二年级下册 《枫树上的喜鹊》教案

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》枫树上的喜鹊第二课时教学设计教学目标：1.继续学习课文5—13自然段，边读边想象“我”去看望喜鹊弟弟的情景，感受喜鹊们的亲子之乐，读出“我”对喜鹊们的喜爱之情。2.能根据情境展开想象，把想到的内容写下来，注意省略号、问号、感叹号的使用。教学重难点：1.读文想画面，感受亲子之情，读出喜爱之情。2.大胆想象，把想到的写下来。教学过程：一、情趣复习，回顾“喜欢”之情孩子们，今天我们继续去看望《枫树上的喜鹊》（指读课题）。通过上节课的学习，我们知道了1.出示句子，齐声朗读（相机勾勒枫树树形图，板书角色）丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。2.回顾“喜欢”之情，想象说话：“我”很喜欢这棵枫树，每次看到它，我就会“我”很喜欢枫树上的喜鹊窝，每次看到它，我就会“我”很喜欢喜鹊阿姨，每次看到它，我就会“我”很喜欢六位喜鹊弟弟，每次看到它们，我就会二、朗读课文，品出“喜爱”之乐。。。。1.教师引导：你们的回答让我感受到作者是如此的喜欢喜鹊，从那天起，“我”一有空，便来到渡口边，站在枫树下看。请同学们认真默读课文的第五至第十二自然段，看看“我”看到了什么呢？2.交流汇报，体会省略号的妙用。我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》作者看到了那些有趣的情景？谁先来发言。（相机板书事件：教唱歌教做游戏教拼音字母看日出）孩子们有没有注意到这句话结尾有一个省略号，说明什么呢？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？试着用“我还看见喜鹊阿姨一会儿……一会儿……一会儿……”回答。同学们真了不起，从省略号里读出了这么多信息。现在我们知道了，可以把讲不完的话藏在一个标点符号里，就是省略号。3.举一，读出“学拼音”部分的喜爱之情。（1）.师生分角色读文，感受亲子之乐。（2）.指名分角色朗读，翻译官解说喜鹊阿姨和喜鹊弟的语言内容，指导读出喜爱之情。（3）.拓展想象不同情景，如：音乐课上、体育课上喜鹊阿姨和喜鹊的弟语言内容，通过“鹊”的轻重长短表达出喜欢之情。喜鹊阿姨教喜鹊学弟了这么多知识，可是书上没有这些啊，你们是怎么知道的呢？再次巩固省略号的妙用。4.反三，读出“看日出”部分的喜爱之情。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》今天早上，太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了，我又看见了一件很高兴的事，就是喜鹊阿姨和喜鹊弟弟一起看日出。（1）.同桌合作朗读九至十二自然段。（2）.展示朗读，相机指导读出问号和感叹号的不同语气。（3）.表演读，读出喜爱之情。6.合作表演读第五之十二自然段。三、丰富想象，再续喜爱之情1.想象写话。孩子们，你们精彩的表演让我喜欢极了。难怪作者一提到喜鹊总是说：“我很喜欢，我喜欢极了，我真是喜欢极了”（出示句子读）说话间，（出示课后题）喜鹊阿姨衔着一只虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”你会想到什么？着试写下来。（1）.独立完成，把想到的内容写下来。（2）.指名汇报，师生共同评议，注意合理想象和合情使用标点符号。2.小结。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》孩子们，你们的翻译让老师感受到了喜鹊妈妈的爱心，喜鹊弟弟的可爱，难怪作者一提到喜鹊总是说：“我很喜欢，我喜欢极了