部编版二年级下册语文《彩色的梦》微课教学设计

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《彩色的梦》第一课时微课脚本亲爱的同学们，你们好，我是吴老师，这节课，我们一起来学习统编版语文二年级下册第四单元第8课《彩色的梦》。一、导入新课，揭示课题1.师：花儿的梦，是红的，树儿的梦，是绿的，露珠的梦，是圆的，宝宝的梦，是甜的。同学们，你们的梦，又是怎样的呢？（ppt1：花儿、树儿、露珠的小动画）这节课，我们一起来学习高洪波爷爷的一首儿童诗——《彩色的梦》。(ppt2：出示课题)2.指导学生书写生字“彩、梦”。师：“彩”字和“梦”字都是这节课要会写的生字（ppt2，课题中彩和梦字放大、突出），关于彩和梦字的成语有很多，谁能分享一下？（生1：我知道带彩字的成语有：张灯结彩、丰富多彩、五彩缤纷、五彩斑斓；生2：我知道梦字有白日做梦、梦寐以求、如梦初醒、魂牵梦萦。）看来同学们平时的（ppt3：“彩”田字格出示，插入书写小距均匀，最下的撇稍长。）彩字写好了，我们再看看这个“梦”字。（ppt4：“梦”田字格出示，插入书写小“梦”字书写时要注意上面的林要写的扁一点，下面夕的起笔是撇，穿插木的底部中间。）请同学们按下暂停键，翻开《小学语文写字》P19，彩和梦字分别描一个，写一个。积累真不少。我们来学习书写这两个字，首先我们来看“彩”字视频：左边采的捺笔成点，三撇的笔画平行排列，间视频：在两个二、初读课文，多元识字（一）多形式朗读课文1.都写好了吗？请同学们书第42页，听老师范读，注意听准字音。（ppt5：出示课文，师范读课文）2.学生自读：同学们，你能像老师这样把课文朗读一遍吗？接下来，请同学们键，自读课文，（ppt:6：出示自读要求）注意要读准字音，读通句子，标出小节，边读边考：“彩色的梦是怎样的梦？”准备好了吗？开始朗读吧。3.圈红课文中的生字，师生合作读：看看同学们标出的小节是不是和老师一样的。同学把笔放下，坐端正，让我们一起走进课文吧。下面请翻开语文按下暂停思们，老师会变魔术，我把课文中的生字和新词变色，这样你能读吗？老师小声读，同学们大声读，我们一起合作读一读吧。4.去掉课文中的生字自读：老师再变魔术，去掉课文中的生字和新词，这样同学们能读1我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃吗？试着挑战一下，按下暂停键，读一读。（二）学习新词，读准字音师：刚才老师把课文中的生字和新词变走了，现在老师把它们请回来。你还认识吗？跟着老师一起读一读。（ppt7：出示下列词组，注意所有字都注音。）héliáo铅笔盒聊天草坪葱郁森林拉手烟囱pínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ结苹果一般精灵叮咛师：（ppt8：ppt7的词组去掉拼音）去掉拼音，你还能读吗？我们试着读一读。亲爱的同学们，把这些新词都能读准确了，我们来看看这节课的生字（ppt9：留下生字）。跟着老师一起来读一读。有没有同学愿意提示大家，哪些字的读音需要注意的。（音，生1：我提示大家，坪、精、叮、咛这4个字都是后鼻音。生2：我发现，烟囱的囱是平音舌。生3：结是多音字，结苹果读一声，读二声的时候可以组词结束。学生轮流说提示时，PPT动画标红，多音字ppt出示组词更直观）同学们真善于观察，现在请按下暂停键，按照插入学生回答问题录同学的提示再读一边，注意要读准字音哦。（三）多形式自学生字师：生字都会读了，课的学习当中吗？（ppt10：ppt9的基础上加入“识字一换”，2.形声字学习法，3.结合插图或图片识字。）我们来听听几位同学的形声字学习法：咛：三点水+宁；换一换：柳—聊，睛—精，同时插入学生音频；结合插图或配图，标注草坪，葱郁，烟囱）生1：咛是形声字，偏旁是口字旁，表示和说话有关，右边的宁是它的声旁。生2：我用的是换一换的方法。给“坪”字换一换偏旁，我们又认识了“苹”（ppt出示：坪—苹）。生3：我利用课文中的插图来记住生字。我在还看到森林里的雪松长得很好，绿油油很茂盛的样子，这就是葱郁。（四）再现识字，迁移运用语言看来同学们已经能很好地掌握了认字他们吗？怎样记住他们的？之前我们学习过很多识字的方法，你能用到这节秘籍”：1.“加一加”、“减一减”、“换汇报：（ppt11：图片识字：出示课文图片上看到地上长满了草，那就是草坪。房子顶上的是烟囱。方法。这些生字宝宝在不同的地方出现，你还认识1.成语再现“聊”师：“聊”字成语有哪些？有同学知道吗？2常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗生：百无聊赖聊胜于无民不聊生穷极无聊看来同学平时积累可真不少，我们把这“聊”字送回诗歌里，请同学读一读。