一年级语文上册教学计划15篇-1VIP

一年级语文上册教学计划15篇一年级语文上册教学计划1

一、班级状况分析

本班学生50人，其中男生26人，女生24人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

〔一〕、政治思想方面

培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

〔二〕、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

五、教学进度支配:

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时

第9周语文园地一好玩的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

一年级语文上册教学计划2

一、教材分析：

全册教材由“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

一年级语文上册教学计划3

一、教学内容：

本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。

二、单元目标：

1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种，认识田字格。

2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。

3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。

4、仔细观看图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。

三、教学重点：

1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。

2、在想象中诵读课文，体会优美的意境。

3、训练学生健康的生活常规。

四、教学难点：

1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。

2、培育良好的写字习惯。

3、正确、流畅地诵读诗歌。

五、单元课文间的联系：

《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。

六、单元课时支配：

《识字1》两课时

《识字2》两课时

《识字3》两课时

《练习1》三课时

一年级语文上册教学计划4

班级基本状况分析：

本班现有在籍学生人，其中男生人，女生人。由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成果，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

教材分析：

本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

二、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

三、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

四、注重培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为学生今后的进展打下基础。

五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

六、注重个学科之间的联系和互相渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培育，为中考和高考打下坚实的基础。

七、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。

八、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

教学进度表

时间单元教学重点难点1—3周一单元阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处。了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。把握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体味的思想感情，并有所感悟。学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。4—6周二单元阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景。了解在小说人物塑造中的看法和小说表达的情感。观赏不同作家，不同作品的语言特色。学习品味、感悟、观赏作品的方法。依据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。7—9周三单元阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。了解前辈读书治学的阅历，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。了解的观点和思想内涵，进展创造性思维，理解重点句子在文章的含义。学习不同的论证方法，仿照句子的结构写出有肯定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点。10周期中考试

11—13周四单元阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。养成观看和思索的习惯，在常见的事务中发觉独特的美。把握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章14—16周五单元阅读16课时，诵读观赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解课文的线索和顺序，学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。学习独特化的语言描写。观赏古代散文的优美语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简洁的文言句式把握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。正确流畅的背诵课文。17—18周六单元阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读观赏2课时，写作3课时。理解“绿〞为主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。品味不同文章的语言风格，朗读中留意感情的表达。把握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。背诵古诗。19—20周

复习考试专题练习一年级语文上册教学计划5

学生状况分析：

经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：

1、识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5—6个字都是本课中出现的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。

2、阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1。范读或配乐读激趣;2。指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4。指导学生读出感情，重在课文情感基调〔宠爱、赞扬、兴奋、说明〕的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

在进行课文教学时，要敬重并鼓舞学生说出个人的阅读感受，除了商量书中的思索题之外，要鼓舞学生质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给学生沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、心情看法、兴趣爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具独特的评价和赏析，有时会超越课文期望说明的道理。在这种状况下，教师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当敬重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，仿照能力强的特点，在学习课文时，常常让学生充分“动〞起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。事实上这对教师理解课文提出了更高的要求。教师教学用书在这方面做了相应的改良，教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行独特化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击〞，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。

3、语文园地的教学

“我的发觉〞

——名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。教师还要鼓舞学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。

“日积月累〞——鼓舞学生积累好词佳句，并复习稳固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好方法。

“口语交际〞——

教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达互相沟通、提高口语交际能力的目的。

口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。

根据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参加。只有这样，学生的独特与创造思维能力才能得到充分的进展，从而提高教学效率，到达口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指教，更不要有过多的限制。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，留意观看和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要擅长发觉学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂气氛，形成有效的师生、生生互动。

一年级语文上册教学计划6

一、班级概况分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与商量,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率〞很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业,准时作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生提供可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要给予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、商量沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度支配:

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时

第9周语文园地一好玩的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

一年级上学期语文教学计划

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯

〔1〕把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

〔2〕把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

〔1〕读准声母、韵母。

〔2〕能精确地拼读音节。

〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

〔5〕认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

〔1〕精确认读380个生字。

〔2〕说出基本笔画的名称。

〔3〕能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。

4、口语交际

〔1〕能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

〔2〕能依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题。

〔3〕能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读

〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

〔2〕认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

〔3〕朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

〔4〕正确地复述，语句连贯。

〔5〕能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

二、教学重点：

1、培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。

2、重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时纠正。在实践中养成“姿态不对不读

书，姿态不对不动笔“的良好的`读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图〞与“语境歌〞来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

