浅析疫情下教育信息化发展的启示和建议

浅析疫情下教育信息化发展的启示和建议摘要：受新冠疫情影响，“停课不停学”在全国范围内实施，网络在线课堂成为热点，然而教育信息化水平还没有达到理想的状态，让学生、教师乃至整个社会都被迫加快了教育信息化的脚步，在这个过程中不可避免的出现了教师和学生基础硬件设备短缺、教师网络运用不熟练、学生自主能力弱等问题，也带给我们更多关于如何促进教育信息化的思考和启示。关键词：教育信息化、线上教学、停课不停学、乡村学校教育信息化应该是现代信息技术的发展对教育影响的一个长期发展趋势和选择，是一个循序渐进的过程，已经在我们的生活中日益显现，鹰硕教育、作业帮、掌门1对1、一起作业、学而思网校、新东方、猿辅导等大量在线教育品牌在日常学习中被广泛运用。而在新冠疫情突发的2020年，教育信息化的重要性进一步被凸显。“停课不停学”在全国范围内展开实施，网络在线课堂“渗透”到全国教育界各个角落，这无疑是对我国教育信息化发展的一次提升机遇。作为一名一线教师，在这样的网络在线课堂实践中，得到了不少启示和思考。本文简要叙述疫情期间教育信息化在乡村学校的开展，并提出个人的一些浅薄思考和建议，希望能带给大家启迪。一、教育信息化实施基础（一）网络发展现状随着通讯技术和计算机技术的不断发展，网络已经能够提供人们要求的各种种类的业务，在线服务、网络消费繁荣发展。从直觉上看，手机、电脑等移动智能终端在日常生活中似乎已经非常普及，但现实情况却并不如此。虽然全国互联网普及率整体较高，但农村学校并不如此，我校属于山西南部偏远山区的乡镇学校，以我校为例，学生大部分是利用手机移动方式进行网络学习，以固定电脑为学习工具的仍然是一少部分，而且学生中有极少一部分没有自己的手机，是利用家长手机来进行网课学习。在上课过程中经常出现网络卡顿等现象，影响了学生正常的学习。学生在网络使用中存在或多或少的问题，教师也同样如此。疫情突然，个别教师家中没有电脑的情况依然存在，或者有电脑却设备老旧，不能满足视频等功能。学校设备老旧，不能满足大规模在线教学活动。存在教师也制作各种固定工具用手机进行直播上课的情况。开课之前学校对教师进行了统一培训，要求快速掌握并熟练运用，这对于年轻教师问题不大一对一些老教师来说就容易出现维漏，比如山东济南50岁的数学老师苏泗水第一次直播课误开美颜，迅速走红网络。还有一位老师忘记把麦克风打开，对着空气讲了一上午的政治课，“网课翻车现场”频上热搜。无论是老师还是学生，硬件设备的不足和不能熟练的掌握使用是影响学生学习效果的一大因素。（二）教师运用网络的能力在网络发展的今天，信息的获得变得方便快捷，网络成为我们的资源宝库。上传和下载都变得简单易得，分享资源成为美德，但对网络资源的鉴别和选择，常怀敬畏，却是部分教师所缺失的。除此之外，对教育行业来说，信息技术的运用更是日新月异，课件精美已经成为常态，微课制作，视频剪辑，希沃白板都已经出现在课堂上，但熟悉和精通往往存在着巨大的差距。对教师的能力也提出了巨大的挑战。有选择的选取网络资源并加以调整使适合自己，加快提升教师个人信息技术使用的能力，是现阶段教师任重道远的职责。二、教育信息化对学生的影响从实践来看，学生在线学习的效果差异性很明显。对于教育信息化的效果，有两种不同的看法，一部分人认为教育信息化有助于提高学生的成绩，因为网上授课可以减少教师数量，实现一名教师在多个班级甚至多个学校上课。这样的情况下可以选择教学和管理学生能力更胜一筹的教师。“线上名师”的质量和授课方式高于传统老师，自然有利于提高学生成绩。但是也有部分人认为教育信息化对学生学业成绩没有显著提高或者还有负面影响。在线教育对于学生学习的主动性、自觉性是很大的考验。部分学生自觉性，自律性较弱，在没有家长监督的情况下常用电脑和互联网进行网络聊天、交友或玩游戏，减少了其有效学习时间，反而降低了学习成绩。但不能否认的是，学生可以快速掌握和运用网络技术，电脑运用技能快速得到提升。教育信息化提高了学生使用互联网和电脑的技能，培养了他们对科技和信息的兴趣，而这些改变，对学生的长远发展具有深刻和正面意义。三、思考和建议（一）学校要进一步加强信息化基础建设疫情期间在线教育的实践充分证明，教育信息化要实现发展离不开基础设施的完善。在线教育常态化，就需要学校进一步加强信息化基础建设。而且在推行教育信息化过程中，要特别注意注意因地制宜。对不同地区、不同年龄的群体要有的放矢、分类推行。例如，针对农村地区或网络不发达地区，尽量减少使用直播形式的在线授课，可更多考虑使用现有高质量资源，尤其推荐其使用国家、教育部或相关平台统一提供的，由优质教师统一录播的课程。这一方面可以减少农村地区教师的负担，另一方面可以减少由于农村网速等带来的不便，此外更可保证课程质量，也节约成本。（二）提高教师的信息化素养一方面，学校应加强对教师信息技术的培训，针对绝大多数教师非专业出身的情况，学校应邀请信息技术领域的专家进行讲座，开办信息技术的讲堂，从信息技术的基础理论到应用案例，提高教师对信息技术的认识和理解，掌握基础的理论，更好的指导教学实践。（三）创新教育教学方法体系经过多年的教学实践，线下教学的方法多种多样，但在线教学的方法很单一，以激活学生自主探究、合作学习为目标，不断优化在线教学方法。不同的学科具有不同的教学特点，在线教学不宜统一化，应充分结合不同学科的特点，采用个性化的演示过