2.生活场景中再现“坪”师：请同学们仔细观察这幅图，看看我们哪个生字宝宝藏在里面。生：我找到了“坪”字，藏在“高铁坪山站”和“坪山区”里，坪山区是我们深圳的一个区。师：真是火眼金睛，我们把这个“坪”字送回诗歌里，请一位同学来读一读。3.甲骨文和诗歌再现“烟囱”师：请你看看这个汉字和生动形象的烟囱图片（找），你能猜出这是第三小节的哪个生字吗？生：我猜这是烟囱的囱，你看，这顶部的排气孔演变成小短撇，多形象啊。师：你们真聪明，一下子就猜对了，以前的人家，黄昏时做饭是通过烟囱来排烟。顾城先生曾经以“烟囱”为题，写下一首小诗：《烟囱》——顾城烟囱犹如平地耸立起来的巨人，望着布满灯火的大地，不断地吸着烟卷，思索着一种谁也不知道的事情。师：他从烟囱想到巨人，又从烟囱冒烟想到巨人吸着烟卷，真有意思。把烟囱送回第三节诗文，我们再来读一读。（请一位同学读第三小节）4.联系经验再现“精灵”师：是啊，烟囱怎么会结苹果呢，这都是小精灵捣的鬼。说起“精灵”这个词语，孩子们，你们在哪些故事书里读过精灵、见过精灵呢?我们借助图片回忆一下。（ppt出示《蓝精灵》、《精灵鼠小弟》、《精灵制造机》）生：蓝精灵、精灵鼠小弟和精灵制造机都是我们喜爱的动画片或者绘本。师：把精灵送回第四节诗文，我们再来读一读。（请一位同学读第四小节）四、书写指导课文我们学习到这里，又到了写字时间了。这是这节课要会写的生字。吴老师给你带来了写字秘籍。（ppt：一看结构，二看占格，三看笔顺）。瞧，这节课的9个生字，你会怎样给3百学须先立志。——朱熹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》他们分类呢。对了，他们可以分为左右结构、上下结构和品字形结构，让我们在这里面挑选两字来学习吧。（ppt：“精、灵”二字。书写视频）这么可爱的精灵，我们肯定可以把它写漂亮。下面，请同学们按下暂停键，在《小学语文写字》上分别描一个，写一个。五、知训巩固练习通过这节课的学习，我们读通了课文，认识学习了生字，接下来，请你翻开《知训》第30页，按下暂停键，完成第一题。（ppt出示题目）出示学生的答案，看看这位同学的答案，你都写对了吗？希望你也能和这位同学一样，把汉字写端正，写漂亮。这节课就上到这里。8《彩色的梦》第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。3．培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。2.培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。教学过程：一、图文结合，复述诗歌师：同学们好！我是余老师。上课之前，请同学们做好以下课前准备。（ppt出示：准备好语文书、知识能力与训练以及铅笔、尺子、橡皮檫。）。师：昨天我们一起学习了《彩色的梦》以后呀，很多同学脑海里都勾画出美丽的画面。一起来欣赏一下吧！（ppt）（1）（图片：学生作品）生：昨天，我读了《彩色的梦》，脑海里浮现了大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！4老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃（2）（图片：学生作品）生：我读了《彩色的梦》，我特别喜欢第三节，我的画里出现了葱郁的森林，雪松们拉着手，小鸟留下来了，在枝头歌唱。（3）（图片：学生作品）生：瞧，我画了小屋的烟囱，烟囱上面结了一个苹果般的太阳，又大——又红！二、再读课文，分节品读。1．师生合作朗读课文。师：（课件出示问题）同学们的画真美，看了后老师都想朗读这首诗歌了。彩色的梦到底是什么样的呢？让我们带着这个问题一起来朗读诗歌吧！（ppt出示课文）（播放音乐，师生配乐朗读课文）2．学习第1、4节。（1）多形式朗读，边读边想象画面。师：（ppt出示第1节诗歌）彩色的梦到底是什么样的呢？它就藏在第1节诗歌中，我们去找找吧。（中等生朗读视频）我有一大彩把色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。师：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？带着这种心情再读读这一节诗歌。（优等生朗读视频）我有一大彩把色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。师：孩子们，老师隔着屏幕都感受到你们的兴奋，我们一起来读这节诗歌吧。（老师带读）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（2）学习第4节，借助工具理解词语。