐。

1、第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。

老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行嬉戏。

2、其次遍嬉戏：尝试依据音乐形象的改变进行嬉戏。

老师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的改变进行嬉戏。

3、第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，进行嬉戏，表现不同的音乐形象。

老师主要关注：幼儿是否能依据新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。

教学反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

狼教案篇5

一、导入课题

听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?

是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不留情地毁灭。可今日我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告知我们另外一种看法。

二、自学课文

1、读通课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告知我们一个什么道理?

2、在不懂的地方做上记号，预备质疑。

三、检查自学状况

1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2、提出不懂的地方，解疑。

3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

四、重点商量

1、为什么我们不应当完全毁灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?

2、学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的。人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的互相关系。

(1)什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样互相制约、互相联系的?

(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是由于，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数掌握在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的'稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)

(2)再用课文中的事例说说：为什么人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的互相关系?假如破坏了会怎么样?

(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一每天在削减，大地露出的枯黄一每天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)

找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?

(3)整个生物界中还有很多这样的互相制约因素，你能用其他的事例来证明我们必需敬重这些关系吗?

五、小结，作业

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间沟通一下。

狼教案篇6

【嬉戏主题由来】

《小羊和狼》是中班表演嬉戏中的传统教材，由于故事中的角色独特鲜亮，情节简洁，具好玩味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，特别适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比方猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜爱这个故事，我们就开展了"小羊和狼"的表演嬉戏、

【嬉戏总目标】

一、喜爱参加表演嬉戏，感受故事情节、角色心情的改变，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。

二、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能依据故事内容布置嬉戏的场景。

三、能合作嬉戏，学会协商，轮番扮演角色、使用玩具。

四、懂得遵守嬉戏规章，会有条理地整理嬉戏材料。

五、会依据嬉戏的状况进行简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次嬉戏的改良方案。

六、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

七、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

第一次嬉戏

【活动目标】

一、熟识角色的出场挨次，并能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能依据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组，初步学习协商嬉戏。

【活动预备】

阅历预备：

1、在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。

2、在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

环境创设：展现幼儿设计的道具，布置好嬉戏场景。

【活动过程】

一、展现布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入嬉戏。

〔一〕介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的爱好。

师：上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

〔二〕请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小伴侣说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕师幼回忆故事中角色出场的挨次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1、故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？大，考吧、幼，师，网狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？

2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

3、天黑了，小动物们都在小羊家一起商议 怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？

二、提出嬉戏要求，关心幼儿做好嬉戏前的预备。

〔一〕鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。

〔二〕引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展嬉戏。

三、幼儿分组开展表演嬉戏，老师观看指导。

〔一〕观看幼儿角色安排和道具的使用状况。

〔二〕观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。

四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。

〔一〕在老师的提示下，幼儿合作整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。

〔二〕沟通嬉戏状况。

1、请嬉戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

2、商量道具的使用状况以及初步学习协商嬉戏的状况。

师：今日嬉戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戏的？

3、商量下次嬉戏需要增加的道具。

教学反思：

故事情节好玩、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜爱这个故事。启发幼儿说出“团结起来力气大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守嬉戏规章等现象进行思想教育，让他们明白伴侣之间要相互关怀、相互关心，遇到事情要相互商议 ，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学习、生活。

狼教案篇7

【活动目标】

1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。

2、能选择自己所喜爱的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。

3、主动参加活动，体验操作活动所带来的欢乐心情。

【活动预备】

1、多功能室里布置各种各样的伞。

2、蜡笔、已剪好的各种图形等等。

【活动过程】

一、已布置好教室，带着幼儿观看教室的改变，激发活动爱好。

师：这是谁呀？今日是喜羊羊花伞店开张的日子，让我们一起进去看一看吧。带着幼儿一起观赏一圈。你们喜爱这些伞吗？这些伞美丽吗？喜羊羊店里的花伞可真多啊，真美丽呀。

二、观看各种各样的伞，引导幼儿商量伞的颜色及图案。

展现几把伞，让幼儿说说。

师：这把伞它是什么颜色的？伞面上有些什么呢？这把伞和它一样吗？哪里不同？它穿的是什么颜色衣服？伞上有什么图案呢？

小结：喜羊羊店里的伞的颜色都不同，图案也不同，都特别的好看。所以它店里的生意确定会很好。

三、装饰伞〔尝试用涂色与粘贴为一体装饰伞面〕

1、师：可是灰太狼先生有点不兴奋哦，你们猜猜它为什么不快乐？我们一起来问问灰太狼先生吧，〔灰太狼：由于喜羊羊店里的伞比我的伞美丽，我的伞一点也不美丽。〕小伴侣们你们情愿关心我吗？〔情愿〕

商量：我们怎样让灰太狼的伞变得更美丽呢？进行装饰。

2、引导幼儿用涂色及撕贴方法装饰伞面。

讲解要求：选自己喜爱的蜡笔颜色给图案涂上颜色，要涂满并涂匀称。然后从反面撕下双面胶粘贴到伞面。抓紧动手尝试吧。

3、幼儿操作，老师指导。

四、评价。

幼儿互相观赏自己装饰的小伞。

师：灰太狼先生看到小伴侣装饰的伞可真兴奋呀！信任它的伞肯定能卖的出去。

师：让我们带着喜羊羊与灰太狼的伞一起出去嬉戏吧！

狼教案篇8

活动目标：

1、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系。

2、教育幼儿爱惜动植物。

活动预备：教学课件《食物链》。

活动过程：

一、通过讲故事、看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

1、问：辛巴是谁？〔狮子王国的大王〕问：那么，小伴侣们想不想知道狮子王国有什么？〔想〕播放《狮子王》片段，感受狮子王国的秀丽，引起幼儿的爱好。问：狮子王国秀丽吗？狮子王国里都有什么？〔请把你看到的说给身边的小伴侣听〕。幼儿充分商量回答