小班教案《躲雨》（10篇）

Word第第页小班教案《躲雨》（10篇）小班教案《躲雨》篇1

教学目标:

1．在小动物躲雨的情境中，初步感受乐曲中不同的音乐形象，并尝试动作表现。

2．喜爱与同伴共同嬉戏，体验与同伴合作的欢乐。

教学预备：〔认知预备〕相关的生活阅历

(材料预备)ppt

教学过程：

一、小动物们在玩耍

1、观赏A段音乐

提问：在这段音乐里，你觉得小动物在做什么？〔依据幼儿回答小结〕

2、A段音乐律动

“我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”

二、小动物们在躲雨

1、观赏B段音乐

提问：这段音乐听上有什么感觉？〔紧急、急促〕

可能发生了什么事？

〔PPT〕小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场雷阵雨。

2、找个地方躲雨

1〕可以躲在哪里

2〕搭建躲雨场所

3〕表演躲雨场景

4〕进一步搭建躲雨地方

“在你们的关心下，小动物们都找到了躲雨的好地方，小动物们说感谢小伴侣。”

三、小动物们在嬉戏

1、完好观赏音乐

“这里有一首乐曲，请你们认真听听，听听乐曲有几段？是不是也讲了刚刚我们商量的事情？”〔完好观赏音乐〕

2、小结音乐结构

小结：这首乐曲分为三段，第一和第三段是一样的，小伴侣耳朵真灵。

“今日我们和小动物们玩的真兴奋，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

小班教案《躲雨》篇2

教学目标：

1、引导幼儿用完好的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本事。

2、遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。

3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。

教学预备：

1、课件2、头饰若干〔动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等〕3、雨伞实物或头饰三个〔红、黄、绿〕地面标记教学过程：

一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小伴侣好！

幼儿：老师好！

老师：我是陈老师大眼睛。

幼儿：我是XX小嘴巴。

老师：我是陈老师长头发。

幼儿：我是XX白皮肤。

二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规章

〔一〕观赏课件《躲雨》第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧！谁来了？〔小鸟〕小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次仿照兔子和乌龟。

2、老师：他们在一起玩得多快乐呀！突然，发生了什么事？

幼儿：雷声，可能要下雨了。

3、老师：那怎么办呢？谁会来关心他们呢？〔放课件〕这是一把什么颜色的小伞呢？

小结：这是一把小红伞。

〔二〕观赏课件《躲雨》其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的？

〔我是小红伞，会飞的伴侣你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。〕2、老师：小红伞请怎样的伴侣来躲雨呢？会飞的伴侣是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？〔我是小鸟会唱歌。〕3、小伴侣一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？〔你还能介绍自己的本事呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！

〔三〕观赏课件《躲雨》第三段1、老师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞伴侣呢！又有谁来关心他们呢？〔小绿伞和小黄伞〕猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？

〔我是小绿伞，会爬的伴侣你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。〕2、提问：小绿伞刚刚邀请了谁？会爬的伴侣是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小伴侣先猜一猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小伴侣学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？

〔你真棒！你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！〕3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？

幼儿：我是乌龟短尾巴……

4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？〔提示幼儿可以介绍青蛙的本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方〕

6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。〔你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。〕

四、互动嬉戏

1、老师：小伴侣，如今全部的小动物都找到雨伞躲雨了，小伴侣，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢？请四位小伴侣找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。

五、延长活动老师：

小动物们玩得快乐么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞伴侣一起去外面做嬉戏吧！

小班教案《躲雨》篇3

活动目标

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。

2、学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。

3、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备

1、草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

〔一〕开头部分

1、出示背景图

师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步     ，你们看都有谁来了？〔大公鸡〕大公鸡是怎么来的？〔走来的〕怎么走？〔邀请幼儿仿照〕；〔小鸭子〕小鸭子是怎么来的'？〔走来的〕怎么走？〔邀请幼儿仿照〕。