5志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》师：真是一群有趣的家伙，大家是不是很想知道，他们都聊了什么？会不会聊到这些。（ppt出示第4节诗歌）一起来读读：我的彩色铅笔，是大森林的精灵，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……师：（ppt出示词语“叮咛”）请同学们看这个词“叮咛”，有谁知道它的意思？先观察这两个字都是什么偏旁？口字旁，口字旁的字大多跟什么有关？口字旁的字多与发音说话有关。如果你实在猜不出来它的意思，我们可以请教字典公公。用部首查字法，查到“叮”这个字所在的页码104页，我们就能找到“叮咛”的解释。叮咛的意思是反复地嘱咐。师：谁可以用“叮咛”说一句话呢？（学生录音：每次考试妈妈和老师都在我耳边千叮咛,万嘱咐,叫我要尽力。）师：（ppt出示第4节诗）让我们带着紫葡萄的叮咛一起合作读好这节诗歌色的字，同学们读蓝色的师生合作读：吧。老师读黑字。师：我的彩色铅笔，：生是大森林的精灵，师：我的彩色梦境，：生有水果香，有季节风，师：还有紫葡萄的叮咛，：生在溪水里流动……师生承接读：师：你的彩色铅笔，是大自然的谁？：生我的彩色铅笔，是大森林的精灵，师：你的彩色梦境，都有什么？6人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》生：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……师小结：聪明的孩子们，相信读完这两节，你已经知道这一大把彩色的梦并不是真的梦，在这里指的是用彩色铅笔画出来的梦境。那都画了些什么？让我们把目光看到第2、3小节吧。3．学习第2、3小节，仿写诗歌。（1）（ppt出示第2小节）学习破折号的朗读方法。师：哪支可爱的彩色铅笔来读一读？（生朗读）脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！师：为什么最后“蓝得透明”这里要用上这个标点符号呢？这个标点符号叫做：破折号。听老师读一读破折号的地方：蓝——得——透——明！师：能感受到什么？同学们自己练一练。听听这个同学读的怎么样？（生读）（2）朗读感悟，仿写诗歌。师：诗人的彩色铅笔滑过的地方，草绿了，花红了，天空蓝了。让我们老师读黑色字，你们读其它颜色的字。合作读1：好好读一读这里，师生大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，师：同学们读的真好。会读会想才是聪明的孩子，请你大胆的想象，彩色铅笔外，还会画些什么？请按下暂停键，自己试着写一写，写在这节诗歌的旁边。通过朗读，同学们的脑海里一定出现了很多美丽的梦境，带着我们的想象，跟着彩除了画草坪、野花、天空师：色铅笔继续往下画。请同学来读。7云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗（3）学习第3节，朗读感悟。师：（ppt出示第3节诗歌），（学生朗读第3节）。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！师：读完了，谁来说说你都看到了什么？（生：我看到了葱郁的森林，还有雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）师：（课件出示写法指导）没错，写的景物可真多。这节诗歌有两句话，我们请一个同学来读第一句话吧，读完后说说自己的感受吧。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。生：我读了这句话脑海里冒出了这么一幅画面：我仿佛看到雪松们像小朋友一样拉起了手，还跟小鸟成了好朋友，小鸟在快乐的为他们唱歌。师：我们再来请一个同学读读第二句话，读完后也说说自己的感受吧，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！生：作者把小屋烟囱上的太阳比作了又大又红的苹果，我最喜欢吃苹果了，好想咬上一口啊。师：哇，多美的景色啊，我们一起把这节诗再读一遍吧。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！8吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》（4）发挥想象，仿写诗歌。师：同学们，如果把彩色铅笔给你，你想画些什么？你会画出更多不一样的事物吗？请翻开《知能》第30页，看到第二题，（ppt