教学进度：

一年级语文教学进度

〔20xx——20xx学年度第一学期〕

周次

教学内容及教学活动

备注

1

入学教育、aoe、iuü、bpmf

8.31——9.5

2

dtnl、复习一、gkh、jqx

9.6——9.12

3

zcs、zhchshr、复习二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu、ieüeer、复习三、aneninunün

9.20——9.26

5

aneninunün、angengingong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

复习四、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一

10.18——10.24

9

好玩的游戏、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最美丽》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们的画》

11.1——11.7

11

《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、语文园地四

11.22——11.28

14

《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该怎么办

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜

12.20——12.26

18

期末复习

12.27——1.2

19

期末复习

20

期末复习

一年级语文上册教学计划7

一、教材分析：

整本教材由“入学教育〞、“汉语拼音〞、“识字〞、“课文〞、“中国园林〞、“口语交际〞组成。为了方便识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。

1、“入学教育〞由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校内，了解学校的作息规律，熟识校内的周边环境，把握正确的读书写字姿态，在实践中培育“姿态不对不读书〞和“姿态不对不写字〞的良好习惯。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让学生用心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习兴趣。

4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画顺序图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图优美、作业精确等，具体如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖好玩。每篇课文都是全文注音。这种支配不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助朗读、背诵、训练和培育阅读能力。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画顺序描红等丰富多彩的内容和形式，表达了语文能力的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。

二、班级简介：

全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关怀〞的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于渐渐形成阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)把握正确的阅读姿态，养成良好的阅读习惯。

(2)把握正确的书写姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学习汉语拼音，能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。

(2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习一般话。

3、识字和写作：

(1)喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。

(2)认识400个常用汉字，能写100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能够根据笔画顺序规则书写。书写正确，干净。

(4)养成正确的写作姿态和良好的写作习惯。

4、阅读

(1)享受阅读，享受阅读。

(2)学会用一般话正确流畅地阅读课文。

(3)借助阅读材料中的图片学会阅读。

(4)对阅读材料感兴趣，情愿与他人沟通。

5、口头沟通

(1)学习一般话，渐渐养成说一般话的习惯。

(2)能够仔细听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。

(3)能与人交谈，自然礼貌。

(4)表达自信。主动参加口头沟通，踊跃发表意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。

2、在培育习惯和方法上，要注重培育正确的写作姿态，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践

3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培育学生的独立阅读能力。

4、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读〞作为第一个单词，多读多讲，留意朗读和背诵的指导，留意学生对单词的理解和积累。

5、注重读、写、背，充分发挥教师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观看训练，全面提高学生素养。

一年级语文上册教学计划8

新学期新气象新计划，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

一、教材内容

本册教材包括“我爱上学〞、“看图说话学拼音〞、“识字〞、“课文〞、“语文百花园〞这几部分。

二、教学目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、干净。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。

6、能依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

三、留意问题

1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

四、学情分析

本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比方：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐烦、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

五、教学措施

1、采纳直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生愿意学习，在开心的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。

2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对比，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认识事物，受到美的熏陶。

3、把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的兴趣。

4、图文对比，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参加进行适当表演。

5、结合语文学习，观看自然，展开想象，积累语言，正确表达。

6、让学生在读课文的基础上，尝试竞赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。

六、教学时间支配

我爱上学：1课时

看图说话学拼音:49课时

识字：12课时

课文：50课时

语文百花园:23课时

一年级语文上册教学计划9

一、基本状况分析

孩子们刚从幼儿成为小学生,经受着生理和心理进展的重要转折。这些刚入校内的学生年纪小，自律性差，学前教育和自身状况也各不相同。虽然学生对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对繁杂的学问和大量的识字，我应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高他们的学习兴趣和识字能力，使其获得学习的胜利，增添学习的自信念。

二、教学目标要求

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字300个左右，其中109个字要求会写。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人沟通，看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

8、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

三、教材简析

本册教材包括“乐乐上学〞、“汉语拼音〞、“课文〞、“古诗诵读〞、“语文乐园〞、“口语交际〞等几个部分。

教材开头用“乐乐上学〞来呈现入学教育教学内容，用七幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元，课文大体按由深入浅的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际〔或口语交际·综合性学习〕，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。

四、教学措施

依据上述的班级学生状况，决定实行以下教学措施加以改善：

1、帮助学生了解学校常规,培育学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业,准时作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。

