2023年小学二年级彩色的梦教案

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》2023年小学二年级彩色的梦教案2023年小学二年级彩色的梦教案1一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想，融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进态是怎样的个梦真多彩，你的想象入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。(2)师：来看同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃生答：不一样，师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。3、体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的'颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)5、评价交流，体验快乐(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?你想为谁的作品点个赞?(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。2023年小学二年级彩色的梦教案2教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。4、揭示课题《彩色的梦》。二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的.课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》(1)将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：__指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。课文主要讲了我用笔画描绘了一个彩色的梦。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》三、指导书写1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。2023年小学二年级彩色的梦教案3常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹设计说明《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。2.学生的彩笔想象画作品若干。学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。2.生字、词卡片。课时安排2课时。教学过程穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》第一课时一、导入新课，揭示课题1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。2.指名说。3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。（2）尝试用“彩色”说句话。6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。设计意图：新课伊始，过通引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。2.第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。3.学生按要求读课文，教师巡视指导。4.同桌互相读课文正音。5.检查自学字词情况。（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。（3）去掉拼音，小组赛读词语。（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你“道什么般的太阳”？（5）出示生字，学生读生字并口头组词。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟6.指名分小节试读课文。7.教师重点指导朗读。（1）教师范读。（2）学生模仿读。（3）学生赛读。设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。三、品读第1小节1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（1）学生朗读句子后简单交流。（2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。（3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。课件出示：我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。（4）指导学生有感情地朗读第一句。预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。（2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。①“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。（3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些呢？吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？（7）指导有感情地朗读。5.指名有感情地朗读第1小节。设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。四、指导书写，共同评议1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵3.指导书写“梦、森、苹、灵”。（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。（4）“灵”上短下长，上部的`倒山右边不出头，“火”的撇、捺要写得舒展。（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（6）教师范写。（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（8）反馈交流，展示评议。设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。第二课时一、复习导入，引入新课1.出示带有生字的词语。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》（1）开火车朗读词语。（2）小老师领读词语。2.指生朗读第1小节。3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。二、品读课文，逐节感悟引导学生结合课文插图想象梦境。1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。2.汇报交流。出示：第2小节。（1）指名朗读第2小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：草绿花红天蓝（3）相机识记“坪”字。谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐①出示词语：草坪。指生开火车领读。②谁读懂“草坪”的意思了？③说说是怎么记住“坪”字的。④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？预设一：“脚尖滑过”是什么意思？①学生提问。②指生尝试解决。③引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。预设二：“蓝——得——透——明！”作者为什么这样写？①学生提问。②指生尝试解决。③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。A.蓝——得——透——明！云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百学须先立志。——朱熹B.蓝得透明！④指导读出对蓝天的赞美之情。出示：第3小节。（1）指生朗读第3小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳（3）相机识记“郁、囱、般”。①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。②出示生字，交流识记生字的方法。A.字理识记：囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。B.字谜识记：般：“又”把船下口挤走。郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。（4）指导朗读第3小节。出示：第4小节。（1）指生朗读第4小节并汇报。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备（2）指导学生朗读第一句。（3）相机学习生字“精”。①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。②交流识记“精”的方法。（4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？（5）指导学生朗读第一句。（6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？①学生汇报。②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）……（8）指导朗读第4小节。三、绘画练笔，拓展延伸谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。四、指导书写，布置作业（一）指导书写。1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神3.指导书写“彩、精”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。“精”的米字旁最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）教师范写。百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（5）反馈交流，展示评议。4.指导书写“结、般”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。“般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）教师范写。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（5）反馈交流，展示评议。5.合作书写“拉”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“扌”瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（4）反馈交流，展示评议。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》（二）布置作业。1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。板书设计彩色的梦彩色铅笔草绿花红天蓝森林雪松小鸟小屋烟囱太阳精灵梦境教学反思1.自主探究，合作交流。《文语课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习学习和发展的主体。文语课程必须根据学生身心发展和文语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知方式。学生是吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。2.多元识字，激趣导学。在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。2023年小学二年级彩色的梦教案4教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象。力2、感受想象的乐趣，培养学生爱敢表现的个性品质。教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?(8)学生汇报。(充分发挥学生的`想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。(3)“在葱郁的森里林，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡的萄叮咛，萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡说萄了些什么?(6)请同学们汇报。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。2023年小学二年级彩色的梦教案5《彩色的梦