〔出示字卡〕走。

2、出示跳的小动物。

师：谁来了？兔子是怎么来的？〔跳来的〕怎么跳？〔邀请幼儿仿照〕青蛙是怎么来的？怎么跳？

〔出示字卡〕跳。

3、出示飞的小动物。

师：谁来了？蝴蝶是怎么来的？〔飞来的〕怎么飞？〔邀请幼儿仿照〕蜻蜓是怎么来的？怎么飞？

〔出示字卡〕飞。

教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的气氛。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴致勃勃。缺乏之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

〔二〕基础部分

师：小动物在草地上悠然的漫步     ，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？〔请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨？〕

师：老师也预备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小伴侣一起玩个漫步     的嬉戏。认真听！嬉戏规章。

1．老师介绍嬉戏规章与示范。〔家长协作〕

2．老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。〔2—3遍〕

教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的气氛。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的把握。缺乏之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

〔三〕结束部分

师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好？〔以学过儿歌呈现〕〔家长与幼儿、老师一起互动〕

教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融！但是，老师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点需要留意下。

小班教案《躲雨》篇4

活动目标：

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，尝试遵守嬉戏规章。

2、在嬉戏中激发幼儿用短句回答下列问题。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

动物卡片、房子、音乐。

教学过程：

一、引入

1、〔音乐进场〕我们一起去草地上玩喽，你们兴奋吗？我是谁？〔青蛙妈妈〕青蛙妈妈是怎么来的？〔跳来的〕你们这么多的动物伴侣，还有哪些伴侣和我一样也是跳来的呢？〔幼儿讲解并描述〕

2、你们其他动物伴侣是怎么来的？〔走来的〕你是谁？小鸡怎么走来的，表演一下

二、嬉戏：躲雨

1.哗啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？〔幼儿自由讲解并描述〕让我们赶快找个地方躲起来吧。〔走走伴侣要走得又稳有快，跳跳伴侣跳得又轻又快哦〕

2.自由躲雨：天晴了，刚刚你们是怎么躲的，躲在了哪里？

3.按要求躲雨1：刚刚有许多动物躲到了一起，都被雨淋到了，等会儿再躲雨的时候，走走伴侣躲到走走伴侣家去，跳跳伴侣躲到跳跳伴侣家去。刚刚你们躲在了哪里？

4.按要求躲雨2：找个自己的走走〔跳跳〕伴侣去躲雨。刚刚你和谁躲在了哪里？

三、延长活动

这里的房子怎么没人躲呢？除了走走、跳跳伴侣，这里还有哪些伴侣呢？我们下次和他们一起玩。

活动反思：

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的爱好点延长出来的，为了提高孩子的语言表达力量和学习的爱好，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟识的动物引出活动，孩子们很喜爱，也非常的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照看到一些平常不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在喧闹的气氛中结束。

当然，活动中也有存在着一些缺乏：在提问环节，还可以清楚些，让孩子知道要求后再进行嬉戏；除了活动中了解的走走伴侣和跳跳伴侣外，还可以丰富一下孩子的学问面。活动虽然结束了，但留给自己许多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！

小班教案《躲雨》篇5

活动目标：

1.尝试进行颜色配对。

2.感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。

3.在对碰中感受开心、亲切的情感沟通。

活动预备：

1.音乐教育资源(小班)：《碰一碰》

2.红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干(和孩子数相同)

3.钢琴。

活动过程：

1.开头采纳故事《小兔子的旅行》兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候观察了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里?红色碰红色)

2.红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇消失了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

3.蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了黄色小兔子，可是这一次黄色的大蘑菇开头唱歌了，他要黄色小兔子和他边场∵碰。(一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范)

