部编版二年级语文下册11《我是一只小虫子》教案设计

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》部编版二年级语文下册。11《我是一只小虫子》教案设计教案设计设计说明：本文轻松幽默地讲述了一只小虫子的幸福生活。作者通过细腻的情感表达，表达了对自由自在生活的向往。因此，本节课的教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生与文本对话，感悟小虫子的幸福生活，同时识字学词。课前准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。（教师）2.预课文，完成预学案作业。（学生）课时安排：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼2课时。教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是能像它们一样自由多好。2.导学：本课的主题是《我是一只小虫子》，一只小虫子幸福的生活方式会是怎样的呢？我们一起来分享一下。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。3.学生思考：看到这个题目，你有哪些问题想问呢？（当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？）云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》4.导入：答案就在课文里，让我们一起走进课文，寻找答案。设计意图：每个孩子心中都有向往自由自在生活的梦想。通过看图片谈向往，第一时间拉近了文本与学生的距离。而读了题目后产生的疑问，更使学生对课文充满向往，为研究下文做好铺垫。二、初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一遍上面的拼音。2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。3.班内检测初读情况。1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好方法，教师相机指导。加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。（列）字理识字：晃——（课件出示字理图）篆文＝（日，太阳）＋（光），表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。小组合作，辨析多音字。利用字典查一查“泡”的读音。每读。圈出文中的多音字，音。卡片出示“撞”和“晃”，引导学生种读音都可以组哪些词语，大声读一看一看，在文中读哪个字通过做动作体会字义。再次开火车朗读词语。出示词语，学生当小老师领读。在这段中，我们可以将每个小任务分别写成一个完整的段落，以便更好地阐明教学目标和步骤。例如：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》在小组合作中，学生将利用字典查找“泡”的不同读音，并探究每种读音所能组成的词语。他们将大声朗读这些词语，以帮助自己更好地理解和记忆它们。此外，学生还将圈出文中的多音字，并确定在文中应该读通过动作体验“撞”和“晃”这两个词语的意和让学生当小老师领读，哪个字音。接下来，我们将通过出示卡片来引导学生义。通过再次开火车朗读词语我们将巩固学生对这些生字的理解和记忆。感知课文，巩固识字在这一部分中，我们将通过让学生自由朗读课文中的前两画出相关句子来感知课文。学生将和同桌分享自己自然段，并的感受，并回答一系列问题，以帮助自己更好地理解文本。我们将根据学生的回答，提供指导和建议，以便他们更好地理解和掌握课文。观察指导，练写字丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》在这一部分中，我们将出示一些生字，并让学生开火车朗读这些字，并口头组成词语。这将有助于学生更好地记忆和理解这些生字，并为后续的写作练做好准备。2.删除明显有问题的段落。第一课时一、导入1.出示生字卡片，让学生认读，并组词。2.学生齐读第1、2自然段。3.导引：小虫子有什么意思呢？我们将继续阅读故事。板书课题。设计意图：二年级学生识字记得快，忘得也快。教师有目的地强化复，够有效回顾课能够巩固基础知识。回读课文第1、2自然段能文内容，为研究新知做好铺垫。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃二、学生研究1.学生圈画难写的笔画，如“屎、尿、屁、幸”。组织学生展开同桌互助研究活动。2.教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。预设：“屁”里面是“比”。尿”里面是“水”。屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。3.课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。4.学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》5.课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。6.投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。三、布置作业1.自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。2.自己读读课文，画出相关句子读一读。常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》设计意图：以实践活动激发学生积累、应用词语的兴趣，“当一只小虫子有意思吗？”为学生留疑，激发学生继续阅读的兴趣。第二课时一、复生字，质疑导入1.出示生字卡片，学生认读，并口头组词。2.学生齐读第1、2自然段。3.导引：小虫子有什么意思呢？我们将继续阅读故事。板书课题。设计意图：二年级学生识字记得快，忘得也快。教师有目的地强化复，能够巩固基础知识。回读课文第1、2自然段能够有效回顾课文内容，为研究新知做好铺垫。二、学生研究丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮1.自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。2.同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。3.汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。2)指名朗读圈画的句子。教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。早晨醒来，我在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦亮触须。如果我能小心地跳到狗的身上，我们就可以像免费的特快列车一样旅行到很远的地方。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫请大家闭上眼睛，想象一下当一只小虫子的生活。带着喜爱之情，读一读这段文字。再次读一遍，读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！出示“摇摇晃晃”和“免费”这两个词语，大家一起朗读。试着说说其他与“摇摇晃晃”形式相同的词语。多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读第然段和第四自然段。为什么当一只小虫子有意思？因为我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。请大家自由朗读第五自然段和第六自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。汇报交流时间，教师出示句子：“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。”“螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》样跳。”“有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说‘天牛大婶，早上好’，她总是想顶我一下。”大家自由读，选出最喜欢的小伙伴，读出对应的句子。预设一：屎壳郎。请大家读出“屎壳郎”和“撞伤”这两个词语，并模拟成小虫子的语气说话。预设二：螳螂。请大家读出“贪吃”这个词语，并思考为什么“我”还觉得这个伙伴不错。最后，有感情地朗读一遍。预设三：天牛。请大家读出“脾气”和“大婶”这两个词语，并想象当天牛大婶想要顶你时，你的心情如何。最后，有感情地朗读一遍。多么调皮又有趣的小伙伴啊！我们一起合作读第五自然段和第六自然段。请大家读出第七自然段，你读懂了什么吗？要注意认识破折号。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃最后，出示“使劲”这个词语，大家一起朗读并模拟成小虫子的语气说话。最后，齐读第七自然段。本文主要讲述了当一只小虫子的生活是多么幸福和快乐，品味当一只小虫子的自由和惬意。通过与文本的充分对话，让学生更好地理解文章内容，感受文章情感焦点。1.在课件上展示“我会写”的生字，让学生朗读生字并口头组成词语。2.出示生字“股、劲、使、净”，让学生并组织同桌互助研究活动。3.利用投影仪展示同学圈画的写字“股”右上第“劲”第二笔是点，第五笔是提，“使”右边是“吏”，捺要写“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。圈画难写的笔画，表，让学生说一说圈画的理由。例如，二笔是横折弯，得舒展，4.展示“股、劲、使、净”四个生字的书写动画，让学生观察生字在格中的位置和笔画特点，并尝试完成写字表中的练内容。写好后再对照范字改进。5.学生自由练写，教师巡视并面对面指导。6.投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议，讨论哪些地方写得好，有什么好的建议。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮拓展交流，布置作业：1.交流：你喜欢当什么？分享你的小故事。2.布置作业：把你想当什么的小故事讲给家