东坡区一小二年级语文下册 课文7 23 祖先的摇篮说课稿 新人教版二年级语文下册课文723祖先的摇VIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《祖先的摇篮》说课稿一、说教材《祖先的摇篮》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元的第一篇课文。这是一首现代诗。这首诗以儿童的视角，描写了祖先在她的摇篮—---原始森林里自由快乐的生活场景,表达了作者对自由、美好的生活的向往以及保护环境的愿望.二、说教学目标1.会读“逗、蔷、薇”等7个生字；会写“祖、啊、浓”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。3。在朗读的过程中,感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼.培养热爱自，然与自然和谐相处及热爱生活的美好情感对生字词的认识以及对作者思想感情的把握是重点；培养学生热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的本课的难点。.美好情感是三、说学情对于二年级的学生来说，这篇课文的内容不难理解，因为这篇课文所描绘的场景是学生日常生活常接触的.可是对主旨的把握，对学生来说四、说教1。图片引入为了引起学生的兴趣，我用原始森林的图片引起学生兴趣，同时引入课文的2.有感情地朗读这首诗，3.在读中感悟文本,了解祖先五、说学法自主、合作、探究的学习方法贯穿在课这种方法学习生字，同学们在掌握自己总结得识字方法的同时，还能学习别人的识字方法。这样,在学习的同时还培养了能力。六、说教1.图片引入，激发兴趣.用原始森林的图片引入,激发学生一探究竟的欲望。2。读诗歌,感知文本。首先，教师范读这首诗，学生边听边思考:祖先生活中哪里？他们的生活是怎样的?在他们的生活场景里，你感受到了什么？学习了生字后,我要求学生读这首诗,做到“五不”：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。3。精读这首诗,体悟文本。抓住第二节和第三节来读，有一定的难度.法学习。体会祖先生活的自由及美好。生活，培养学生热爱生活的情感.堂教学的始终。在识字教学中，我让同学们用学过程体会祖先生活的快乐，体会诗歌中充满的童趣。同时，我注意引导学生感受原始森林的美好,激发他们和环境和谐相处的愿望，激发他们美好情感.4。总结提升。在总结全诗的基础上，感悟作者写的出发点，把学生由课内引向课外，拓展学生的念。七、说板书设计体现了这首诗的主要内容,同时也体现预期效果和教学反思预期效果作意图，并以此为课外拓展学习空间，体现“大语文”的教学理板书设计。出作者的主旨.八、说我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》在这篇课文的教学过程中，我把握住了重点，图片了难点，培养了学生们热爱生活的美好情感,达到了预期目的。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》4.《风是一位画家》教学目标1.运用学过的识字方法，认识13个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。3.感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。教学重点认识13个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料.课时：2课时教学设计第一课时一、猜谜激趣，导入课题。1。这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小见草它弯弯腰。"它是什么？（风）风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能观欣赏呢，你们想去看看想)那让我们一起走进风娃娃的画展出示：一年四季的美景2.你在风娃娃的画展中欣赏3.一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展言把风娃娃的画描绘了出来。想读一我们的语文书中。（板书课题：4风是一位画家）学生齐读课题.说风是一位画家？）画出许多美丽的图画.今天，他办了一个画展，邀请我们去参吗？（中欣赏欣赏吧！（课件图）到了什么？后,被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语想)告诉你们，其实这篇文章就收在孩子们想不下？（4.读课题,你们想知道些什么？（风画了哪些画?为什么二、初读课文,学习生字。1。你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前,我们先来复习一下上节课学习的生字。2。生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗？我们来做游戏：丰收的季节。穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》3。生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读.）4。认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗？再读课文,注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文.)5。比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。）三、精读课文,品读感悟.1。以读带讲,学习课文。(1）风,最爱画画,一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷.不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季的节？现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天；火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶,为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶,为我们送来了“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”的秋天；凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天.）（2)看完了《美丽四季》这幅画卷,谁能回答刚才的问题？风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季的节？教师相机板书:春、夏、秋、冬。（3）现在是什么季？