8、主动激发学生的学习兴趣才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无论是课上还是课下，多发觉孩子的优点、闪光点并加以鼓舞、表扬，准时与家长沟通反馈等等，从而不断激发孩子学习的兴趣。

9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报，扩大孩子的学问面，全面提高孩子的语文综合素养。

10、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

一年级语文上册教学计划10

一、学生基本状况分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。大部分的学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他学习能力还有待于在今后了解。

二、教材内容

本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、欢乐读书吧。第二单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文三个语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保存了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的名目顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

四、教学目的要求

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。语文园地新增“书写提示〞，写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际〞栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小游戏，比方“传话游戏〞，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看哪组传得又快又准。

五、重点难点

1、认识300个汉字。

2、会写100个汉字。

3、学习汉语拼音，学说一般话。

4、养成学会和别人沟通的习惯。

5、引导学生积累语言，进行口语交际。

六、提高教学质量的措施

1、仔细钻研教材，让课堂更有活力

2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。

3、培育学生学习自觉性，养成良好的学习看法。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高学生素养及守法意识。

一年级语文上册教学计划11

一、单元内容

本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号〞》四篇课文和练习2。

二、单元目标

双基目标：

1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

情意目标：

1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生喜爱祖国的思想感情。

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。

4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设奉献力量。

三、教学重、难点

识字、写字、朗读、背诵

四、课文间联系：

四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国〞为主要情感线索，从《人有两个宝》的培育动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的敬重，再到《江南》领会祖国江山美妙风光和最终的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作奉献。

五、课时支配：

《人有两个宝》两课时

《升国旗》两课时

一年级语文上册教学计划12

一、学生学问现状分析。

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了肯定的培育和进展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务、要求。

本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和进展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

5、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

6、积累自己喜爱的成语和格言警句。

7、养成讲一般话的习惯。

8、有的表达的自信念。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

9、对四周事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学相互探讨。

三、教学重点、难点。

教学重点：

1、拼音、识字、写字、朗读。

2、学生学习方法的引导和学习习惯的培育。

教学难点：

1、全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信地沟通。

四、提高教学质量的措施。

1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。

2、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续进展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

五、课时支配：

1周入学教育、《上学去》、《一年级》

2周《数字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》

3周《dtnl》、《语文乐园一》、《灯塔妈妈》

4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》

5周国庆放假

6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》

7周《yw》、《语文乐园二》、《山村小学》

8周《天安门》、《登鹳雀楼》、《aieiui》

9周《aoouiu》、《ieüeer》、《语文乐园三》

10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》

11周《aneninunün》、《angengingong》

12周《语文乐园四》、《打电话》、《电视塔》

13周《天上的白云》、《拼音复习》、《语文乐园五》

14周《爬山》、《手影戏》、《咏鹅》

15周《语文乐园六》、《小青蛙》、《蜘蛛织网》

16周《虎王开会》、《语文乐园七》、《剪窗花》

17周《十二属相图》、《贺年卡》

18周《盘古开天地》、《语文乐园八》

19周复习稳固

一年级语文上册教学计划13

一、班级概况分析：

本班学生43人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

二、本册教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯〔一〕〞、“汉语拼音〞“识字〞和“课文〞四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯〔一〕〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

三、本学期教学目标:

1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3．阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4．口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

〔一〕、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

〔二〕、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，是学生“回生率〞很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力。

六、思想品德教育结合点：

1、进行喜爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻〞的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技进展和社会文明。

一年级语文上册教学计划14

一、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯〔一〕〞、“汉语拼音〞“识字〞和“课文〞四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯〔一〕〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况：

全班共有学生21人，其中男生8人，女生13人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完好的话或几名连贯的话回答下列问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。

(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读〞字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高学生的素养。

五、思想品德教育结合点：

1、进行喜爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻〞的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技进展和社会文明。

一年级语文上册教学计划15

一.教材分析

〔一〕教材编排体系

本册教科书包括“入学教育〞“识字〞“汉语拼音〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助小学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字〔一〕。先让小学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字〔二〕、又10篇课文。识字〔一〕和识字〔二〕两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使小学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费肯定的时间帮助小学生复习稳固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，严格按笔顺规则写字，把握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。

通过教学体会到，小学生认字需要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。

〔二〕教材特点

1．综合性

教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习能力的培育从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了小学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表达了语文能力的整体进展和学科的沟通与融合。

2．科学性

内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。

3．时代性

这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》表达了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品行；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着