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文档简介

五年级上册数学教案-5.1分数的再认识(一)-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解分数的本质和意义；2.掌握带分数的基本概念；3.能够简单的比较两个带分数的大小关系；4.运用所学方法解决带分数的加减乘除问题。二、教学重难点分数的本质和意义；带分数的基本概念和相关计算；带分数的大小比较和整数与带分数的运算。三、教学过程1.导入新课本节课的主要内容是分数的再认识，之前我们也学过分数的概念和相关运算，我们回想一下，什么是分数，分数的本质是什么？2.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下，顺便回想一下分数的本质和意义，以及常见的分数表示法，如真分数、假分数、带分数等。3.整体授课提问：我们回想一下这些概念，那么带分数是什么呢？有什么特点吗？由学生回答，根据学生的回答进行简单的说明，并告诉学生带分数可以转化为分数，进一步理解分数的本质。4.带分数与分数小组讨论：请大家拿出纸和笔，计算以下式子：2又1/3=？5/4=？点拨：将两者结果进行比较，发现计算结果一样，解释为什么？样板演示：老师出示一些例子，简单讲解带分数与分数之间如何相互转化，并且让学生做一些联系。5.带分数的大小比较翻阅教材：学生翻到教材中的命题11，思考一下以下问题：带分数怎么比较大小呢？点拨：通过命题11，让学生了解带分数大小比较的基本方法并提示一些注意事项。6.带分数的加减导入例题：小明今天花了一天的时间看书，其中上午花了2又1/3小时，下午花了1又1/2小时，那么小明今天总共花了多长时间看书？点拨：通过这道例题来介绍带分数的加减法，并带领学生进行实际操作。7.带分数的乘除导入例题：邀请两位同学站上黑板，其中一位同学身高为1米6，另一位同学身高为1米4，问哪位同学更高？并且如果要将这两位同学的身高相乘，该如何计算呢？点拨：通过这道例题来说明带分数的乘法和除法，以及乘法时可能会遇到小数的问题。8.练习与反馈练习：选择题练习；反馈：教师和教材一起进行详细的解答。四、教学评价教学过程中灵活运用多种教学方法，让学生在思考中学习，感受到数学带来的乐趣；在教学过程中，不仅讲解概念和方法，也贴近学生的生活和实际，让学生学习更易于理解和掌握，并且让学生产生自主学习的动力；教师对学生的学习情况和已掌握的知识进行随时的反馈和检查，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。五、学习体会通过本节数学课的学习，我再次深刻认识到分数是数学中非常重要的概念之一。带分数作为分数的一种特殊形式，也需要我们在学习中充分理解和运用。在本节课中，学习了带分数的概念和相关运算方法，对于站

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