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班教案《躲雨》篇6

一、活动目标

1、熟悉大鼓、握铃、碰铃，初步体验三种乐器带来的不同感受。

2、感知二分音符、四分音符、八分音符的不同，并用动作表现出来。

3、感受、表现伴侣间的友爱之情。

二、活动预备

大鼓一个、握铃一把、碰铃一对、呼啦圈5个

三、活动过程

〔一〕引起幼儿爱好，感受二分、四分、八分音符

1、师：在森林里有很多小动物，都有哪些呢？〔小熊、大象、小兔……〕

2、大鼓：X-|X-|X-|X-||

师：早上，小动物都要出来漫步     了，我们听听这是谁来了？

〔大象、小熊……〕

师：我们一起学一学。

3、大鼓：XX|XX|XX|XX||

师：咦！再听听这是谁来了？

〔小兔、小鸭……〕

3、大鼓：XXXX|XXXX||

师：再听听，又是谁来了？

〔小鹿……〕

〔二〕制造下雨情景，摇握铃

师：这是什么发出的声音啊？〔握铃〕

你感觉像什么？〔下雨……〕

下雨了，我们赶快找个地方躲起来吧。哦！这里有房子，小动物们快躲进来。

〔三〕太阳出来了，使用碰铃

师：这又师什么发出的声音呢？〔碰铃〕

哇！太阳出来了，小动物们，我们连续出来玩吧。

〔四〕渐渐削减呼啦圈个数，学会关怀没地方躲雨的小动物。

四、嬉戏结束

玩了一天，小动物，们都累了，我们回家休息去吧。

小班教案《躲雨》篇7

【活动目标】

1、激发幼儿关怀他人的美妙情感。

2、指导幼儿安排角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的唱歌，唱准附点音符和休止符。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

【活动预备】

1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

【活动过程】

一、开头部分：

带幼儿到室外观看小蚂蚁，引起课题。

二、基本部分：

1、创设情景，用故事的形式，关心幼儿理解、记忆歌词。

(1)老师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，(伴磁带中的雨声)，突然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

(3)天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

(4)老师唱：你帮我，我帮你，世界最秀丽。

2、小伴侣，刚刚歌曲中，说了一件什么事?当别人遇到困难时，你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、老师完好范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完好教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿制造性地表演歌曲。

1)、引导幼儿依据歌词逐句创编表演动作。

预备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段(1)—(11)小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

其次段(1)—(11)小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

(12)—(21)小节。

2)、完好的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓舞幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分：

观赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延长：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

教学反思：

在这节活动过程中，幼儿的留意力很集中，对活动很感爱好。在老师出示图谱的时候，由于图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清晰。老师在与幼儿商量设计动作的时候应当多问问幼儿的看法，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了肯定的进展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解敬重幼儿的想法，并且多去进展幼儿的情感、学问技能和主动的独特。

小班教案《躲雨》篇8

活动名称：

小动物躲雨

活动目标：

·在嬉戏中初步感受不同的音乐形象。

·用不同的形式(单独、合作)来表现小动物躲雨的各种地方，体验表演的乐趣。

活动预备：

·音带

·相关PPT

活动过程：

·复习《小松鼠找松果》

“(哈希声)，肚子真饿呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠们，你们想不想跟着我一起去找松果呀?那来吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小动物们在玩耍

——小动物在做什么

“感谢你们关心松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，刚刚还有许很多多的小动物也来到了森林里、来到了草地上。如今就让我们一起听听音乐，请你们从音乐中猜一猜有哪些小动物来了，他可能在做什么事呢?”(观赏A段)

“在这段音乐里，你觉得什么小动物来了，它在做什么?”(幼儿泛谈，适当的表演)

：在这段轻快、美丽的音乐中，小动物们做了很多快乐的事情。(PPT，并适当幼儿的话语)

——小动物们在玩耍

“那就让我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”(A段音乐律动，加入幼儿的猜想)

·小动物们在躲雨

——发生了什么事

“小动物们在草地上看看风景，闻闻花香，呼吸着新奇的空气，可舒适了。可是，就在这个时候，突然发生了一件事情，到底发生了什么呢?我们连续观赏音乐。”(B段观赏)

“你们猜猜看可能发生什么事了?”(幼儿猜测)

“和前面一段音乐相比，这段音乐给人的感觉比较紧急，似乎急连忙忙要干什么事情一样。我们一看究竟发生了什么事。”(PPT)：太阳躲进了云层，天空下起了一场大雨。(ppt)

——找个地方躲雨

“小动物们还在草地上玩耍，突然下起了雨，这可怎么办呀?”(ppt;幼儿回答，查找答案，请幼儿扮演躲雨处)