节（秋天）课文哪段在写秋天？听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物？用“--—”（4）学生汇报，教师出示媒体，点击相了），遍地的稻穗(金灿灿的）。或出示相应的丰收画面。（5）小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么？勾出来。（师配乐范读。）应画面:苹果（红了）,葡萄(紫了)，柿子（黄（6）是呀，风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他.（7)果实累累的秋天真美,怎样才能把秋天的美读出来呢？老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象,眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试.(全班齐读)（8）秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》美的笑容”.人们脸上为什么绽放着最美的笑容？其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》(9）引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。2、小组合作学习春、夏、冬三个段。先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节,小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报（根据学生的回答确定引导的顺序)。（1）“春天”部分。①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分.②小朋友一边读一边都想到了些什么？东风都画出了春天的那些景物？让我们一起边欣赏春天的美景边听喜③春天多美呀！老师用摄像机将春天留下来了，欢春天的同学为我们朗读课文（出示课件，配乐朗读）。（2）“夏天”部分.课文，孩子思考:南风画了夏天的哪些景物?①指名读②交流，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花"。（简单指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。）③你觉得这段④出示课件，指导朗读：指夸夸他。⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手,哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听？⑥（听着同学们优美的朗读,老师都沉醉在夏天的美景中了，在听的过程中，有谁发现了那些与众不同的词？）出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜"。读一读“滚圆的"、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星"、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不话写得好吗，好在哪里？请同桌的互相读读这一段，如果读出了夏天的美,就竖起大拇西瓜同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语,如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。⑦教师有感情地引读（3）“冬天①老师采访喜欢冬天的②是呀，冬天景色很美,也很有带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花,走进冬天,一起来读读分的课文。本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分."部分。孩子，说说你为什么喜欢冬天。趣，你们看（出示媒体）：多可爱的雪花呀,它给寂静课文冬天部的冬天吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》③美读这一段.3、读课文最后一段。(1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳？（风）一起读读最后一段。（2）此时此刻，你想对风画家说点什么？第二课时四、总结全文，升华情感.孩子们,通过本课的学习,你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢？（美丽）。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美,用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美！五、布置作业。课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!六、板书.风是一位画家春夏秋冬美丽的四季忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》第六单元主题阅读美丽的达里诺尔你知道达里诺尔是什么意思吗？它是蒙古语,意思是像大海一样的湖泊.达里诺尔像一颗晶莹的珍珠,镶（xiānɡ）嵌(qiàn)在内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草原上,方圆一百多公里.达里诺尔湖的前方，是奇峰秀丽的曼陀山,后面是形如铁砧（zhēn）的砧子山，山上盛开着草原上特有的金莲、野荷、马兰和萨日朗花……可美啦！达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦"流水潺（chán）潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜（chù）的摇篮.勤劳的牧民们在这里过着幸福的生活。放牧是牧民主要的牧业劳动，牧马人、牧羊人骑着剽悍(hàn）的骏马，手握套马杆,真叫威风，恶狼见了他们也会吓得没命地逃跑。你要是站在敖（áo）包上遥望那更是别有一番诗意。蓝蓝的天上白云飘，白云下大的骆（luò）驼（tuo)慢慢移动着脚步，蠕（rú）动的羊群和白云连在一起.牧区的人少，每当叔叔们外出放牧，阿姨、小姐姐可忙了，剪羊毛、接羔（ɡāo）、;小哥哥放牛犊（dú），湖畔，面马儿跑。高挤奶放羊羔。牧民们的文体活动也高气爽，牛肥羊壮，牧民们就.这个风俗一直传到现在,就是一年一度的“那达慕”大会。骄傲。这儿的鱼可多了一开冻，小河挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yǎo)上湖里除了特有的滑子鱼、鲫(jì）鱼,还有从外地引进的鲤（lǐ）鱼、鲢(lián)鱼。经过渔场工人的辛勤劳动,鱼的年产量达到七万公斤,鲤鱼最每条有十几公斤呢！到了捕鱼季节热闹啦!真是:达里诺尔湖水浪打浪,船儿出动鱼满舱周围河流纵横（hénɡ），这里有鱼鹰、湖它们把达里诺尔湖点缀（zhuì）得更加美丽！1.【理解词语】读句子，联系上下文,理解加点词语的意思“草库伦”是丰富多彩的。相传,从前在贡格尔草原上，每年的八九月间，秋在湖滨聚会,载歌载舞，欢庆畜群兴旺,还举行赛马、摔跤、射箭比赛达里诺尔湖是贡格尔草原的。每年里的鱼儿拥着几条来。八十大的，湖上可(cānɡ）.达里诺尔湖鸥、天鹅、鸿雁等众多的水鸟,.(1)达里诺尔湖畔水草丰美,数万亩志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

