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文档简介

第6课开放与交流2021/5/91设计意图教学背景

分析教材分析教材处理教学过程预设板书：

2021/5/92设计意图

教学理念本课设计树立以学生为主体的教学观念，注重学习方式的转变，倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，学习分析和解决问题的方法，变被动学习为主动学习，鼓励学生创造性的探究知识，营造一个民主、和谐的学习环境激发学生学习历史的兴趣内容标准以新课标作为依据，确定本课标准：以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展2021/5/93教学背景分析

学情分析

课程资源的重组与素材的选择

教学媒体的运用

2021/5/94教材分析

地位与作用本课重点介绍的是开放与交流，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，唐朝时期实行开放的政策，所以吸引了许多国家的使团、留学生来到中国，使得唐朝文化远播到东西方各国，对许多国家产生了巨大影响，从这时期起唐朝成为中国的象征，通过本课学习能激发学生的爱国情感和民族自豪感2021/5/95

教材处理

教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观探究方式重点难点创新点教具学生情况分析2021/5/96教学过程

一、课前准备二、导引目标与学法三、师生合作探究（一）．阅读感悟1．导入新课

2．新知探究

（二）．整理知识（三）．智能训练1.反思小结

2．历史问题交流

3．智能提升训练

4．实践作业

四．教学评价

2021/5/97课程标准

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。学法采用比较法、讨论法、活动法2021/5/982021/5/99唐朝交通图2021/5/910

日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。

李白《哭晁卿衡》

鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

郭沫若

2021/5/9112021/5/912小游戏简单规则：以长安为起点，把玄奘西行以及归国途经地方画出一条线路，分成若干段。然后，每两人一组，同时从长安出发，每讲出一个带有数字的成语前进一段，比一比，看谁先回到长安。活动目的：加深对玄奘西行艰辛历程的理解2021/5/913延伸探究：

比较鉴真东渡与玄奘西行两件事的异同

事件内容

身份目的地

途中遭遇独行还是结伴

是否归国

鉴真东渡玄奘西行

僧人

日本六次航行，五次失败，历经磨难

结伴

否

僧人

天竺（印度）历尽千难万险，九死一生

独行

回国2021/5/9142021/5/915

预设板书：

第6课开放与交流遣唐使与鉴真东渡遣唐使鉴真东渡东渡日本贡献精神玄奘西行玄奘西行贡献

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