音乐教案及反思2

音乐教课方案及反思(2)音乐教课方案及反思(2)//音乐教课方案及反思(2)四年级音乐——歌曲《幸福拍手歌》讲课设计讲课目的：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较正确地演唱连续的附点节奏，心里节奏感获得加强。讲课要点学唱歌曲；附点节奏讲课难点感觉音乐作品快乐的情绪，用歌声及适合的肢体语言表现这类情绪教具准备手风琴、课件讲课过程一、组织讲课1、师生问好2、复习歌曲二、讲话导入：幸福是什么意思在生活中，有什么事情让我们感觉幸福当你感觉幸福的时候，你会用什么样的方式表达”二、学习歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是如何表达幸福的”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺顿足、打打肩膀、握握手）2、揭示课题今日我们要学唱一首日本少儿歌曲《若是幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）3、复听要求：（可随着歌曲的节拍任意做做动作，可是嘴巴不可以够发生声音）问：这首歌的节奏如何4、出示节奏谱，解说并学习×.。×5、老师读第一段歌词，学生认真看歌词。6、老师：“同学们能不可以够依据节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一同解决。7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：踊跃唱好×.。×（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解说弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后边。（3）这一遍歌唱中不做动作。9、圆满演唱歌曲四、编歌词1.同“学们，你们还能够够用什么动作来表达自己幸福的感情与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）2.自由结组，指引同学们发现还能够够用哪一种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学互相当合，表演或回答：顿足、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同讨论。4.教师举例如何创编歌词，率领同学们试唱一遍。5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，此后高声唱出来，率领大家一同唱）6.学生互评，共同进步。7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一同唱一唱，并五、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：若是幸福的话你就点点头。若是幸福的话你就跟我走。若是幸福的话一同说声再会吧，那么大家都一同说再会。四年级音乐——歌曲《幸福拍手歌》讲课反思《幸福拍手歌》是一首交口夸赞的日本少儿歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲讲课的难点，弱起拍向来会接触，所以只需略微讲一下学生就很快能够掌握。而附点节奏学生极少接触，跟他们解说他们是很难理解的，所以我直接让学生学唱附点，只需他们能够感觉意会到连续附点使歌曲充满开朗、快乐、跳跃的情绪就达到了我的目的。在接下来的活动过程中，我指引学生自己听录音学唱歌曲，因为第三、第四句都很长，所以在让学生自己学唱今后我把长句要点拎出来让学生学唱。让学生体验创新、激发他们的创作热忱是这个活动的亮点。我让学生创办除了拍拍手还能够够怎么做表达幸福，他们纷繁想出了拍拍肩、拍拍腿等，今后我连续激励学生创作把拍字也换掉。于是他们纷繁创作了敲敲腿、弯哈腰、按按摩等。经过这样的创编歌词及随着录音表演，学生的感情体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲念，培育了他们的创办力，增进了同学之间的友善、团结，表现了集体合作的精神。固然学生对这首歌曲特别熟习也特别感兴趣，但仍有学生在唱歌时只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。因为歌曲有难度，速度又快，好多学生在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的感情上就短缺了