流水潺潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜的摇篮。（2）它们把达里诺尔湖点缀得更加美丽!点缀：_____________________________________________________________2。【日积月累】照样子，填一填。流水(潺潺)清风（）大雾（）白发(）（）的骏马（）的骆驼（）的羊群（）的工人每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yǎo)上几条来。（1）这一句运用了__________的修辞手法,其中“___________”就是“拥挤着”的意思，这样写更有画面感。“用脸盆就能舀上描写对象的补，充请照样子试着将下面的句子补充完几条来”让人们可以想象到__________的程度。(2）句中画“”的部分是对前面整。雪下得真大.雪花从天上拥着挤着飘向大地，________________________________________________________。4.【整体把握】阅读全文，完成填空。（1）短文从__________、____________、____________、_________四个方面来写达里诺尔湖的美丽。（2）第3自然段的关键句是“____________________________________"，第4自然段的关键句是“_________________________”，后面的句子都是______________________________。文段一家乡秋天的景色可美叶子一落下来，真像飞舞的彩蝶。菊花开得正艳,那红色、菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。文段二一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的马重的大地穿来穿去,别提有多“自在"了。自行车慢悠悠地一边欣赏风景一边自在地“散着步”啦！阵阵秋风吹来,湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的片片飘黄色、白色、紫色的路上车来车往，川流不息。看似笨卡车在司机师傅高超的驾驶技术下似乎轻便了许多。小巧的电瓶车在人行道旁灵活在绿道上前行，就像一位老人在马路边海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

.红灯一亮,马路上立即排起了长龙,十分壮观。我喜欢休假日时热闹的大街。文段三缸里的小虾十分有趣.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳(qián)子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不出水面是有常的事，有时还会蹦到缸外的地面上。1。【提取信息】阅读文段,填写下表格。定就要打起来。小虾的搏(bó）斗很激烈，蹦面的文段观察对象特点从哪几个方面具体描写湖面、树叶、菊花一秋天的景色二三2。【文段（1）三个文段共同的________.文段一的关键句是“__________________________”，文段比较】比较阅读这三个文段，特点是作者都____________进行具体描写。关键句子的位置都在二的关键句是完成填空。“_______________________________”，文段三的关键句是“____________________________________”。(2）文段二采取总-______—______的结构，从____个方面来写____________________.文“热闹场面”的词语有___________、___________。3。【积累语句】三个文段中都有生动的语句，找出你最喜欢的两句，工整地抄在下面.段中描写（1)________________________________________________________________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________________________________________________________________

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》第六单元主题阅读参考答案类文阅读1。(1)文中指达里诺尔湖是驯养牲畜的好地方。（2）文中指水鸟衬托着达里诺尔湖的美。2。习习茫茫苍苍剽悍高大蠕动辛勤3.(1）拟人拥着挤着湖里鱼多(2）闭着眼睛伸手一接，准能接住两三朵4。(1)水草丰美活动丰富鱼多鸟多（2）牧民们的文体活动也是丰富多彩的这儿的鱼可多了围绕这一句来写的群文阅读1。美休假日的街道热闹笨重的大卡车、小巧的电瓶车、慢悠悠的自行车、红灯前的长龙小虾十分有趣独自荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁2。（1）围绕关键句段首家乡秋天的景色可美啦一到休假日,街上就热闹起来缸里的小虾十分有趣(2)分总四街上的热闹场面车来车往川流不息3.(1）自行车慢悠悠地在绿道上前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一边自在地“散着步”。（2）岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》识字四教学目标：1、会认“蛰、露、寒、霜、降”5个生字，会写“惊、分、谷、满、芒、至、暑、相”8个生字.2、熟记二十四节气歌；2、收集有关二十四节气的知识，了解二十四节气。教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。课时安排：1课时教学过程（一）导入同学们,每当上课铃响，大家都知道应该回到教室上课了.爸爸妈妈瞧着钟表，把握好自己的时间去上班,也不会迟到。可是古代的农民伯伯们呢？他们没有铃声没有钟表，是靠什么知道什么时候该做什么呢?你知道吗？这可难不倒咱们聪明智慧的老祖先们。他们呀，为了比较准确地把握节季变换的时间，特意设定了二十四节气.为了方便记住这些节气，还把它们编成了诗歌，因此能耕田种地，准确无误地春种秋收。这节课我们就一起来学习这首《节气歌》。