“你们真聪慧，关心小动物找到了这么多躲雨的地方。我们也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音乐快跑，在音乐中，老师说躲雨，孩子们摆一个躲雨处的造型)

“刚刚，我们都是一个人来表现躲雨的地方，这些地方都适合个子、身材小小的动物们。大狗熊说：孩子们，你们扮演躲雨的地方不适合我，太小了!请你们想想方法，让我们这些胖胖的、大个子的动物能躲雨。”(幼儿泛谈并示范，突出合作)

“好，你们想出了这么多好的方法。如今我们就要去帮帮这些大的、小的动物了。”(B段音乐连续播放，玩法和前面相同。)

“在你们的关心下，小动物们都找到了躲雨的好地方。”

·小动物们在嬉戏

——音乐嬉戏

“小动物们想和你们一起玩个嬉戏，看看谁的耳朵灵，能够通过听音乐知道是晴天还是下雨，假如是晴天就可以在草地上和伴侣玩耍，假如下雨了就要立刻找个地方躲雨。先看看小动物们的耳朵灵不灵。”(完好乐曲并协作PPT)

“小动物们的耳朵真灵，信任我们的耳朵也非常有本事。听，音乐响起来了。”(完好音乐)

“和小动物们玩的真兴奋，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

·结束活动

小班教案《躲雨》篇9

学习目标：

1、会认六个生字，会写四个生字。

2、能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

3、读懂故事，理解寓言的含义，教育同学做事要动手试试。

学习重难点：

1、三只小猴子的表现；

2、理解寓言告知我们的道理。

教学流程：

一、谈话导入

播放下雨的声音。

同学们，你们听到了什么声音？〔下雨声〕假如如今你正走在街上，天空突然下起了大雨你该怎么办呢？〔躲雨〕，你们的方法真多，遇到这样的事情我们的小猴子会怎么做呢？今日我们就再来学习一篇寓言故事《躲雨》〔板书：躲雨〕齐读题目。我们已经知道每则寓言里面都有一个道理，那今日这则寓言故事会带给我们一个什么道理呢？我们一起走进故事中去看一看吧。请同学们轻轻拿起桌子上的书，先给课文标上自然段然后自由读课文，看看这个故事写了一件什么事情。

二、初读感知

1、师范读，生留意字音。

2、生自由读文，读准字音，读通句子。想一想：雨中发生了什么事情？

3、检查生字。

4、相互读文。

三、再读感悟

1、指读第一自然段，说说这一段的主要内容。

2、画一画，读一读：三只小猴子在躲雨时都有什么表现？相机指导朗读：通过三只猴子的动作、语言，理解他们由喜从天降到绝望、沮丧的心情改变。

3、小组分工合作练习表演，生展现，师生评议。

4、你想对三只小猴子说什么？

5、师：三只猴子都没进去木屋，但他们没有放弃，齐读第5自然段。想想：他们都可能设计了什么方案？又都为什么否认了？

你又想对他们说什么？

6、师：故事到这就结束了吗？〔没有〕

师：突然刮来了一阵大风，把门给吹开了。原来门是虚掩着的，根本就没有所锁。〔相机将黑板上的木屋门打开，播放风声〕

师：此时此刻，你肯定有许多话想对这三只猴子说说吧？

通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢？

四、老师总结

通过本节课的学习我们又懂得了一个新的道理，那就是在做任何事情的时候都要亲自动手做一做，试一试才能知道结果，只要你在生活中多读书，勤动脑就会懂得更多的道理，李老师祝福你们都能拥有一个布满才智的大脑。

小班教案《躲雨》篇10

教学目标：

1.在“小动物躲雨”的情境中，充分感受乐曲，了解乐曲的基本结构，初步感受不同的音乐形象。

2.用不同的形式〔单独、结伴〕来表现小动物躲雨，体验表演的乐趣。

教学预备：

〔认知预备〕有关春天的相关生活阅历

(材料预备)课件《小动物躲雨》

重点：

了解三段式音乐的结构特征。

难点：

用语言和动作表达表现躲雨