（二）初读感知.1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音;自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读;对坐齐读。2。自己读一读课文，画出不认识的字。（1）小组交流不认识的读音。（2）从各小组中各选派一名代表朗读课文.学生评议。全班齐读课文。3、学习生字词.（1）出示生字词,注意以下生字读音。翘舌音：蛰、霜、至、暑；前鼻音:露、寒、分、谷、满；后鼻音：霜、降、惊、芒、相（2）指名学生读。出示不带拼音的单字，学生认读。（小组读,个别读,全班读)云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮(3）学生交流认记生字的方法。（4）写字指导A。出示8个生字认清并组词.B.指导书写。C。学生练习书写。教师巡视.D。学生展示书写本，互相评议.2、逐句指名说说每句中所包含的节气.3、师生击掌接读各节气名称.你发现了什么规律？（四季四句；开头先“立”;句中四季节气不同.。。.。。）（三）再读感悟.1、观看视频，引导说出节气名称。2、引导美读:原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？3、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？原来，节气歌和古诗一样，每句长短一致，朗读时讲究节奏,就可以突出它的韵律美。:24节气歌，呀不仅所含的风光美,韵律美，自己收集的有关二十（五）（1）、指名四而且知识也很丰富哦。（四）交流四节气的资料答题赛位代表上前，副组长记分，值日生看举手顺序。(2）宣布规则：小组读题，代表答题。公布答己团队，队友里面有人答对了也能给你这一小组加分。本组能让别的组抢答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记十分。有人不举手就说师没点名就说话，违反规则，你那组一次扣两分。案,正确加分。错误或说不出答案可以求助自那这一题只话，老都答错或答不出，（3）依次出示以下题目,轮到的小组齐读题目。学生代表回答。答不出点名帮助,抢答，重点相机播放图片、视频，加深印象.1、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）每个季节几个节气？（六个）2、每个季节是从哪个节气开始？（立春、立夏、立秋、立冬）)云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹3、各种躲藏起来过冬（冬眠）的动物开始被惊醒是哪个节气？(惊蛰）4、表示降水开始，雨量增多的节气是什么?（雨水）5、“雨水增多，大大有利于谷类作物的生长"是指哪个节气？（谷雨）6、气温开始下降,天气转凉，早晨草木上有了露水指哪个节气？（白露）7、哪个节气是说夏熟作物的籽粒开始饱满但还未成熟?(小满）8、虽然开始下雪，一般雪量较小，并且夜冻昼化.(小雪）9、天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（霜降）10、天气已经很热,但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）11、哪个节气表示夏季火热已经到头了，暑气就要散了？（处暑)12、一年中最热的节气是哪个？（13、“气温比白露时更低，地面的露水更冷,快要凝结成霜了"说的是哪个节气？临的节气是哪个?（立冬）大暑）(寒露）14、表示冬天来15、表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个？（芒种）16、人们到郊外踏青，祭扫坟墓是在哪一天?(清明）民间有些人家喜欢熏制腊肉、火腿并祭祀祖先。你知道是哪一天吗？（冬至）18、一年中最冷的节气是哪个？（,人们到了哪个节气开始上山摘茶籽、忙于播种麦子等农作物？(霜降）20、“节气日，节日也就是节气”这个说法对吗？(不对）21、二十四节气是按农历推算还是按公历推算的？（是按公历推算的）春季包括公历的哪几个月？（2月、3月、4月）23、“春分秋分，昼夜平分”是什么意思?（表示春分、秋分这天的白天和黑夜一样长)17、大寒）19、民间传统就是节22、24、我们这里有这样一个习俗：在这天，大人会煮鸡蛋给小孩吃，意思是说这天吃了煮鸡蛋不会退夏（退瘦）。请问这是哪天？(立夏）(4）评比，颁发荣誉组牌。为获胜组鼓掌。（六）欣赏二十四节气歌儿歌版本我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼(七）读背节气歌咱们24节气呀，里面还含着很多古诗词的文化呢，你发现了哪些？1、学生自由读背，显示.2、指导联系.（八）小结。这节课同学们表现得都很出色,既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识.(九）作业:今天咱们学会了24节气歌,回家可以考考爸爸妈妈爷爷奶奶,如果不会咱们可以当小老师，教教他们,好不好？也可以制作几张二十四节气邮票。云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》识字8教学目标:知识与能力1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情.3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。过程与方法1、让学生运用已有的识字方法自学生字,教师正音，帮助识记较难的生字.2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。3、运用边读边想的方法指导学生诵读.情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。教具准备：教师准备：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板、毛豆教学时间:两课时一第课时教学内容：朗读韵文、教学生字教学过程:（一）出示教学挂图导入，认读儿歌。教师活动学生活动小朋友们看这幅图美吗？能把你看到的美景说给大家听一听指名说。吗？2、出示儿歌（小黑板）老师这儿有一首儿歌写的就是这幅美景图，想读吗？在读之前，老师有个小要求：读准字音.学生自由读.3、检查朗读情况下面谁愿意把这首儿歌读给大家听一听，其他小朋友注意听他学生自由读。读得准不准.指名读儿歌。(二)教学生字，理解词义。教师活动学生活动请小朋友们仔细看看儿歌中的这两个字（点出“苞”“泡”)再读一读,能发现什么?指名说你们发现了什么?板书“包”指名说你们发现了什么?（1)谁来拼一拼，你会给包找些朋友吗?（包子、面包、书包）板书“书包”(2）“包"指名拼读.给包找朋友。云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼很会替自己打扮,他每穿一件